小学二年级数学——“比多比少应用题”教案
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 08:09
最佳经验
本文由作者推荐
学期末的我-黄令仪
教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第
33-34
页的内容。教学目标：让学 生通过手
势操作探索求比一个数多
(
少
)
几的数的实际问题的解决方 法，学会解答这样的实际问题。让
学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。让 学生进一步体验数学
与现实生活的联系，
增强应用数学知识解决问题的意识，
增强学好 数学的自信心。
教学过程：
一、在手指游戏中以旧引新教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏， 让其余学生观察两人各
出了几个手指。
(
如
5
和
2)
师：
你能比较它们的大小，
并像这样说一句话吗
?(
指名说，
齐说
)(
)
比
( )
多
( )
，
( )
比
( )
少
(
)
，
( )
和
( )
相差
(
)
，算式是
( )
。 与学生再玩一次
(
如：
2
和
0)
，
师：
你 会比较这两个数的大小吗
?
同座互相说说看。
师小结：
我们在一年级时就知道 两个数相
比，如果不是同样多，必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。那要求大数比小数多几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相
差几，用 什么方法
?
对，求相差数用减法。那求大数或小数该用什么方法呢
?
今天我们 就来继
续研究这类问题。
(
板书：大数
小数
相差数
5-2=3 2-0=2)
二、在手指游戏中初建数学模型
1
．
求较大数。
师：
老师伸出几个手指
?(5)
请你们伸出跟老y
币同样多的手指。
比老师多伸出
1
手指，是几个
?
可 见：比
5
多
1
是几
?
怎样列式
?(5+1=6)< br>请小朋友边比划手指边齐说：比
5
多
1
是
6
，
5+1=6
。师：比
5
多
2
、
3
、
4< br>、
5
又各是多少呢
?
同座边比划边齐说。后让四大组依
次边比 划手指边观察边口述：比
5
多
( )
是
( )
，
( )+( )=( )
。师：大胆猜想一下：比
5
多的
数肯定是大数，还是小数 ，用什么方法
?(
求较大数用加法
)
我们不妨再用手指游戏验证一下
!
师与男生合作，示范比划：比
10
多
1
是
，算式是
。师与女生合作比划：比
10
多
2
是
，算
式是
。比
10
多
3
，
4< br>，
5
，等等呢
?
同座合作边比划边说说看。
(
边观察 手势边思考边口述边
倾听。
)
集体交流后，师小结：求较大数用加法就行了。
2
．求较小数。师：既然求较大数要
用加法，
那求较小数会用什么方法呢
?< br>请小朋友再大胆猜想一下。
(
减法
)
让我们同样用手势游
戏来 验证一下。师做手势边问：比
10
少
1
是
( )
，算式是
。
(
指名说，一、二大组齐说。
)
比
10
少
2
是
(
)
，
算式是
< br>。
(
指名说，
，
三、
四大组齐说。
)
比10
少
3
、
4
、
5
呢
?(
请 同座合作，
一人做手势，一人口述。
)
猜一猜：师做比
5
少
4
的手势，让学生猜是什么意思，口述：比
5
少
4
是
(
)
，算式是：
。
(
同座互相玩我做手势你来说的游戏。指 名两位学生上台展示比划游
戏。
)
师小结：求较小数用减法就行了。三、实际运用师： 通过刚才的大胆猜想和实际验证，
我们知道了：求大数用加法，求小数用减法。掌握了求大数和小数的方 法，就可以用来解决
生活中许多有趣的问题。
1
．
教学例题。
(出示幻灯片
)(1)
师：
图中有哪几个小朋友
?
他们正在
干什么
?
老师扮演小英，男生扮演小华，女生扮演小平，将他们摆花片的情况读出来。师：如
果要求小华要摆多少个，
该抓住哪句话来分析
?(
板书比字句：
我比 小英多摆
3
个
)
在这个比字
句中是谁跟谁比，
谁多谁少?(
我与小英比，
我的多，
小英的少
)
所以谁的是大数，
谁的是小数
?
学生说出
(
我摆的是大数，
小英摆的是小数
)
后画批：
我比小英多摆
3
个大
小师：
谁能连起 来
说是谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小数
?(
指名说，齐说：我与小英比，我摆的是 大数，小
英摆的是小数。
)
师：
既然小华摆的是大数，
求小华的该用 什么方法求
?
怎样列式
?(11+3=14(
个
))
师：< br>刚才我们是通过哪几步求得小华摆的
?(
先找与问题相关的比字句，
然后画批出 谁和谁比，
谁大谁小，
最后根据求大数用加法，
求小数用减法来正确列式。
板 书：
找比字句，
画批大小，
确定加减。
)(2)
师：
如果要 求小平要摆多少个
?
，
你会用以上
3
个步骤解题吗
?
试试看
!
指名板
书：我比小英少摆
3
个小
大
11-3=8(
个
)
师：这个比字句是指谁跟谁比，谁的是大数 ，谁的
是小数，为什么用减法
?
学生交流。小结：我们是通过怎样的步骤来解决比多比 少问题的
?
怎
样确定加减
?(
找比字句，画批大小，确定加减；求大 数用加法，求小数用减法。
)2
．想想做
做
1
。要求学生读题，找比 字句，画批，列式计算。后交流思路：我与你比，我的是大数，
你的是小数，求我的就是求大数，用加法 。
3
．想想做做
2
、
3
。
(
步骤同上，指
2
入板书。
)
四、
全课总结师：
这节课我们一起研究了比多 比少问题。
通过这节课的学习，
你有哪些收获
?
总结：在解题时，要抓住比字 句认真画批，准确判断谁和谁比，谁大谁小，然后根据求大数