辞职书样本-红尘有幸识丹青

2021年1月24日发(作者：不倒翁)
精品资料

备课时间：

2015
年

3
月

9
日第

1
课时








授课时间



周

星期




总课时





课

题


教

学

目

标

Unit 1 How tall are you?

1
知识

目标：

课
型

New lesson
教学
重点

教学
难点

教学
用具

能够听、
说、
读、
写形容词的比较形式：
taller, stronger,

older,
younger
和

shorter.
能够用句型：
I’m
……
cm tall. He/
She’s
……
cm tall.
描述自己和他人的身高。

能力

能够用句型

You’re

taller
than
your
brother.
I’m
older
than
目标：

you.
进行年龄和身高的比较。

情感

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言
目标：

进行表述。

重点是能够听、说、读、写
A Let’s learn
部分五个形容词的比较级形式；
并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词
比较级的句型替换关键词进 行问答。长度单位
cm
的完整形式
centimeter
的发音也是本课的教 学难点。

教


学

情景教学法、练习法

准备录音机、
本课时的录音带、
Let’s learn
的单词卡片、
测量身高和体重的工具。

方


法

教学过程设计

教师活动

学生活动


Happy New Year.

Hello, boys and girls . Happy New Year. And
Miss Lei
nice to see you again. How are you? Now, after

a term, I think you know much better about

yo
ur teachers. Who’s you music
teacher?






学
生< br>用
学
过
的
形
容
词
thin,
What’s he/she like?

short,
tall,
old,
young,
funny,

strong, kind
来描述这位老师。

当问到学生
Who’s your English teacher?
时，
根
She
’
tallthi nstrong
…
..

据学生的回答
She’s tall.

Step 2
：
Presentation
学生用句型
Are
you
……
cm

tall?
来猜。

1
、

师出示测身高与体重的量器，提问学生：


How tall am I , do you know? Guess?

师用
up
和
down
帮助学生猜出确切的数字。



学生说：
I’m
……
cm tall
。

2
、
师请出猜中自己身高的学生，
问：

How tall

are you?
帮助他
/
她测量身高，
然后师说：

……

is taller than me.
或
I’m taller than
……来结束


该游戏。



4
、
板书测量的学生的身高，
师尽量用手势帮助

学生理解以下句子：
A is tall. B is taller than A.

C is taller than B. D is taller than C.
然后板书


并领读
tall-taller
。

Step 1: Warm up
1
、
Greetings


精品资料

5
、
师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，
并
做比较说：

You’re strong. He’s stronger than
you.
并板书领读
strong-stronger
6
、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
My
mother is 44, My father is 46. He is older than
her. My aunt is younger than my father, but
she is older than my mother. How old is she?
然后板书
old
—
older
和

young- younger ,



Step 3: Practice





学生回答问题。



1
、
放
Let’s learn
部分的录音，
学生听录音跟读。

2
、

Let’s play
师贴出
4-5
个学生图像，
描述各
人情况，发指令：

Line up from younger to
older.
Line up from shorter to shorter.
Step 4: Consolidation

1
、
Let’s chant.
放录音学生跟读。

2
、学生做活动手册的配套练习。

3
、抄单词、造句子

板书设计：

















Unit 1 How tall are you?


1

tall taller,

strong stronger,

old


older, young younger, short

shorter.

A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.



教学反思：




备课时间：

2015
年

3
月

9
日第

2
课时








授课时间



周

星期




总课时





课

题


教

学

目

标

课














Unit 1 How tall are you? 2










型

知识

目标：

能力

目标：

情感

目标：

New lesson
能够听、
说、
读、
写四会掌握句子：
How tall are y
ou? I’m 164cm
tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
并能
在情景中正确运用。

能够听懂
Let’s try
部分的录音并选出正确的选项。

培养学生合作交流学习。

教学
How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm
重点

taller than me.
教学


How tall are you?
I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm
精品资料

难点

taller than me.
教学
准备录音机和本课时的录音带。

用具

准备测量身高和体重的数据

教学过程设计

教师活动

Step 1: Warm up

教


学

方


法

情景教学法、游戏法

学生活动

I’m
…
years old.
I
’
m
…
cm tall.

