《草船借箭》优秀教案设计

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2021年01月24日 06:41
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2021年1月24日发(作者:邪恶漫画无马赛克)






































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《草船借箭》优秀教案设计



《草船借箭》优秀教案设计






教材分析






《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说
《三国演
义》
中的一段改写。
讲的是周瑜妒 忌诸葛亮的才干,
假借
商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮,
诸葛亮巧妙地用
草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋。全文以
“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述, 条理清楚,重
点突出。教学时,可紧扣题眼“借”字,引导学生逐步理
解课文容,掌握中心思想 。本文是一个脍炙人口的历史
故事,人物形象刻画得生动逼真:诸葛亮的神机妙算,
顾全大局; 周瑜的心胸狭窄,妒贤忌能;鲁肃的忠厚;
曹操的多疑都表现得淋漓尽致。






学习目标






1.
有感情地朗读课文,激发学生学习、亲近古代文
学作品的兴趣。






2.
紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸 葛亮等人物的
特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分容
的研读,感受诸葛亮足智 多谋,安排周密,知天文、懂
地理、识人心的本领。






3.
学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生

Word
资料







































.
字组成的新词,认识“瑜、幔”等生字。






教学重点






1.
了解“草船借箭”一事的起因及经过。






2.
扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的
乐趣。






课前准备






学生准备:有条件的,阅读《三国演义》第
42
回至

46
回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什
么妒忌诸葛亮。






教师准备:制作本课多媒体课件。






课时安排:
2
课时






第一课时






一、创设意境、感悟精彩






1.
创设意境,渲染气氛。课前播放电视剧《三国演
义》的片断和主题曲。






2.
调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人
物,哪些主要故事?






3.
尝试交流,整体感知。







1
)谈话:今天,老师和大 家一起来欣赏《三国演
义》
中的一个精彩故事。
(出示课题:草船借箭)
老师 相
信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主

Word
资料







































.
要容?







2
)学生交流。







3
)对学生的交流进行评价。






二、切入中心,领悟“神妙”






1.
划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出
课文的中心句“周瑜长 叹一声,说:

诸葛亮神机妙算,
我真比不上他!








2.
品读感悟,周瑜临终感叹:“既生 瑜,何生亮!”请
同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算
的句子划出来,再用心 体会,诸葛亮到底神在哪里,妙
在哪里。






3.
学生自主学习。边读边画边体会。






4.
交流、对话:






以“诸葛亮知天文”为例,教学过程设想如下:







1

品读句子:“这时候大雾漫天,江上连面对面都
看不清。”






角色换位,对比 体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都
看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?






角色扮读。







2
)联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看
出 诸葛亮事先算准了这场大雾。



Word
资料







































.




如,第二自然段的“诸葛亮说:

只要三天。








“诸葛亮说:

怎么敢跟都督 开玩笑?我愿意立下军
令状,三天造不好,甘受惩罚。








“诸葛亮说:

今天来不及了。从明天起 ,到第三
天,请派五百个军士到江边搬箭。








第四自然段的“诸葛亮说:

你借给我二十条船,每
条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管
保有十万支箭。不过不能让都督知道, 他要是知道了,
我的计划就完了。








第六自然段的“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第
二天,仍然不见诸葛 亮有什么动静;直到第三天四更时
候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:

你 叫
我来做什么?

诸葛亮说:

请你一起去取箭。








第七自然段的“这时候大雾漫天,江上连面对面都看
不清。”






5.
小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设
想如下:







1
)默读课文,圈画相关的句子或重点词语。







2
)交流体会。






(课文中的相关句子:第六自然段的“诸葛亮吩咐把
二十条船 用绳索连接起来,朝北岸开去。”



Word
资料







































.




第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝
东,船尾朝 西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”本
句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算:理由一:逼得太近,曹操必能识破秘密;理由二:距离曹军
水寨远了,又不能受到箭或受箭面积不大。“ 度”的把握
全在智慧。)






三、课外延伸






1.
阅读《三国演义》第
40
回、
46
回、
90
回。






2.
用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文
容。






第二课时






一、欣赏名著,品读经典






1.
谈话:上节课,我们一起欣赏了《草船借箭》这个
历史故事,老师知道 了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙
算。有的同学说,诸葛亮通晓天文,有的说他懂得地
利,还有 的说诸葛亮之所以能借到箭,最重要的是因为
他“知人心”。的确,课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方 面
的容,这也是这节课我们要探究的重点。如果老师让你
选择自己最喜欢的或最能展现自己才华 的学习方式来欣
赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的容,你会采用什么样
的学习方式来探究?< br>


Word
资料

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