PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
温柔似野鬼°
677次浏览
2021年01月24日 09:58
最佳经验
本文由作者推荐
电影小时代经典台词-我们的中国梦
PEP
人教版六年级英语下册第一单元教学设计
（整单元）
Unit one How tall are you?
Period one
（
date
）
Content
：A Let’s learn Do a survey and report
（一）认知目标
1.
能听、说、读、写
taller
、< br>longer
、
older
、
younger
、
shorter
，
than
单词，发音准
确。
2.
能听懂问句：
How tall are you? I’m 1.61 meters.
能够使用句型：
I’m taller. You’re taller
than me.
3.
能够运用新学的内容完成
“
Do a survey and report
”
。
（二）能力目标
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标
1.
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
2.
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
二、
Teaching difficult and important points
（一）
Teaching difficult points
能读准
than
并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练习。
（二）
Teaching difficult and important points
本课时的教学重点：
能听、说、认读
taller
、
longer
、
older
、
younger
、
shorter
单词，
发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。
三、
Teaching preparation
磁带、录音机、单词卡片
四、
Teaching procedure
Step 1: Warm-up
talk and
greetings.
第
1
页
共
16
页
T: Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2.
Introduce ourselves “age height hobbies…”
alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”
(
板书：
How old are you? I
’
m
…
)
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.
请学生看插
图，并根据
Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？
What can
you see ? what are they like ? choose the word and discribe them.
2.
通过两幅男人照片引出
old
–
young ,
然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发
学生领悟
old
—
older young
—
younger
紧跟上出现例句
“Steven is older than Max.
Tom is
younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。
(
板书
older
—
younger)
tall are you?
(1)How old are you?
—
How tall are you?
利用板书变化，帮助学生知识迁移。
(2)
学习用英语表示身高。
1.61
米—
1 point 61 metres
。
ce: Chain game “How tall are you? I’m…metres.”
5.
出示
zhang peng
和
john
的插图。
How tall is he
？介绍身高引出
tall
—
short
，
tall
—
taller
；
short
—
shorter.
（板书
taller
—
shorter
）
can you see? What colour are they? Which one is long/short?
先出示两把尺子
What colour is it
？
Which ruler is long/short
？引出
lo ng
—
short
，进而出现更长和更多，引出
long
—
longer short
—
shorter
（板书
longer
—
shorter
）
Practice
：
Try to make sentences.
利用自己的文具。
Do a survey and report
1.
教
师
和
学
生
练
习
a.
How
old
are
you?
I’m…
b.
How
tall
are
you?
I’m…metres.
2.
学生之间问答，并完成表格。
3.
小组整理、汇报。
第
2
页
共
16
页
Step 3: Practice
1.
看口型，猜单词。
2.
将本课所有的单词以趣味形式打
乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到
后马上念出来。
3.
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能
够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
Step 4: Consolidation and extension
Summary
：
what have you learned today ?
五、
Blackboard design
六、
Teaching reflection
______________________________ ____________________________
__________________ ________________________________________
______ __________________________________________________ __
____________________________________________ ______________
________________________________ __________________________
___________________ _______________________________________
_______ __________________________________________________ _
_____________________________________________ _____________
_________________________________ _________________________
Unit one How tall are you?
Period two
第
3
页
共
16
页
（
date
）
Content
：A Let’s try Let’s talk
一、
Objectives
（一）认知目标
1.
能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this
one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。
2.
能够知道
meter
的意思
3.
能够独立完成
let’s try
的练习
（二）能力目标
1.
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
2.
培养学生良好的英语学习习惯。
3.
了解基本的计量单位的运用
（三）情感目标
教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、
Teaching difficult and important points
1. Teaching difficult points
能在情景中正确运用所学句型。
突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破难点。
2.
Teaching important points
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one.
How tall is it?”
突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破重点。
三、
Teaching preparation
单词卡片
四、
Teaching procedure
Step 1: Warm-up
1.
师生问候。
the song: If you’re happy, clap your hands.
3.
复习单词：复习单词：
taller
、
longer
、
older
、
younger
、
shorter
。教师
出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。
第
4
页
共
16
页
Step 2: Presentation
Let’s tal
k
1.
教师出示一只恐龙的图片介绍：
This is a din osaue.
