《大青树下的小学》名师精品教案
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2021年01月24日 06:16
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《大青树下的小学》名师精品教案
一、文本教学解读
《大青树下的小学》
是作家吴然的一篇抒情散文。
课文通过描写大青树下一
所富有乡村 气息和民族特色的小学，
体现了孩子们快乐幸福的学校生活，
体现了
祖国各民族之间的 友爱和团结。
文章层次清晰，
先写上学路上和来到学校时的情
景，再写课上和课下的情 景，最后表达了自豪和赞美之情。语言优美、表达富有
特色是本课的一大特点，
所以本单元学习 重点是体会课文中有新鲜感的词句。
课
后练习题提出了
“在文中画出有新鲜感的词句和 同学交流”
以及
“你的学校是什
么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一 说”
等学习要求，
旨在让
学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、使用语言。< br>
1.
识写生字。
本课要求认读
10
个生字，会写
13
个生字，其中“汉、艳、扮、读”4个字既
要求会认，
又要求会写。三年级学生已有一定识字量，
具备基本的独立识字水平，
教学时可引导学生借助汉语拼音、 联系已识生字和生活经验等多种方法自主识
字，教师适当提示。
认读的字里，
“汉、艳、扮”是前鼻音，
“扬、风”是后鼻音，
“摔”是翘舌
音。在教学中要注意 提醒学生读准这些生字的字音。
认读“扮、扬、摔、跤”
，其中“扮、扬、摔”3
个字的部首都是“扌”，都
和手的动作相关。
“跤”能够和“摔”组成词语，< br>让学生根据形声字规律以及借
助生活经验来理解和识记。两人摔跤时，先双臂相架，即“摔”部首 为“扌”，
然后各自伸出一条腿，别住对方的一条腿，腿脚相交即为“跤”。
认读“坝、汉、艳、读、风、洁”
，能够结合文章实行随文识字。
要写的< br>13
个字里面，“绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停、粗、影”这
11
个字 都是左右结构的字，
除了“影”，
其他的字在结构上都是左窄右宽。
“晨、
装 ”是上下结构的字，
“晨”上半部分的“日”要写得扁一点。
教师在示范书写
时可重点 指导“晨、绒”。
2.
理解词语。
本课出现了一些少数民族的名 称，如“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”
，
在教学时，
能够在导人环节将这些少数民 族的背景知识作简单拓展，
加深学生的
了解。
“鲜艳、绚丽多彩”这两个词 可联系课文内容、找近义词来理解。
“好奇”
表示对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，能够让学生联系生活经历，
说一说
自己感到好奇的事情，在具体的语境中理解和使用词语。
“招引”能够通过找近
义词的方法来实行理解。
3.
朗读课文。
这篇课文语言优美，
描写富有画面感。
朗 读时，
要重点引导学生注重有新鲜
感的词语和句子，想象画面，体会校园生活的美好以及作者自 豪、赞美之情。
本课中对学生来说具有新鲜感的语句主要有：
（
1
）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，
走来了很多小学生，
有汉族的，
有傣族的，
有景颇族的，
还有阿昌族和德昂族的。
这句话将状语倒装，用上了“有……的，有……的，有…的，还有……的”
这个句式，
强调 了不同民族的孩子们从四面八方来到学校，
读起来有一定的韵律，
朗读时引导学生体会上学路上 的景色之美，同时提醒学生注意“的”要读轻声。
（
2
）这时候，窗外十分 安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
这句 话描写窗外十分安静的场面，
连小动物们都被琅琅书声吸引，
好像在听
同学们读课文， 突出了孩子们读课文有声有色。朗读时语速适当放慢。
（
3
）下课了，大家 在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来很多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话描写了孩子们课下尽情玩耍的场景，
写学生活动的同时还写了很多小
动物，
使 用拟人的修辞手法，
突出下课后孩子们玩耍时的欢乐愉快，
引得小动物
们心生羡慕，前 来看热闹。朗读时要读得轻快活泼。
（
4
）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉
墙上摇晃……古老的铜钟、凤尾竹的影子等美丽的景物突出了这所小 学的特点。
朗读时语速逐步放慢，体会作者对这所小学的难忘和怀念之情。
4.
迁移使用。
教学时，
除了引导学生注重有新鲜感的语句，还要鼓励学生尝试实行迁移使
用。如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上，
走来了很多小学生，
有汉族的，
有傣族的，
有景颇族的，
还 有阿昌族和德昂族的”
这个句，
能够让学生仿照例句，
将地点放到前面，
动词 放在主语前面，
用上
“有……
的，有……的，有……的，还有……的”的句式，联系生 活说一说，写一写。
课后练习题第
3
题让学生选择一个场景说一说自己的学 校是什么样的，同学
们在学校里
做些什么，气泡框里的文字提示学生能够从“上课的 时候”和“放学了”两
方面来说，还能够进步鼓励孩子课后去写。
二、教学活动设计
教学目标：
1.
通过借助拼音、利用 汉字构字规律等方法准确认读“坝、汉、艳”等
10
个生字，学写“晨绒、球、汉、艳”等13
个生字，通过联系上下文、找近义词等
方法理解“鲜艳、绚丽多彩”等词语。
2.
准确、流利、有感情地朗读课文，注重有新鲜感的句子，体会这所学校的
特别之处 。
3.
联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
4.
在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。
教学时间：
2
课时
教学过程：
板块一
自读课文，归类学习字词
1.
欣赏歌曲，激趣导入新课。
（
1
）播放歌曲《爱我中华》选段。出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六 种语言汇成一句话…”学生简单交流了解到的少数民族相关知识。
（
2
）激 发阅读期待，引入新课学习。在我国西南边疆地区，有这样一所小
学，来自不同民族的孩子在这所学校里 共同学习和生活，想不想去参观一下？
2.
自读课文，学习字词。
（
1
）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（
2
）看图片，猜名称。出示各民族服装图片，学生猜一猜是哪个民族。认
读词语：汉族、傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族。
（
3
）
联系上述图片和文中句子“那鲜艳的服装 ，
把学校打扮得绚丽多彩”，
理解词语“鲜艳、绚丽多彩”。
提示：能够通过找近义词的方法进一步加深对词语的理解。