PEP小学六年级英语下册第一单元教学设计新部编版
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 10:10
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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
ＰＥＰ小学六年级英语下册第一单元教学设计
Unit 1 How tall are you? A Let’s learn
实验二小
裴银珍
一
.
整体设计思路、指导依据说明
：
整个教学程序我采 用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为
热身
----
新知
- ---
操练
----
巩固。
根据本课教材的特点，
我采用常规的教学 手段，
使用了现代教学技术，
还运用了任务型教学法设计了大量的任务，
使学生的多种
感官共同参与到整个学习过程中
,
激发他们的学习兴趣，为比较级的学习和运用
做铺垫，提高课堂教学效率。
1
．在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的 积极性
。从刚开始的
chant
，到利用身边的语文
,
数学老师和 几个学生身高
,
体重和年龄进行比较
,
来学习形容词的比较级等，学生们会积 极参与。自编自演
chant
，小组竞赛的
形式，激发了学生的表现欲望，也培养了学 生的合作意识。
2
．在设计中，设置了多种任务
，< br>从多种任务中让学生学会运用语言，大大
地扩大了知识的覆盖面。
如在谈论比较两个老师 的身高和年龄时，
学生们积极拓
展思维，优秀的学生能根据比较级的初步理解，会说出
tall,young
等词的比较
级，并且能说出句式，从而拓展了学生的单词和句型的视野。
3.
“教学有法，
教无定法。
”
在本节课的教学过程中，
我遵循以学生为主体，
教师为主导，
实践操作为主线的教学理念，
创建以活动 为主的教学模式，
充分利
用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与 ，大胆表
达。通过视听教学法，任务型教学法，愉快教学法，多媒体教学法等教学方法调
动学生 学习的积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，采用层层递进
的方式学习新词，
符合 学生的认知规律与认知水平。
对学生在完成任务过程中遇
到的疑惑和共性问题演示讲解，
共同探讨。
在小组合作中给学生提供口头操练的
机会，
也是一个集思广益和互相学习 的过程，
有助于培养学生分析问题和解决问
题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平，帮 助学生在不断探索、交流、
评价中自然达成学习目标，
提高学习能力，
培养学习兴趣、
学习习惯和道德情感。
二
.
教学背景分析
：
1.
教学内容分析
：本节课教学内容是小学英语六年级下册第一单元
Unit 1
How tall are you ?
的第一课时，是一堂典型的词汇教学课。教材是在 五年级学
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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习了表示年龄、
身高、重量等形容词以后，
为了升华学生对形容词的日常运用而
设计的。
这些比较级对原 来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
本节教学内
容是掌握五个形容词的比较级形式，能够结合数字和单位描述自己和他人身高和
体重，并能初步使用比较级跟他人进行身高和年龄的比较 。
2.
学生情况分析
：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降 ，
两极分化比
较严重。我根据学生情况，根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言< br>技能的训练，
以学生为主体，
以激活他们对英语的兴趣为着入点。
因此在教学过
程中注重了知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，
让学生在乐
中学， 学中乐。
三
.
教学目标分析
：
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标：
A.
知识目标：
1
．能听、说、认读、写
Let’s learn
的四会单词：
taller
，
shorte r
，
yo
unger
，
older
，
strong er
。
2
．灵活运用入句型“I’m (tall)er than you
.
You’re t
aller than
(your brother)
”。
3
．使学生掌握句型：
“I’m /She is
....cm tall
” 。特别要能运用比较级
句子进行自由对话。掌握长度单位
cm
的发音。
B.
能力目标
：
1
．能根据图片及真实情境说出单词和句 子，并学会用形容词的比较级来谈
论自己和朋友。
.
如：“I’m taller than you, you are stronger than me
.
2.
学会用英文的长度单位来描述人身高，
并能根据所给数据对两种事物进行
比较。
3
．能够听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表
述。
C.
情感目标：
1.
学生通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2
在使用句子的情境中接收新单词，改变单词教学的枯燥呆板。
四
.
教学重点、难点分析
：
根据学生的实际情况，
结合小学生的认知规律和心理特点，
我将本课的重点、
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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难点确定为：
1.
重点
：掌握形容词比较级：
taller, shorter, younger,older,stronger
的构成、发音，并理解其意思。
2.
难点
：能灵活使用比较级用语
I am (tall)er than you .
，并能根据实
际情况替换其关键词。掌握长度单位
centimeter
的发音。
五
.
教学过程设计
Step 1
、热身练习，激趣定标
：
1
．Let’s chant
.
师生对唱：
T
：
Tall, tall, tall, who is tall?
Ss
：
Tall, tall, tall, I am tall.
T
：
Short, short, short, who is short?
Ss
：
Short, short, short, I am short.
T
：
Young, young, young, who is young?
Ss
：
Young, young, young, I am young.
T
：
Old, old, old, who is old?
Ss
：
Old, old, old, I am old.
T
：
Strong, strong, strong, who is strong?
Ss
：
Strong, strong, strong, we are strong.
【
设计意图
】：通过吟唱简单的
chant，使学生快速进入上课状态。
2
．
Free talk
T
：
Hello
，
class. How are you?
Ss
：I’m you. And you?
T
：
Fine
，too. Who’s your music teacher?
Ss
：
Miss Jiang.
打开课 件，
出示音乐老师的相片，
学生用学过的形容词来描述他们的音乐老
师。
(t all/young/thin/funny)
T
：
What’s she like?
S1
：She’s
tall/young/thi
n./kind/funny
......(
老师板书这些形容词
)
【
设计意图
】：温故而知新，创设英语氛围，为学新课做铺垫。
3.
课件出示教学目标
：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
a.
能听、说、认读、写
Let’s learn
的四会单词：
taller
、
shorter
、
yo
unger
、
older
、
stronger
。
b.
灵活运用入句型“I’m (tall)er than you. You’re taller than (y
our brother) ”。
c.
使学生掌握句型：
“I’m /She is……cm tal
l
”。特别要能运用比较级
句子进行自由对话，并完成
Let’s play。掌握长度单位
centimeter
的发音。
【
设计意图
】
：
出示教学目标，设置任务，让学生明白本节课该掌握的内容。
Step 2 .
师生互动，探究新知
< br>１．教学
taller
，
shorter
，
older
，
younger
和
stronger.
(1)< br>出示课件，展示本班的数学老师相片，并在相片旁边注明了身高，体重
和年龄，引导学生对话：< br>
T
：Who’s this man? Ss：He’s Mr Wu .
T
：
How old is he? S
：
He
’s 46.
T
：What’s he like? S1：He’s tall/strong/
old.
T
：’s tall is he?
S
：He’s 168cm.
T
：Yes,and he’s 60kg.
(
可能会有少数学生 认识
cm
是
centimeter
的缩
写形式，鼓励其他学生要课前 进行预习。师进行示范朗读
cm
和
kg
，然后讲解它
们的完整形式。 ）
师板书：
cm=
centimeter
, kg=kilogram
领读并告诉学生们它的复数形式。
eg
：
cm
读作：
one hundred and sixty centimeters
kg
读作：
sixty kilograms
(2)
课件展示本班的语 文老师的相片，
图片中也出示她的身高，
体重和年龄。
T
：Who’s she?
Ss
：She’s Miss Chen.
T
：
How tall is she ?
S1
：She’s 165cm.
T
：
How heavy is she ?
S2
：She’s 65kg.
T
：What’s your Chinese teacher like?
Ss
：She’s tall,too.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