(部编版)统编五年级语文下册17《跳水》优质教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 10:05
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《跳水》优质教案
教学目标:
1.
认识“肆、桅、荐” 等
7
个生字,会写
14
个生字,会给它们组词,学会
“航行、风平浪 静”等词语。
2.
能正确流利地朗读课文,
理清故事的情节线索,
感受跌宕起伏的情节描写,
能根据提示有条理地复述故事。
3.
推测船长的 思维过程,
感悟故事中的主要人物的形象以及品质,
合理想象
扩展。
教学重点:
1.
认识“肆、桅、荐”等
7
个生字,会写< br>14
个生字,会给它们组词,学会
“航行、风平浪静”等词语。
2.
能正确流利地朗读课文,
理清故事的情节线索,
感受跌宕起伏的情节描写,
能 根据提示有条理地复述故事。
教学难点:
推测船长的思维过程,
感悟故事中的主要人物的形象以及品质,
合理想象扩
展。
教学过程:
第一课时
一、图片导入。
1.
出示图片——跳水。
提问:你知道这些跳水比赛吗?
预设:学生们自由谈想法。
2.
我们这一课的《跳水》可不是大家平时在体 育比赛中看到的竞技类项目,
而是一篇短篇小说。它的作者是世界著名的文学大家——列夫·托尔斯泰。
3.
列夫·托尔斯泰,俄国作家。代表作品有:
《战争与和平》
,
《安娜·卡列
尼娜》
,
《复活》等。
4.
小说了解:
小说,
以刻画人物形象为中心,
通过完整 的故事情节和环境描写来反映社会
生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
4.
板书课题《跳水》
。关注故事情节。
1
/
6
(
1
)
《跳水》的作者是谁
?
你对他有什么了解
?
(
2
)是谁在跳水呢
?
为什么要跳水
?
(
3
)是在什么样的情况下跳水的
?
(
4
)整个跳水的经过是怎样的
?
结果如何呢
?
5.
让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧!
二、认读生字
1.
课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗?
(出示文本信息)
肆
桅
撕
唬
龇
咧
瞄
要求:把字读一读,给字注音,试着组词,比一比谁组词最正确。
预设组词:
撕心裂肺
吓唬住了
龇牙咧嘴
瞄准射击
肆意妄为
高高的桅杆
教师指导个别读音。
2.
展示词语,和同桌互相指读生词。
航行
风平浪静
取乐
放肆
桅杆
哭笑不得
眼巴巴
吓唬
船舱
海鸥
瞄准
心惊胆战
3.
和同桌一起读词语,你读我听,我读你听。
三、内容感知
< br>(一)自由朗读课文,把课文读正确,读流利。想一想:这个故事的起因、
经过、结果是怎样的。
(二)快速默读课文,完成任务。
检查读书情况:
(
1
)指导字音,听一听大家读得准确吗?
(
2
)寻找故事里的人物,并理清楚人物之间的关系。
(
3
)按着事情的发展顺序明确事情发生经过。
(三)在文中找一找故事里的人物有谁,圈画出来整理他们的关系图。
预设:学生自由发言说明关系图。
(四)小组合作:你觉得这件事情的发生是怎样的?
预设:
(
1
)起因:水手拿孩子取乐,猴子摘了孩子的帽子。
2
/
6
(
2
)经过:孩子追猴子爬上桅杆,情况万分危急。
(
3
)结果:父亲急中生智,吓唬说开枪,孩子得救。
四、理解感知
1.
按照故事的发展顺序,
咱们把故事理清楚,小组之间再说一说这个故事吧!
预设:请你认真读课文,试着概括课文主要内容。
主要内容:
在 一艘环游世界的帆船上,
水手们拿一只猴子取乐,
猴子放肆起来,
摘走船
长儿 子的帽子,并爬上了桅杆。孩子去追猴子,陷入了危险的境地。万分危急的
时刻,船长急中生智,用枪命 令儿子跳水,孩子得救了。
2.
你是怎样概括出文章的主要内容呢?
我们是用要素串联法概括主要内容的。你还知道其他的方法吗?
预设:自由表达并举例。
五、学写生字
下面我们来学习会写的字
5
个!相信大家可以很认真地记住它们。
1.
课件出示:
会写的字:
艘
航
肆
帽
桅
撕
逗
唬
钩
扭
咧
舱
鸥
瞄
2.
逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.
小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗?
预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。
4.
巩固生字:
抄写今天 学的
14
个生字。
展示书写,
跟课本上范例比较一下,
看谁写得好。 想一想你能怎样记住它,组成词语记一记。
预设:赢得
摩拳擦掌
推荐
计策
5.
比一比谁的方法最好用。
(
1
)教师指导:
“舟”
:船
舱
艘
船
舷
(
2
)
“舟”
字作偏旁的字和“船”有关……
(
3
)写好“冒”
.
6.
小组评选最美书写,教师投影展示。
第二课时
3
/
6