醉清风的歌词-反对邪教

2021年1月24日发(作者：磊落不凡)

Unit1
单元分析

一、教学目标


类别











语言项目

holiday, during, learn, practise, speak
bell, date, ring, stand up, take out

语
言
目
标

句型

What did you do during the holidays?
I read many hooks/learnt writing/practised
listening/ played games.
What did you read/write?
I went to ...
I watched TV.


会运用

会诵读

语法

一般过去时和动词过去式

听得懂、会说



要求

听得懂、会说、
词汇

会读

听得懂、能理解

听得懂、会说、
会读、会运用

歌谣

I had happy summer holidays

功能

能谈论假期所做的事


应
用
目
标

二、单元分析

1.
学习链接

1.
能询问并介绍自己假期所做的事情


2.
能使用一般过去时来介绍自己做过的事情


3.
能合理地安排自己的假期

（
1
）
词汇：
write, read
在四年级下册第四单元
B
部分中已学习过；
writing, reading
在四年级下册第五单元
A
部分中已学习过；
play gam es
在四年级上册第六单元
A
部分中已学习过，
原课文是
“Let’ s play a guessing game.”
可以通过迁移法进行复习
教学；
Listen
在五年级下册第一单元
B
部分中已学习过；
learn
在五年级下册第
八单元
D
部分中出现过，由于书本的每个单元的小标题中都出现了< br>learn
，因此
教师可以以

此来再现复习；
during
在五年级上册第十二单元
A
部分中已学习过；
did
在五年级下册第 十二单元
A
部分中已学习过。


（
2
）句型：
“What are you doing?”
在四年 级
F
册第五单元和五年级下册第十二单
元中学习并运用过，
教师可适当复习；
“What did you do?”
在五年级下册第十二单

3
/
3



元出现并学习运用过，教师可在复习旧知的基础上继续学习和运用。

2.
话题解读

本单元话题为假期
（
Holidays)
，主要是让学生运用一般过去时来描述假期活
动，
在教学中教师可以借助假期这个话题来帮助 学生复习和掌握一般过去时的用
法，学习并了解动词过去式的变化规律。同时教师还可以利用
f ree talk
和对话表
演等活动来拓展这个话题，让学生用英语来介绍自己所做过的事情：

3.
难点分析

（
1
）能运用一般过去时来描述过去所发 生的事情一般过去时在五年级下册就已
经初步学习并运用过，本单元是在复习旧知识的基础上进一步学习 一般过去时，
因此教师要注意知识之间的联系，学习后及时地进行总结和归纳，

（< br>2
）学习并掌握动词过去式的变化规则。要求学生识记并掌握动词过去式的规
则变化对于 动词过去式的不规则变化的掌握程度，
教师可以根据学生的学习能力
进行分层要求。

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时


Unit1
第
1
课时教学设计

一、教学目标

(
一）语言目标

1.
词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词
holiday, during, learn, practice, speak
；
能听懂、会说、认读短语：
learn words and sentences, play games, learn writing,
practise listening
。

2.
句型：能用
“What did you do during the holidays?”
来询问他人的假期活动；能
回答并介绍自己的假期活动。


3.
语法：会运用一般过去时。

(
二）应用目标

1.
询问他人的假期活动。

2.
介绍自己的假期活动。

教学内容

Part A, Part B
Part C, Part D
Part E, Part F
课




型

对话新授课

阅读巩固课

拓展巩固课


3
/
3



3.
能听懂、会说
A
部分的对话。

二、教学重、难点

1.
重点：能询问他人和介绍自己的假期活动。

2.
难点：在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。


三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等
< br>（有条件的学校可利
用幻灯片、多媒体课件等，教师可以在优教平台直接调用或下载使用）。
四、教学过程

Step 1
热身
/
复习（
Warm-up/Revision)

1. Greetings
2. Free talk
教师与学生自由谈论暑假的活动，如：

T: I haven’t seen you for a long time. How’s your summer holidays?


S1: It’s good. I went to Beijing. /I watched TV. /I did my homework.

T: You did a lot during the summer holidays. Do you want to know what I did during
the summer holidays?


