(赛课教案)五年级下册语文《少年闰土》
余年寄山水
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2021年01月24日 10:26
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4
少年闰土
【教学目标】
1.
知识与技能：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字。
2.
过程与方法：
能够正确理解
“碧绿、
郑重、
允许、
先前 、
稀奇、
无穷无尽”
等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课 文。
3.
情感态度与价值观：了解闰土是个机智勇敢、聪明能干 、活泼可爱、见多
识广的农家少年。
【教学重难点】
1.
引导学生研究少年闰土的童年生活。
2.
学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
正确认读本课十二个生字，会写
田字格里的十一个生字。
2.
能够正确理解“碧绿、郑重、允许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语的意
思。联系上下文理解含 义深刻的句子。有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
师：有这样一位少年，他和我们的年 纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且
勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他？（板书课题： 少年闰土）
二、课前预习，了解背景。
（引导学生梳理课外书 及网络获得有关鲁迅先生的资料，
了解时代背景，
课
上交流。）
1.
鲁迅个人简介。
2.
《少年闰土》节选自鲁迅< br>1921
年写的短片小说《故乡》。小说是用第一
人称写的，里面“我”的思想感情真实 地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作
品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。
三、初读课文，整体感知。
1.
师：
“闰土”是谁，他 和“我”是什么关系？（快速默读课文，找出依据。
——“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的 儿子。他们是主人和仆人的
关系。）
2.
想想
“我”< br>和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含
义深刻的句子画下来。
3.
检查阅读情况。
开火车式朗读课文，读后评议。
⑴
生字中的特殊部首：
拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。
⑵
读准字音。五行（x
í
ng
）、供
(g
ò
ng)
品、神佛
(f
ó
)
、畜
(ch
ù
)
牲。
⑶
理解词语。其间（其中）、无端（无缘无故）、素（向来）、如许（如
此）。
四、了解外貌描写手法
1
．“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的 ？（速读课文，画出有
关句子。）
（
1
）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（
2
）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2
．闰土的外貌有什么特点？
教师随学生回答适时板书：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
3
．从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（
1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”
的“圆”，“小
毡帽 ”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻
划掉，进行对比阅读。
（
2
）如果学生没
用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡 黄的”一
类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少
健康
天真
活泼
（
3
）结合 “他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、
天真、活泼的特点。
4.
随文练笔，进行仿写
先让学生结合对闰土外貌描写的学习，
说 一说描写人物外貌要注意什么
（抓
住人物的特点），再用几句话描写一位同学的外貌，最后一位 学生读，其他同学
猜一猜他写的是谁。（教师相机点评）
五、理清四件事的顺序
师：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
1.
四人小组学习，用简洁的语言概括。
2.
学生按先后顺序说一说。
3.
师生评论，调整板书：
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地观鱼
【课堂作业新设计】
1.
看拼音，写字词。
J
ì
ch
ú
f
á
ng xi
à
ng qu
ā
n
（
）祀
（
）
（
）
Z
é
i su
ǒ
w
è
i ch
ù
盗
（
）
（
）
（
）生
2.
给加点的字注音。
闰
年（
）
胯
下（
）
毡
帽（
）
．
．
．
秕
谷（
）
束缚
（
）
竹匾
（
）
．
．
．
爹
娘（
）
潮汛
（
）
．
．
3.
辨字组词。
毡（
）
猬（
）
缚（
）
毽（
）
谓（
）
傅（
）
4.
对号入座。（给句中加点字选择正确的解释，填序号）
端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因；起因。④方面；项目。
A
．（我）只是无端
地觉得状如小狗而很凶猛。
（
）
．
B
．股市风云莫测，变化多端
，股民入市要慎重。（
）
．
C
．
良好的开端
就是成功的一半。
（
）
．
单：单独。只；仅。项目或种类少；不复杂。薄弱。
A.
我先前单
知道它在水果店里出卖罢了。
（
）
．
B.
这道数学题很简单
。
（
）
．
第二课时
【课时目标】
了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年。
【教学过程】
一、复习导入，衔接过度
师：通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。
这节课我们将进一步来认识少年闰土，
进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊
的感情。
二、研读课文，整体感知。
１
.
同学们都认为闰 土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，
是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因 。
学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无
尽的希 奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
师：“我”往常的朋友是哪些人啊？
生：是和我一样的少爷。
师：是啊，
“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事” ，课文中闰土向“我”讲
的这几件希奇事中，
你对哪件最感兴趣？为什么？请有声有色地朗读你 喜欢的段
落，读出你的感悟。（小组内读，相互评价；推荐读）
三、重点探究，读中悟情。
以小组学习的形式，
围绕课文中所写的四件事展 开阅读，
把自己印象最深的、
最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话 （语言）、外
貌、动作来表现人物的特点的。