(部编版)统编五年级语文下册17《跳水》优质教案
余年寄山水
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2021年01月24日 10:05
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《跳水》优质教案
教学目标：
1.
认识“肆、桅、荐” 等
7
个生字，会写
14
个生字，会给它们组词，学会
“航行、风平浪 静”等词语。
2.
能正确流利地朗读课文，
理清故事的情节线索，
感受跌宕起伏的情节描写，
能根据提示有条理地复述故事。
3.
推测船长的 思维过程，
感悟故事中的主要人物的形象以及品质，
合理想象
扩展。
教学重点：
1.
认识“肆、桅、荐”等
7
个生字，会写< br>14
个生字，会给它们组词，学会
“航行、风平浪静”等词语。
2.
能正确流利地朗读课文，
理清故事的情节线索，
感受跌宕起伏的情节描写，
能 根据提示有条理地复述故事。
教学难点：
推测船长的思维过程，
感悟故事中的主要人物的形象以及品质，
合理想象扩
展。
教学过程：
第一课时
一、图片导入。
1.
出示图片——跳水。
提问：你知道这些跳水比赛吗？
预设：学生们自由谈想法。
2.
我们这一课的《跳水》可不是大家平时在体 育比赛中看到的竞技类项目，
而是一篇短篇小说。它的作者是世界著名的文学大家——列夫·托尔斯泰。
3.
列夫·托尔斯泰，俄国作家。代表作品有：
《战争与和平》
，
《安娜·卡列
尼娜》
，
《复活》等。
4.
小说了解：
小说，
以刻画人物形象为中心，
通过完整 的故事情节和环境描写来反映社会
生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
4.
板书课题《跳水》
。关注故事情节。
1
/
6
（
1
）
《跳水》的作者是谁
?
你对他有什么了解
?
（
2
）是谁在跳水呢
?
为什么要跳水
?
（
3
）是在什么样的情况下跳水的
?
（
4
）整个跳水的经过是怎样的
?
结果如何呢
?
5.
让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧！
二、认读生字
1.
课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
（出示文本信息）
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。
预设组词：
撕心裂肺
吓唬住了
龇牙咧嘴
瞄准射击
肆意妄为
高高的桅杆
教师指导个别读音。
2.
展示词语，和同桌互相指读生词。
航行
风平浪静
取乐
放肆
桅杆
哭笑不得
眼巴巴
吓唬
船舱
海鸥
瞄准
心惊胆战
3.
和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。
三、内容感知
< br>（一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一想：这个故事的起因、
经过、结果是怎样的。
（二）快速默读课文，完成任务。
检查读书情况：
（
1
）指导字音，听一听大家读得准确吗？
（
2
）寻找故事里的人物，并理清楚人物之间的关系。
（
3
）按着事情的发展顺序明确事情发生经过。
（三）在文中找一找故事里的人物有谁，圈画出来整理他们的关系图。
预设：学生自由发言说明关系图。
（四）小组合作：你觉得这件事情的发生是怎样的？
预设：
（
1
）起因：水手拿孩子取乐，猴子摘了孩子的帽子。
2
/
6
（
2
）经过：孩子追猴子爬上桅杆，情况万分危急。
（
3
）结果：父亲急中生智，吓唬说开枪，孩子得救。
四、理解感知
1.
按照故事的发展顺序，
咱们把故事理清楚，小组之间再说一说这个故事吧！
预设：请你认真读课文，试着概括课文主要内容。
主要内容：
在 一艘环游世界的帆船上，
水手们拿一只猴子取乐，
猴子放肆起来，
摘走船
长儿 子的帽子，并爬上了桅杆。孩子去追猴子，陷入了危险的境地。万分危急的
时刻，船长急中生智，用枪命 令儿子跳水，孩子得救了。
2.
你是怎样概括出文章的主要内容呢？
我们是用要素串联法概括主要内容的。你还知道其他的方法吗？
预设：自由表达并举例。
五、学写生字
下面我们来学习会写的字
5
个！相信大家可以很认真地记住它们。
1.
课件出示：
会写的字：
艘
航
肆
帽
桅
撕
逗
唬
钩
扭
咧
舱
鸥
瞄
2.
逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.
小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。
4.
巩固生字：
抄写今天 学的
14
个生字。
展示书写，
跟课本上范例比较一下，
看谁写得好。 想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。
预设：赢得
摩拳擦掌
推荐
计策
5.
比一比谁的方法最好用。
（
1
）教师指导：
“舟”
：船
舱
艘
船
舷
（
2
）
“舟”
字作偏旁的字和“船”有关……
（
3
）写好“冒”
.
6.
小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
3
/
6