板书：
dinosaue
，接着出示
一群恐龙的图片说：The y’re dinosaues。
2.
学习对话
（
1
）自读对话。把语句读通顺。
（
2
）带着问题读对话：你们能观察文中的图
,
观察出有多少恐龙，出示恐龙的图
,教学恐龙的单词
.
他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读< br>对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（
3
）教师放录音
,
组织学生跟读
,
结合图
,
理解句子
.
跟录音读对话 ，注意理解和体会
上下文的意思。
(4)
组织学生分角色朗读并表演对话
.
（
5
）测试练习：独立完成回答问题和完成填充的练习。
（
6
）同桌互相订正。
Let’s try
1.
教师让学生翻开课本，读一读
A. Let’s try
中呈现的两问句及其选项。
2.
教师播放
A. Let’s try
的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
3.
全班校对答案。
mStep 3: Practice
1.
活动：体检
活动方式：用自带的尺子调查同学的身高，并询问年龄。
要求，必须用英语问：
How tall are you? How old are you?
2.
活动：利用体检表的资料说话。
我比你高，你比我矮，我比 你强壮，你比我年轻，我比你大。引导学生练习说话，
巩固学习的内容。
Step 4: Consolidation and extension
学生把
Let’s talk
部分的内容读给朋友听。
五、
blackboard design
第
5
页
共
16
页
六、
Teaching reflection
________________ __________________________________________
____ __________________________________________________ ____
__________________________________________ ________________
______________________________ ____________________________
__________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ ___
___________________________________________ _______________
_______________________________ ___________________________
___________________ _______________________________________
Unit one How tall are you?
Period three
（
date
）
Content
：B Let’s learn p
lay card games
一、
Objectives
（一）认知目标
1 .
能听、说、
读、写四个
形
容词的
比
较级形式
he avier
、
stronger
、
bigger
、
thin ner
和
smaller.
2.
能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3.
能够完成
match and say
练习并能正确在其中运用。
（二）能力目标
能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
（三）情感目标
第
6
页
共
16
页
1.
学生能在小组合作中快乐学习英语。
2.
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
3.
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
二、
Teaching difficult and important points
1. Teaching difficult points
掌握以下形容词的比较级构词形式
heavy---heavier, thin--- thinner, big---
bigger small---smaller , strong---stronger
。
突破方法：小组合作，读写造句，掌握重点。
2.
Teaching important points
掌握五个四会形容词的比较级形式。
突破方法：教师讲解，学生练习
,
突破难点。
三、
Teaching preparation
单词卡片
四、
Teaching procedure
Step 1: Warm-up
1.
日常口语练习。
2.
复习单词：复习单词：
taller
、
longer
、
older
、
younger
、
shorter
。教师
出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。
3.
复习形容词比较级的变化规律。
Step2: Presentation
Let’s learn
1.
教
师
拿
出
一
双
大
人
鞋
子
一
双
小
孩
的
鞋
子
作
比
较
，
让
一
呈
现
单
词
bigger
和
small er
。（板书
bigger
和
smaller
）让学生观察
bigger
不同。
2.
教师用找一胖一瘦两位同学。教授单词
thinner
和
heavier
（板书
thinner
和
heavier
），让学生观察
heavier
的不同。
3.出示健美教练的照片进而新授单词
stronger
。（板书
stronger< br>）
4.
教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同（词卡上最好又不颜 色的笔书写
比较级的变化）。
5.
放录音跟读单词。
6.
学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表
第
7
页
共
16
页
演。看谁做的又快又好。
Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’s fish is
bigger than mine. S1: Sarah’s fish is
。
Step 3
：
Practice
game
活动方式：学生一列为一组，问答：
S1: How heavy are you?
S2: I‘m 34kg. How heavy are you?
S3: I‘m 43kg.
2.
快速反应
男生说原级，女生说比较级。然后互换。
Step 4: Consolidation and extension
Summary
：
what have you learned today ?
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
五、
blackboard design
Unit 1
How tall are you?
六、
Teaching reflection
________________ __________________________________________
____ __________________________________________________ ____
__________________________________________ ________________
______________________________ ____________________________
__________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ ___
___________________________________________ _______________
_______________________________ ___________________________
第
8
页
共
16
页