什么是教学重点
温柔似野鬼°
545次浏览
2021年01月24日 07:21
最佳经验
本文由作者推荐
团日活动策划书范文-消防板报
教学重点是这一节课主要教授的内容，
也是学生应该掌握的主要内容。
教学难点是学生 对教
学知识感到难于理解，
掌握起来有困难的部分。
准确把握教学重难点，
采 用各种教学方法突
破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。
所 谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。
如何在
数学教 学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、
总
结、摸索。 通过自己十多年来的数学教学实践，对此问题有如下点滴体会和做法。
一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提
小学数学大纲指出：
小学数学教学，
要使学生不仅长 知识，还要长智慧
……
，培养学生肯于
思考问题，善于思考问题。做为一个数学教师， 要明确这一目的，把我们的主要精力，放在
发展学生智力上，
着眼于培养和调动学生的积极性和 主动性，
引导学生学会自己走路，
首先
自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明， 唯一的办法就是深钻教材，
抓住各章节的重
点和难点，
备课时既能根据知识的特点，< br>又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安
排，取得事半功倍的效果。因此，有课前的充实 准备，就为教学时突破重点和难点提供了有
利条件。
二、以旧知识为生长点，突破重点和难点
小学数学是系统性很强的学科，
每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，
又 是后续知识的基
础。
知识的链条节节相连、
环环相扣、
旧里蕴新，
又 不断化新为旧，
不仅纵的有这样的联系，
还有横的联系，纵横交错，形成知识网络，学生能认识 知识之间的联系，才能深刻理解，融
汇贯通。
数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，
组织积极的迁移，
促成由已知到未知的推理，
认识简单与复杂 问题的连结，
用数学学科本身的逻辑关系，
训练
学生的思维。
数学教学并没有 固定模式，
实际教学中还要考虑到教学内容的一些特点，
当新
旧知识之间有紧密的逻辑 关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，
只是认知结构中
原有知识的特例时，
教学时就以原有知识为生长点，
直接由旧到新，
即从学生已有的知识和
经验出发。因为学生获取知识，
总是在已有的知识经验的参与下进行的，
脱离了已有的知识
经 验基础进行教学，
其原有的知识经验就无法参与，
而新旧知识连结纽带的断裂，
必然会 给
学生带来理解上的困难，
使其难以掌握所学的知识。
正因如此，
自己在教学 中运用了迁移规
律，来实现重、难点的突破。