卖火柴的小女孩教案三篇
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 09:35
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秋思教学反思-读书笔记500字
卖火柴的小女孩教案三篇
卖火柴的小女孩教案【一】
【教学目标】
1
、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的
思想感情。
2
、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3
、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦
儿童悲惨生活的同情。
4
、能有感情地朗读课文。
4
、能有感情地朗读课文。
【教学重点】
1
、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她
的悲惨生 活和作者想象的合理。
2
、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的
思想感情。
【教学难点】
理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思
想感情。
【教具准备】
生字卡片，搜集安徒生的资料。课文有关课件。
【预习题纲】
1
、自由朗读课文，圈划出不懂的字、 词或喜欢的词、
句子，小组讨论解决不懂字词。
2
、再读课文，回答问题。
（
1
） 本课的作者是（）国作家（）
，他的作品还有（）
等。
（
2
）小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么？为什
么会看到这种事物？
第一课时
一、谈话导入，导入新课
同学们，今年的大年夜你们是怎样过 的？大年夜本来是
很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好
菜，大家生活在这 里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民
却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天
我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴 的小女孩》
{
板书
课题
]
只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什 么事了。
二、检查预习
1
、指名读生字，师生正音。
2
、开火车读生字，组词。
3
、大家自由大 声的朗读课文，读完后完成一个练习：
课文先写了小女孩
_______
，再写小女孩
________
，最后写
小女孩
_____
。
课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成
三段，看谁分的又快又准确。
（
1
）悲惨生活（
2
）美好幻象（
3
）冻死街头
三、重点研读课文第一段
1
、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同
学们自由读课文第一 段，读后说说小女孩给你留下了怎样的
印象？（可怜）
2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你
是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说 说理由，前
后桌之间可以讨论。
讨论交流：主要从小女孩的冷 、饿、无人同情、受人欺
负、家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。例如：在学生体
会又冷又饿 后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来
应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度
过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了！在
学生体会了小女孩无人同情、受人欺 负后，教师小结，这样
一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不
到别人的半点 怜悯，
甚至还有受别人的欺负，
真是太可怜了！
重点句学习：
（
1
）
“这一整天， 谁也没有买过她一根火柴，谁也没有
给过她一个钱。
”从三个“一”你体会到什么？
（
2
）
“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷 儿
披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”
这些指那些？她为什么没注意这些？小结，谁不爱美
丽？可此时的小女孩，又冷又饿根本无法顾及外表的 美丽，
她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是
无法实现的，小女孩真实太可 怜了！
（
3
）
“每个窗子都透出灯光来，街 上飘着一股烤鹅的香
味，因为这是大年夜————她可忘不了这个。
”
这个指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家
人团聚一起幸福的度过，可小女 孩却只能踏着冰雪流落街
头，有家不能回，真是太可怜了！
四、朗读指导
1
、同学们，刚才我们从词句中体会到 小女孩的可怜，
现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过
朗读表现小女孩的可 怜。
2
、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出< br>小女孩的可怜。
指导方式先个别指导，
同学交流、
老师范读、
学生齐读 。
3
、下面大家选择自己最想读的句子，我们一起自由把
它读出来。
五、讨论
同学们听了大家刚才的朗读，我不仅深深 同情小女孩悲
惨的遭遇，与此同时我的心中也不由的涌起一股强烈的怒
火，你们知道我为什么愤 怒吗？你们现在也开始为小女孩的
遭遇感到不平了吗？俗话说不平则鸣，今天我们就要在这儿
为 小女孩鸣不平！我们要控诉那些导致小女孩悲惨命运的
人，下面大家想一想，你要控诉谁，要控诉他什么 ？（控诉
没有同情心的行人，欺负穷人为乐的坐马车的有钱人，欺负
同龄人的小男孩，不疼爱孩 子、不称职的父亲，罪恶的根源
万恶的社会制度）
六、总结，设置悬念
同学们，
在小女孩生活的时代，
是没有人为她鸣不平的。
小女孩最终活活的冻死在街头，但她却是带着微笑离开这个
没 有幸福的世界的，你们想知道这是为什么吗？我们下节课
再来学。
第二课时
一、谈话导入
安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要
你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走 你的幸福。那
么，
应该说，
只要活着，
就能体会到幸福的存在，
可是 在
《卖
火柴的小女孩》
中，
却在这样一段话
（出示）
：“谁也不知道：
她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的
奶奶一起走向新 年的幸福中去。
”
（过渡）
：这一切都是真实
的吗？小女孩看到什么美好的东 西会使她感到那么幸福
呢？
二、品读，感悟
1
、听老师读第二段，
（读时课件演示）学生思考：小女
孩心中，幸福是什么？
2
、学生交流，得出结论：是因为小 女孩擦燃火柴，在
幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到
了亲爱的奶奶。< br>
3
、为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？
请大家轻声读第
5
自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句
子，说说你读懂了什么？< br>
4
、四人小组交流学习成果。
5
、全班交流，综合意见。
抓住重点句，进行感悟：
①“这是一道奇异的火光。
”
含义：因为她寒冷难忍 ，在迷迷糊糊中把一根火柴的光
看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
②“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”
含义：小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中，
包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。
③“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来明暖和暖和
她的小手吗？她终 于抽出了一根。
”
含义：
火柴是用来维持生计的，< br>平日肯定舍不得用一根，
但是她实在是被冻死了，课文有一句：
“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点。
6
、由于难忍的寒冷，小姑娘幻 想得到火炉，那么她为
什么会幻想到喷香的烤鹅呢？小组合作学习，一人朗读，其
他同学先听， 然后联系实际说说体验，讨论从这段话中，你
又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？
①富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥挨
饿时，富人却能在 布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。
②小女孩眼前只是一堵又厚又 冷的墙，冷酷的现实，隔
绝了她和美好的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加
痛苦。
7
、虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小
女 孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃
了火柴。
请同学们自己读读第二段剩下 的部分，
再仔细想想：
这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？
三、反复引读，细细品味
四、作业布置
读一读安徒生的其他作品。
卖火柴的小女孩教案【二】
【教学目标】
1
、会写
6
个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、
裂 缝、填满、橱窗”等词语。
2
、有感情地朗读课文，把握课文 内容，关注课文中人
物的命运，体会作者的思想感情。
3
、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效
果。
【过程与方法】
1
、深入体会课文表达的 思想感情，必须注重有感情地
朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的
同情。
2
、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学
生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句
子的言外之意和其中饱含的作者的感情。< br>
【情感态度与价值观】
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的
命运，体会作者的思想感情。
【教学重点】
1
、从小女孩一 次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她
的悲惨生活和作者想象的合理。