部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计
温柔似野鬼°
633次浏览
2021年01月24日 06:21
最佳经验
本文由作者推荐
小学体育课教学计划-大学英语学习
《
大青树下的小学
》第
1
课时
1.
认识“坝、汉”等
10
个生字。会写“晨、绒” 等
13
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.
背诵自己喜欢的部分课文。
重点：读出对这所小学的喜爱之情。
难点：读出对这所小学的喜爱之情。
1.
教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
2.
准备生字书写的多媒体演示。
教
师
活
动
学
生
活
动
学生展示介绍，教师提示学生着重
介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
评选最佳学生，颁发小奖品。
生用手笔画板书
教学
目标
重难点
教学准备
一、举行“民族风情”展示会
1.
我国是一个多民族的大家庭。五
十六个民族，五十六朵花。不同的的民
族有不同的服饰，更有不同的风俗。下
会，请你展示自己 找到的有关图片，介
绍自己了解的少数民族的情况。
2.
视学生介绍情况， 教师利用课后
资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及
的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少
时
长
教
面我们举行一个“少数民族风情”展示
学
活
数民族的情况。
动
二、揭示课题，范读课文
1.
在我国西南边疆地区，有好多民
< br>族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学
习。就有这 样的一所小学，大家愿意不
愿意去参观一下？
2.
板书课题：大青树下的小学
3.
教师配乐范读。选择具有云贵 民
族风情的乐曲，如《小河淌水》
、
《蝴蝶
泉边》
、
《有一 个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
< br>1.
自己试着读课文，遇到不认识的
1.
这所小学美不美？大家肯定想亲
生字根据注音拼读一下，读不通顺的地
自去走一趟，转一圈。
2.
教师相机出示每小节中带生字的
方反复多读几遍。
新词，正音、巩固。学生感到陌生的词
2.
学生试读。
语也该提示。
3.
指名分自然段朗读。
四、分组朗读，组间比赛
五、巩固字、词，指导写词
1.
指名读生字，新词。
2.
指导书写课后田字格中的字。
（
1
）着重分析指导左右结构的字，
归纳左右结构的字的写法：
（
2
）在黑板上田字格中示范。
（
3
）学生写字。
（
4
）
抄写词语表中列出的本课的词
语。
1.
分小组朗读，每组读一自然段，
各组练习。
2.
各组练习后进行比赛。
板
书
设
计
左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、
扮、读、静、停
左宽右窄：影
左右等宽：粗
教
学
反
思
《
大青树下的小学
》第
2
课时
1.
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.
背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学
目标
重难点
教学准备
教
学
活
动
重点：背诵自己喜欢的部分课文。
难点：背诵自己喜欢的部分课文。
多媒体课件
教
师
活
动
学
生
活
动
（
1
）
请各自轻声读第一段，
想一 想读着
这部分课文，你仿佛看到了什么？
（
2
）
学生读后 交流。
从上学路上的景
色、不同民族学生的服饰、到校后的活
动等方面想象、讲述。< br>
（
3
）一边在头脑中展开想象一边朗
读。
学生各自读课文，然后交流。
反复朗读这几句话。
时
长
一、复习旧课，导入新课
1.
指名朗读生字、
新词，
检查生字、
新词掌握情况。
2.
导入：通过上一课的学习，我们
已经感
受到了大青树下的小学的美。这一课我
们要继
续朗读感悟，进一步地发现大青树下的
小学的美。
二、分段读议，加深感悟
1.
第一自然段
2.
第二、三自然段。
（
1
）
“当， 当当！当，当当！
”大青
树上的钟声敲响了，学校的学生开始上
课了。
请各自 轻声朗读第二、
三自然段，
想象一下民族小学的孩子是怎样上课学
习的，说说你是怎么 知道的。
（
2
）如果你是一棵小树、一只小鸟、
蝴蝶或者一只猴子 ，看到小朋友们学习
这么认真，
课文朗读得这么动听，你会怎么做？
激发学生的兴趣
（
3
）下课了，
小朋友做些什么？操场
会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗
读有关句子。
3.
第四自然段。
（
1
）
这所小学留给你什么印象？交
流感受。
（
2
）
我们参观了这所小学，
了解了
他们上学、
上课学习、< br>下课活动的情景，
多么美丽的小学，多么可爱的学生！参
观结束了，让我们说上几句道别 的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.
课文写得很美，你喜欢哪一部
分？请你有感情地朗读一下。
2.
把你喜欢的部分背下来，看谁先
背出来。
四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学
校里做什么？选择一个场景 说一说，写
一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书
室里、教学楼前、大树下）
穿戴不同
语言不同
板
共同学习
共同游戏
书
设
计
热爱团结
1.
有感情地读给同桌听。
2.
每组推荐代表背诵，奖励优胜小组。
1
大青树下的小学
教
学
反
思
《
花的学校
》第
1
课时
1.
会认
4
个 生字，会写
13
个生字，掌握多音字“假”
。
2.
有感情地朗读课文，背诵第一节。
3.
在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。难点：想象诗歌所描绘的画面，
体会诗歌的意境。
生字词卡片、课件。
教
师
活
动
学
生
活
动
时
长
教学
目标
重难点
教学准备
教
学
活
动
一、联想感知，激趣引入
1.
说说自己的学校是什么样的。
2.
你们可知道不但我们有学校，连
花儿也有学校呢，今天我们就一起来学
习印度诗人泰戈尔的
《花的学校》
，
板书
课题。齐读课题。
3.
简介作者泰戈尔。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（
1861
年—
1941
年）
，印度诗人、文学家、社会活
动家、哲学家和印度民族主义者。
1861
年
5
月
7
日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出
生于印度加尔各答一个富有的贵族家
庭，
13
岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878
年赴英国留学，
1880
年回国专门从
事文学活动。
1884
至
1911
年担任梵社
秘书，
20
年代创办国际大学。
1913
年，
他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝
尔文学奖的亚洲人。
1941
年写作控诉英
国殖民统治和相信祖国必将获得独立解
放的遗言《文明的危机》
。
二、检查学生自学生字词的情况
1.
读准下列字音。
荒
笛
罚
假
赏
2.
交流、识记生字。
A.
加
偏
旁
记< br>忆
的
字
：
由
—
—
笛
青——猜
B.
换
偏
旁
记
忆< br>的
字
：
汤
—
—
扬
读读写写由生字组成的词语。
汪——狂
劈——臂
3.
理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：
心里着急，
行动加快。
1.
学生朗读课文，读准字音，标出
三、读课文，了解课文的内容
自然段的序号。
说说每一部分的内容。
2.
请四名同学正确流利地朗读课