三下乡心得-润叶

2021年1月24日发(作者：蛇含)
篇一：
1
《大青树下小学》教学反思

《
《大青树下小学》
》教学反思


《
《大 青树下小学》
》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的
学习生活，体 现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学
生的注意力。


一、拓展资源，引发兴趣


我设《大青树下小学》了“民族风情展示会”

这一综合性学习活动环节。我搜集了体 现
少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民
族 聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在
一所美丽的学校 共同学习。


二、以想促悟，激发兴趣


学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤
起学生的想象，以 激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。


例如对于边 疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读
书声，给我们留下了想象的空 间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课
时的情景。孩子们有的说：
“他们 听得目不转睛。
”有的说：
“他们听得津津有味。
”有的说：
“他们读的书声 朗朗。
“有的说：
“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。
”
??

三、朗读生情，提高兴趣


朗读是任何一门语言课 都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都
应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声 的语文课无疑是充满遗憾的。在这一节语文课的教
学中
,
如何引导学生用自豪、
赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
刚开始，
我用提问的
形式问学生：
“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的
?
我们应该用怎样的感情来
读< br>?
”
我先让学生自己体会读，
然后在指导课文朗读时，
老师充满激情，
与学生一起体会作者
对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投 入。课堂效果也
达到了。


但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得 不够精炼。其实，在教学过程中，教师的过渡
语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心 斟酌、精心设《大青树下小学》
。
这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学有 所得！


篇二：
《
《大青树下小学》
》教学反思

《
《大青树下小学》
》教学反思


《
《大 青树下小学》
》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的
学习生活，体 现了祖国各民族之间的友爱和团结。


学生在家里呆了两个月，生活随意，注 意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生
观看微课视频，谈生活经验。学生都非常感兴趣，一个接 着一个的谈着自己的发现，尤其是
对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深 入理解文本铺垫了基
础。


识字和写字在中年级仍然是一项重要的教 学任务，
要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导 学生采用多种方法认记。比如，要求会写的
生字中有
3
个是形声字，
“蝴、蝶 、铜”
，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。
“傣”读
d
ǎi
，不要读成
t
ǎ
i
；
“昌”是翘舌音，不要读成c
ā
ng
；有些字的笔画较多，比如，
“戴、
舞”
，< br>要引导学生注意笔画、
笔顺，
避免写错。
在指导书写方面，
除了指导难 写的字外，
其他的都放手让学生在课后去掌握。
在生字的学习中
,
我只重点和 大家学习两个字
“舞”
和
“戴”
两个难字
,
其余的几乎略过 不说
.
看到孩子们的作业交上来时
,
我发现大部分孩子能够写正确
,
而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高
,
写得不漂亮。写一手好字
,
是语文课应该
追求的
,
应当是每节课都必须要的。


在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而
达到保持 学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，
课文中并没有写具体， 只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空
白点，让学生来说说民族小学的同学 们上课读书时的情景。有的说：
“他们读得很流利。
”有
的说：
“他们读得津 津有味。
”有的说：
“他们读的绘声绘色。
”
??

又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，
“如果我们就是窗外的蝴蝶、
小猴 、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章
的思想感情，有助 于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。

开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课 堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。
今后要细心斟酌、
精心设
《大青树下小 学》
教案。
这样，
才能调动起每个学生的学习积极性，
让他们快乐地学习！今 天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢
进入状态的！


篇三：
《大青树下小学》教学反思

《
《大青树下小学》
》教学反思


孩子们异常的热 情，激昂的问好声开始了我们三年级的第一节语文课，可是好景不长，
我刚引入新课时，问题出现了，曾 经畅想了无数遍的课堂荡然无存，习惯了写一些绕笔字的
我竟然不会一笔一画的写字了，就一个“的”我 写了擦，擦了写，三遍之后我才写下了一个
让学生们全都能认识的字。接下来就问题百出了，就练习生字 一项，孩子们就各种问题。我
更是感觉忙的焦头烂额的。不过课堂上还有一些精彩的地方，比如联系班级 的实际情况，孩
子们就能知道我们班里也有少数民族，还说出了自己身边的少数民族和知道的少数民族。 并
且在读课文的时候他们也能感觉到语言的优美，更能感受到民族小学的美。