He/ She’s
……
cm tall.

I’m older than you.








学生听录音，圈出录音材料所
描述的大象。

Step 2
：
Presentation




该生回答：
I’m 168cm tall.

1
．

放
Let’s try
部分的录音，






1
．师：
I’m 167cm tall. You’re taller than me.
生
: I’m 14.

I’m shorter than you. How tall are you?



师接着说：
Oh, you’re 1cm taller than me.

然后板书这组对话并重点领读最后一个句

子。


2
．

师：
How old are you, then?


师补充：
He’s 14 years old. I’m 28 years old.

I’m 14 years older than xxx.
再询问几个学

生的年龄，并作比较。


Step 3: Practice



3
．

学生年
Let’s talk
部分的对话，师放录音，

学生跟读。

4
、学生两人一组朗读对话。

Step 4: Consolidation

1
、学生做活动手册的配套练习。

ngs
How old are you
？

How tall are you?
How tall is shehe?


2
、
Game:
师贴出
4-5
个学生图像，描述各人情
况，发指令：

Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.


3
、
Let’s chant.


2
、学生仿照对话编制对话。

板书设计：

















Unit 1 How tall are you? 2




精品资料


How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’
re 4cm taller than me.


教学反思：

1
、





















备课时间：

2015
年

3
月

13
日第

3
课时








授课时间



周

星期




总课时





课

题


教

学

目

标

课










Unit 1 How tall are you? 3














型

知识

目标：

能力

目标：

情感

目标：

New lesson
I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is
shorter but you are funnier.
能够听懂、
会说
Let’s read
部分的对话并完成填充句子的练习，
特别是能看懂、会朗读句子：
I
think
the
little
monkey
is
only
40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

培养学生善于认真观察的好习惯。

教学
使学生能够充分理解、正确朗读对话。

重点

教学
学生能看懂、会朗读句子
: I think the little monkey is only 40cm tall. The
难点

monkey is shorter but you are funnier.
教学
准备录音机和本课时录音带。

用具

师准备两张宠物狗的图片。

教学过程设计



教


学

方


法

观察法、练习法

精品资料

教师活动

Step 1: Warm up
学生活动

学唱本单元歌曲
My pets.




1
、跟唱本单元
Let’s chant
的歌谣。

2
、学唱本单元歌曲
My pets.

Step 2
：
Presentation


1
、
T
：
The little girl has two pets. What are they?



T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look.
What are they?

学生看图回答。

2
、
T: Yes, I have a black dog and a brown dog.


Are they cute? Which dog is taller? Which dog

is stronger?



3
、
T
：
The black dog is taller than the brown dog.

It’s 80cm
tall. The brown dog is 55cm tall. And




about 28cm long
. But the brown dog is stronger


than the black dog. I like the brown dog. It’s

funny. It’s funnier than the black dog. Which
S : A dog and a cat.

S: They are dogs.
its tail is longer than the brown dog.
Its
tail
is
dog do you like?

4
、师再出示一张小猴的图片，说
Look at the
monkey. What do think of it?
帮助学生回答：
It
is funny, too.
师接着问
Which one is funnier, the
dog or the monkey?
帮助学生表达自己的看法，
如：
I think the monkey is funnier.
5
、
师引出课文：
Ben is watching monkeys at a zoo
with his father now. What are the monkeys like?
Which monkey does Ben like? L
et’s read the
dialogue.
Step 3: Practice
生回答：
It is funny, too.

S:I think the monkey is
funnier.










1
、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。

2
、放录音，学生跟读。


Step 4: Consolidation


1
、学生做活动手册配套练习。

辞职书样本-红尘有幸识丹青

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