小学二年级数学“比多比少应用题”教案
余年寄山水
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2021年01月24日 08:14
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清明节手抄报题目-东昌湖
小学二年级数学
——“
比多比少应用题
”
教
案
教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第
33-34
页的内容。
教学目标：让学生通过手势操作探索求比一个数多
(
少
)
几的
数 的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。让学
生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力 和合情推理
能力。让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用
数学知识解决问题的意识 ，增强学好数学的自信心。
教学过程：
一、在手指游戏中以旧引新
教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏，让其余学生观察 两
人各出了几个手指。
(
如
5
和
2)
师：你能比较它们的大小，
并像这样说一句话吗
?(
指名说，齐说
)
( )
比
( )
多
( )
，
( )
比
( )
少
( )
，
( )
和
( )
相差
( )
，
算式是
( )
。
与学生再玩一次
(
如：
2
和
0)< br>，师：你会比较这两个数的大小
吗
?
同座互相说说看。
师小 结：我们在一年级时就知道两个数相比，如果不是同样
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多，必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫
做小 数，两个数之间的差叫做相差数。那要求大数比小数多
几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相差几 ，用什么
方法
?
对，
求相差数用减法。
那求大数或小数该用什么方法 呢
?
今天我们就来继续研究这类问题。
(
板书：
大数
小数
相差数
5-2=3 2-0=2)
二、在手指游戏中初建数学模型
1
．求较大数。
师：老 师伸出几个手指
?(5)
请你们伸出跟老
y
币同样多的手
指。比老师 多伸出
1
手指，是几个
?
可见：比
5
多
1
是几
?
怎
样列式
?(5+1=6)
请小朋友边比划手指边齐说：比< br>5
多
1
是
6
，
5+1=6
。
师：比
5
多
2
、
3
、
4
、
5
又各是多少呢
?
同座边比划边齐说。
后让四大组依次边比划手指边观察边口述 ：比
5
多
( )
是
( )
，
( )+( )=( )
。
师：大胆猜想一下：比
5
多的数肯定是大数，还是小数，用< br>什么方法
?(
求较大数用加法
)
我们不妨再用手指游戏验证一
下
!
师与男生合作，示范比划：比
10
多
1
是
，算式是
。师与
女生合作比划：比
10
多
2
是
，算式是
。比
10
多
3
，
4
，
5
，
等等呢
?
同座合作边比划边说说看。
(
边观察 手势边思考边口
述边倾听。
)
集体交流后，师小结：求较大数用加法就行了。
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2
．求较小数。
师：既然求较大数要用加法，那求较小数会用什么方法呢< br>?
请小朋友再大胆猜想一下。
(
减法
)
让我们同样用手势游戏 来
验证一下。师做手势边问：比
10
少
1
是
( )
，算式是
。
(
指名
说，
一、
二大组齐 说。
)
比
10
少
2
是
( )
，
算式是
。
(
指名说，
，
三、四大组 齐说。
)
比
10
少
3
、
4
、
5< br>呢
?(
请同座合作，一人
做手势，一人口述。
)
猜一猜：< br>师做比
5
少
4
的手势，
让学生猜是什么意思，
口述：
比
5
少
4
是
( )
，算式是：
。
(
同座互相玩我做手势你来说的
游戏。指名两位学生上台展示比划游戏。
)
师小结：求较小数用减法就行了。
三、实际运用
师：通过刚才的 大胆猜想和实际验证，我们知道了：求大数
用加法，求小数用减法。掌握了求大数和小数的方法，就可< br>以用来解决生活中许多有趣的问题。
1
．教学例题。
(
出示幻灯片
)
(1)
师：图中 有哪几个小朋友
?
他们正在干什么
?
老师扮演小
英，男生扮演小华， 女生扮演小平，将他们摆花片的情况读
出来。
师：如果要求小华要摆多少个，该抓住 哪句话来分析
?(
板书
比字句：
我比小英多摆
3
个
)
在这个比字句中是谁跟谁比，
谁
多谁少
?(
我与小英比，我的多， 小英的少
)
所以谁的是大数，
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谁的是小数
?
学生说出
(
我摆的是大数，小英摆的是小数
)
后画批：
我比小英多摆
3
个
大
小
师 ：
谁能连起来说是谁跟谁比，
谁的是大数，
谁的是小数
?(
指
名说，
齐说：
我与小英比，
我摆的是大数，
小英摆的是小数。
)
师：
既然小华摆的是大数，
求小华的该用什么方法求
?
怎样列
式
?(11+3=14(
个
))
师：刚才我们是通过哪几步求得小华摆的
?(
先找与问题相关
的比字句，然后画批出谁和谁比，谁大谁小，最后根据求大
数用加法，求小数用减法来正确列式。板书：找比字句，画
批大小，确定加减。
)
(2)
师：如果要求小平要摆多少个
?
，你会用以上
3
个步骤解题吗
?
试试看
!
指名板书：我比小英少摆
3
个
小
大
11-3=8(
个
)
师：这个比字句是指谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小 数，
为什么用减法
?
学生交流。
小结：
我们是通过怎样的 步骤来解决比多比少问题的
?
怎样确
定加减
?(
找比字句，画批大小 ，确定加减；求大数用加法，
求小数用减法。
)
2
．想想做做
1
。
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