《大青树下的小学》教案3
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2021年01月24日 06:11
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国博复兴之路观后感-春节的风俗
三年级上册语文教案－
1.
大青树下的小学｜人教（部编版）
1.
大青树下的小学
教学目标
1
.
认 识
“
坝、汉
”
等
10
个生字
,
会写
“
晨、绒
”
等
13
个生字。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文
,
读出对这所民族小学的喜爱之情。
3
.
背诵自己喜欢的部分
,
抄写描写窗外安静的句子。
教学重点
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,
了解我国各民族儿童
的友爱团结以及他们幸福的学习生活
,
体会贯串全 文的自豪、赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、创设情景
,
导入新课
1
.
播放《爱我中华》 视频
,
说说你认识片中哪些少数民族。
2
.
教师相机拿出 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语
:
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族
3
.
顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。
(
板书课题)
想去看一看
吗
?
二、新课学习
(
一
)
初读课文
,
趣味识字
1
.
自学课文
:
画
——
要求轻声读课文
,
画出不认识的生字
;
标
——
标出自然段的序号
;
读
——
不认 识的生字借助生字表中的拼音读一读
,
也可请教同桌
;
荐
——
小组内组长组织读一读课文
,
互相正音
,
并做好推荐一位组员的 工作。
2
.
交流反馈
:
(
1
)
出示生字
:
推荐组员互相比赛读生字
,
其余学生做评委。
说说如何记住这些生字。
(
2
)
认读新词
:请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。
自由准备后同桌互读。
(
3
)
试读课文
:
指名读课文
,
正音。
提问
:
民族小学有什么特别的地方
?
你喜欢这所学校吗
?
(
二
)
再读课文
,
欣赏朗读
1
.
学校那么美
,
你从书上的哪些地方看出来
?
请你有感 情地把这些句子读一读。
2
.
学生再读课文
,
把认为美的 句子用曲线画出来
,
并读一读。
3
.
小组内交流自己喜欢的段落。
三、指导写字
1
.
指名读生字
,
说说哪些字比较难写。
2
.
教师着重指导
“
晨、静、装
”
。
3
.
学生练写。教师巡回指导。
四、课堂总结
这节课我们认识了生字、
读通了课文
,
认识了大青树下这所美丽的小学
,感受到了各民族孩子学习
生活的快乐幸福。
五、作业布置
1
.
认真书写生字词
,
做到规范整洁。
2
.
熟读课文
,
想一想大青树下的学校给你什么印象
,
从哪些语句体 会到的。
第二课时
一、游戏复习、导入新课
1
.“
捉蝴蝶
”
:
把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上
,
指名学 生上台摘卡片认读词语。
2
.
开火车读
:
教师任意抽一词 语卡片
,
学生开火车读
,
评出优胜小组。
二、新课学习
:
朗读感悟
,
美读成诵
1
.
全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。
如第一段
:
(
1
)
那鲜艳的民族服装
,
把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装
,< br>来理解
“
鲜艳
”
。
(
2
)
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼
,
向敬爱的老师问好
,
向高高飘扬的国 旗敬礼。
可以进行想象说话
,
情境表演。同学们会跟小鸟说什么
?
跟老师说些什么呢
?
见到国旗同学们会想
些什么
?
说过之后 让学生演一演。
(
3
)
早晨
,
从山坡上
……
还有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的
?
用
“
有的
……
有的
……
还有的
……”
交流描 述。
(
4
)
你上学的第一天是怎么想的
?
学生畅所欲言。
(
5
)
是啊
!
开学了< br>,
又可以见到朝夕相处的老师、同学
,
又可以在美丽的学校学习新本领
,
是多么激动
高兴的事啊
!
你能用这样的心情读读这段话吗
?
学生自读自练
,
指名交流。
第三段
:
(
1
)
这时候
,
窗外十分安静
,
树枝
……
好像都在听同学们读课文。
……
是那样好奇地听着
(
同学们读课
文
)
。
从哪些地方可以看出窗外很安静
?
这些小 动物为什么会如此安静
?
用
“
因为
……
所以
……”
的句式说
一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
(< br>2
)
下课了
,
大家在大青树下
……
也赶来看热闹。< br>
如果你是
“
小鸟、松鼠、山狸
”
看到同学们玩会怎么想、怎 么说
?
第四段
:
说说句中省略号的意思
,你还仿佛看到了什么
?