就这样紧紧张张的结束了我的第一节课，我的问题不仅仅在驾驭课堂的能力上，另外，
我也觉得 自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。
其实，
在教学过程中，
教师的提问语言、< br>过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才
能在课 堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地

学习！


掌政中心小学

马变弟


篇四：
《大青树下小学》教学反思

《大青树下小学》教学反思


课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各
民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的
民族 服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和
民族特色。这是一 所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了
好朋友，在祖国的大家庭里，在 鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一
座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上 认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听
读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。< br>

在课堂上，学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤其是对小动物 们的到来
感到很新奇，在课堂上大家都积极表达自己的观点，认为这样一所民族小学是十分令人怀念的，在那里读书也是十分幸福的。


在读书中学生可以很好地把握情感基 调，课文读得有感情，学生好像身临其境一样。这
是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然 来自不同的家庭，来自不同的民族，
但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗 下。学校的美丽和团结
既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。


教学课文最后一段中
“这就是
《大青树下小学》
,
我们边疆的一所民 族小学
.
”
这句话中
,
孩子都知道该怎么读
.
马晓 燕很会说
,
立即说这是因为我们很自豪
,
应该很自豪的读。
我把这个
词写在黑板上了
,
表扬了马晓燕的感悟很准确
,
便问孩子什么是自豪 呢
?
有同学立即喊出来是
骄傲的意思
.
可是立即有反对的声音
,
很坚决的声音“不是
,
不是骄傲的意思
!
”我没有正

面回答
,
只是进一步反问孩子是吗
?
我看到马兵正在玩着什么
,
故意以他为例子
,
说了“马兵最
近的字写得很有进步，老师表扬了他,
他立即得意洋洋
,
骄傲极了
!
这是个骄傲
.
”接着又举例
说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，
我的心里真是 无比骄傲
!
请同学们说说这两个骄傲意思一样吗
?
在这么具体的语言环境中< br>,
孩子立即分辨出不一样
,
立
即说第二个骄傲就可以用自豪了
.
那么我们课文里的自豪是为什么自豪
?
“为这所学校的美丽
自豪
!
”
“为小朋友在这里快乐的生活自豪
!
”嗯
,
已经点到了< br>,
我就此止步
.
还是用读的方法
,
读了孩子喜欢的句子
,
有一些学校环境美的句子
,
一些窗外安静的句子
,
请孩子们多读 读这些
句子
,
读好这些句子
.
在生字的学习中
,
我只重点和大家学习两个字“舞”和

< br>“戴”
两个难字
,
其余的几乎略过不说
.
看到孩子们的作业交 上来时
,
我发现大部分孩子能
够写正确
,
个别孩子不对
.< br>不过书写的质量不高
,
写得不漂亮
,
我又花了半节课时间练书写
.
写
一手好字
,
是语文课应该追求的
,
应当是每节课都必 须要的
.

篇五：
《
《大青树下小学》
》教学设《大青树下小学》及反思

1
、
《
《大青树下小学》
》教学设《大青树下小学》及反思


教材简析：


《
《大青树下小学》
》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，
是一篇抒情散文，抒发了作者自豪 与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路
上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描 写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了
学校的美丽、
团结和充满欢乐。
课文通过描 写这所民族学校，
反映了孩子们幸福的学习生活，
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。


教学目标

1
、会认“坝、傣”等
5
个生字，会写“坪、戴”等
12
个生字。正确读写“坪坝、穿戴、
打扮”等词 语。

2
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3
、
了解民族小学学生幸福的学习生活，
体会课文表达的自豪和赞美 之情，
并受到民族团
结的教育。

4
、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。


课前准备

1
、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2
、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。


教学时数


二课时


教学过程


一、音乐导入，激发兴趣。

1
、播放《五十六个民族，五十六朵花》
，师生跟着边拍手边唱。

2
、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属
于哪个 民族，哪一朵花呢？

3
、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4
、< br>除了这些，
你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、
文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5
、
根据学生介绍 情况，
教师利用课后资料袋中的图片，
着重引导学生介绍课文中涉及的

三下乡心得-润叶

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