T: Please ask me: “What did you do during the holidays? ”
(
教师将重要句型用课件
呈现，或板书。）

Step 2
新课呈现（
Presentation)
1. New words and new sentences
（
1
）
Learn the words in Part B
教师出示问句：
“What did you do during the holidays?”
让学生跟读三遍，然后用
问句向教师提问。

T: (
边做看书学习的动作边说）
I learnt words and sentences.(
将短语
“words learnt
and sentences”
用课件呈现）

T: Do you know the meaning of “words and sentences”? (
教师用手指着一个单词
说）
This is the word.(
指着问句说）
This is the sentence.(
边做看书学习的动作边说）
I learnt words and sentences. Please read after me.

T: OK, continue asking me.










Ss read the phrase “learnt words and sentences” after T. Then, read by themselves.

S1: What did you do during the holidays?
教师用相同的步骤引出
B
部分的短语，并进行教学。教师还可以根据学生的具

3
/
3



体情况补充一些已学过的单词或短语进行复习。

（
2
）记忆小达人游戏

教师展示小假期所做的活动的短语，学生朗读，教师纠错纠音。如：

learn words and sentences



play games

learn writing

practise listening

watch TV

go to the cinema



read many books



do the homework



do some housework



play the piano



learn dancing



play basketball
给两分钟时间让学生快速记忆以上短语，
然后遮住 所有的短语，
让学生说出短语
来。说出短语最多的学生将是班级记忆小达人。最后再次朗读一遍 所有的短语，
加强学生对单词的学习和记忆。

Teaching Tips
：





记忆小人的活动可以提高学生的注意 力和记忆力，及培养学生的倾听能
力，同时还能让学生在活动中记住所要学习的主要短语，为语言输出提 供了
素材的积累。

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

（
1
）
Listen and answer
What did Anne do during the holidays?
What did Mingming do during the holidays?
（
2
）
Listen and number
教师将课文中的句子打乱顺序，
在课件中出示或做成句：
卡粘 贴在黑板上。
然后
让学生听课文，并根据所听的内容进行排序。

（
3
）
Listen and repeat
教师播放录音，学生跟读，注意模仿语音和语调。

（
4
）
Read in groups
Step 3
趣味操练（
Practice)
1.
趣味配音教师将视频的声音关掉，让学生给书中人物配音。

2. Talk in groups
学生在小组中讨论他们暑假所做的活动。

3. Act it out
趣味表演

学生在小组中表演暑假结束后回到学校与同学谈论暑假生活的对话。
然后请几组
学生上台表演，教师给予评价。

Step 4
作业布置（
Homework)

3
/
3



1.
听一听，读一读：听、读课文
A
部分对话与
B
部分新单词

2.
背一背，记一记：熟练背诵
A
部分对话并记忆
B
部分 新单词
:

Unit1
第
2
课时教学设计

一、教学目标

(
一
)
语言目标

1.
词汇：能听懂、会说、认读
C
部分出现的动词过去式。

2.
句型：能运用
“What

did you do during the holidays?”
来询问他人的假期活动，
并且能根据自己的真实情况回答这个问题。
3.
语法：初步了解动词过去式的变化规律。

(
二
)
应用目标

1.
能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。

2.
能阅读课文
D
部分的小短文并能复述故事。

3.
能初步掌握有关快速阅读的技巧。

二、教学重、难点

1.
重点：能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。

2.
难点：能说出
C
部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文
D
部分 的小短
文并能复述故事。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单 词卡片、课本图片、课文录音等
(
有条件的学校可利用
幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1
热身
/
复习（
Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision
（
1
）
Quick response
用课件或卡片快速闪现
A
、
B
部分的重点短语，学生认读。

（
2
）单词连一连

请学生打开书，看
C
部分的
Word Bank
，给学生几分钟时间 记忆动词的过去式。
然后出示打乱顺序的单词现在式和过去式的卡片，
进行单词连一连的游戏。
活动
结束后教师应该告知学生动词过去式的含义，并总结动词过去式的变化规律。


3
/
3

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