也可以看出小作者对学校什么样的感情
?
带着这< br>种喜爱之情读读这段话。
三、教师总结
< br>这节课
,
通过抓重点语句和词语
,
在读中感悟
,
让我 们感受到了大青树下这所美丽的小学
,
各民族的
小朋友在一起快乐幸福地学习
,
体现了各民族的团结友爱。
四、作业布置
1
.
课文写得那么美
,
你喜欢哪一部分
?
小组内有感情地读一读。
2
.
把喜欢的部分背下来。
3
.
综合性学习:
我们的课余生活。
以小组为单位整理
,
可以用文字叙述
,也可以画
,
还可以设计表格。
人教部编版三年级语文上册
1.
大青树下的小学
教案
1.
《大青树下的小学》
【
学习目标
】
1
．会认“坝、汉”等
10
个生字，会写“晨、汉、球”等
13
个生字。正确
读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语 。
[
来源
:
学科网
ZXXK]
2
．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3
．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
【
重点难点
】
1
．会认“坝、汉”等
10
个生字，会写“晨、汉、球”等
13
个生字。正确
读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语 。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学准备：
多媒体课件
教学课时
：一课时
教学过程：
一、出示图片，导入新课
1.
出示各族人民 的图片。同学们，上课之前老师想考一考大家谁懂得的知
识多，
有没有信心接受挑战？看，这张图片上你能说出多少你知道的知识？
（学生自由交流了解的知识，教师适当评价点拨。
）
2.
引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族
有不同的服饰，更有不同的风俗。
3.
教师根据课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、
阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.
谈话导题。看，一群来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着
朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高 高兴兴地朝同一个地方走去，你们知道他
们要去哪儿吗？板书课题：大青树下的小学。
二、初读课文，自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树 下的小
学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.
请你自己试着读课文。
（
1
）给课文标出自然段。
（
2
）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.
学生试读。
3.
指名分自然段朗读。
教师 相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词
语也出示让学生认读。
4.(1)
本课生字组成的词语。
早晨
绒球花
汉族
鲜艳
服装
打扮
朗读
安静
停在
粗壮
影子
坪坝
飘扬
摔跤
凤尾竹
洁白
认读形式灵活多样。
[
来源
:
学科网
]
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，
“晨、装、绒、摔”为
翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”
，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（
2
）有关民族的词语。
[
来源
:
学科网
]
景颇族
傣族
阿昌族
汉族
德昂族
注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
5.
生字我会写
课件出示：晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
（
1
）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”
：
“衣、日”是形旁，表义；
“壮、辰”
是声旁，表音。
换一换：
“报”把“扌”换成“月”就是“服”
。
(2)
说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？
说一说：整体结构上要注意什么。
上下结构，
“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。
“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：
“丰”
“色”艳。
写一写：老师范写
,
重点指导“晨、装”
，学生练写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(3)
学生练写
,
教师巡视指导。
（
4
）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、再读课文，深化感知
（一）学习第一自然段
（
1
）请各自轻声读第一段，想一想读完这部分课文，你仿佛看到了什么？
（
2
）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学 生的
服饰、到校后的活动等方
面想象、讲述。
（
3
）大家 一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一
读？教师评点后再指名练习。
（
4
）齐读这一段。
（二）学习第二、三自然段
不同民族的孩子穿着不同的服装一起来到学校学习玩耍，多么有趣特别
啊！听，
“当，当当！当，当当！
”大青树下的铜钟敲响了。原来他们和我
们一样上课了，在这 大青树下的小学的课堂上又是怎样的情景呢？请同学
们自由读二、三自然段，画出你感觉新鲜有趣的句子 ，同小组成员交流。
（
1
）自由读，小组交流。
（
2
）学生交流展示。
[
来源
:]
预设：
“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，
树枝不摇了，鸟 儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋 友，是那样好奇地听着。
”
①为什么画出这句话，你觉得它有趣在哪里？
生自由交流。
②齐读。思考：大青树下的小学的学生都是怎样上课的？
教师引导学生结 合自己认真上课的情况想象补充，
譬如：
大家专心听讲，
窗外有猴子蹦来跳去都不去张 望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，
小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
③如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学
习这么 认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体会窗外的安静，体会是 周围的花草鸟虫猴子
都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
④这么认真的小学生，怪不得小动物们被他们吸引跑来认真听课呢
!
反