四年级下册英语教案新版
绝世美人儿
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2021年01月24日 10:42
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七月半鬼节-我要飞得更高
四年级下册英语教案新版
Lesson1: Welcome Back
一、教学目标
:
1
、能听说读写
How are you ? Fine,thanks
、
2
、说出并且听懂
Nice to meet you
、
二、教学重难点
:
1
、
How are you? Fine, thanks
、以及
How are you
的其它回答方式。
2
、
You can call me
、
、
、
三、教具、学具
:
Mr
、< br>Wood
的图片
,
收音机
四、教学过程
:
㈠
Warming
up
1
、
Greeting
T: Hello, boys and girls
、
S: Hello, Miss Yun
、
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2
、
Sing a song
“
How are you?
”为学生学句型作铺垫
㈡
New concepts
⒈先教单词
fine
、
教师先把
ni ne
写在黑板上让学生拼读
,
然后出示
fine
让学生试
读
,
反复带读
fine
一词并检查学生的发音。
2
、
教师指着自己对学生说
:I
’
m fine,today
、
用表情来表示出自己今天很好
(
指身体
)
、并把
fine
一词写在黑板上
,
可向学生用汉语 解释
fine
一词意思就是身体好。
3
、
教师与一个学生打招呼
:Hello,
…
How
are
you
?
然后指着黑板上
fine
一词
,
启
发学生回答
:Fine, thanks
或
I
’
m fine, thanks
、
4
、
教师再与另一位学生重复刚才的会话、
5
、
让一个学生向老师打招呼并问候
,
如
:
S: Hello, Miss Yin
、
How
are
you?
T: Fine ,thanks
、
教师接着问候学生
How are you
启发学生回答
,
同时教
I
’
m fine,
thanks
、
Very well
、
Thank you
、
6
、
教师把
very well
、写在黑板上、解释
very well
意思就是身体非常好、
7
、
教师带读
very well ,
并检查学生发音、
8
、
师生之间进行打招呼问候
,
如
T: Morning ,boys and girls
、
Ss: Morning, Miss Yun
、
How are you?
T: Fine, thanks
、
How are you?
Ss : Very well, thank you
、
9
、
同桌两人或前后两人进行会话练习、
10
、听会话录音
N1,
模仿语音语调、
11
、出示
Mr
、
wood
的图片
,
向学生自我介绍“
Hello! I
’
m your new teacher! You
can call me Mr
、
Wood
、
Nice to meet you
、
”告诉学生向别人介绍自己时也可
以说
You can call me
…
,
先生用
Mr
、女士用
Miss
。让学生用这个句型自我介绍。
12
、让学生听会话录音
N2
两次
,
第二次跟读
,
模仿语音语调。
13.
三人一组作对话
,
上教室前面表演。
14
、
Do Activity book N2
四年级下册英语教案新版
㈢
Homework
课下以小组为单位编一个对话
,
用上“
How
are
you
?
Fine,
thanks
、
/Very
well,thank you
、
Nice to meet you!
”
五、板书设计
:
Lesson1: Welcome Back
nine
fine
How are you?
I’m fine, thanks
、
Very well, thank you
、
Lesson 2: Friends
一、教学目标
:
能听说读写
:
What’s your
name?
My name is
——
、
he, she
her, his, my, your
二、教学重难点
:
What
’
s your name? My name is
——、
he, she
her, his, my, your
三、教具、学具
:Puppet
男
,Puppet
女,
收音机
,
四、教学过程
:
㈠
Warming
up
1
、
Greeting
T: Hello, boys and girls
、
S: Hello, Miss Yun
、
T: How are you ?
S: I am fine, thanks
、
How are you?
T: I am very well, thank you
、
2
、
Sing a song
“
Try to find
”用以复习
friend
、
㈡
New concepts
⒈
Put a puppet on each hand and model a conversation:
Puppet
男
: Hello! I am a boy
、
My name is _
、
What
’
s your name?
Puppet
女
: Hi! I am a girl
、
My name is_
、
Nice to meet you
、
Puppet
男
: Nice to meet you,too
、
(Indicates a boy/ girl in class
、
)What
’
s his/ her
name ?
Puppet
女
: I don
’
t know
、
(To student
、
)Are you a girl or a boy ?
Student: I am a boy/girl
、
Puppet
女
: What
’
s your name?
Student: My name is _
、
Puppet
女
:Nice to meet you,_
、
(To Puppet2) He/She is a boy/girl
、
His/Her name
is
——、
2
、
瞧书
,
听会话录音
,
模仿语音语调。
3
、
练习
:
⑴
问答
:
T:(
指着一个男生
)Is he a boy?
S1: Yes, he is a boy
、
四年级下册英语教案新版
T:(
指着一个女生
)Is she a boy?
S2: No, she is a girl
、
T:(
指着一个女生
)Is he a boy?
S3: No, she is a girl
、
T: Very good !
⑵
做接龙游戏。
教师
(
指着一 名男生
)
问一个学生
What
’
s
your name? What
’
s his
name?
然后让这个回答问题的学 生继续向另一个学生问同样的问题
,
直到教师命
令停止为止。
(
注< br>:
如指的就是女生则用
What
’
s her name?
来询问
)
4
、
瞧书
,
五个人一组表演课文。
5
、
Do activity book,Number3
㈢
Homework
学生以组为单位自编新对话
,
下节课向大家展示。
五、板书设计
:
Lesson 2: Friends
I
——
my
You
——
your
boy
——
he
——
his
girl
——
she
——
her
Lesson 3:Is this your pencil?
一、教学目标
:
1:
掌握单词
blackboard
chalk
2:
了解名词所有格形式
:Steven
’
s
___
3:
听懂
,
会回答一般疑问句
Is this your____?
二、教学重点
:
1:
单词
blackboard
chalk
2:
名词所有格形式
:Steven
’
s
___
三、教学难点
:
1:
一般疑问句
Is this your____?
2:this is
these are
四、教具使用
:
图片、录音机
五、教学过程
:
一、
greeting
1
、
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you
、
How are you?
Teacher :
Fine ,thanks
、
二、
Review
1
、
练习介绍自己的同学。
3
名学生在教师的指令下在教室内前进
,< br>教师说停时
,
学生介绍离自己最近的同
学。如
:
This is ____
、
She
is a girl
、
She is my friend
、
2
、问答练习
Teacher : What’s
his/her name?
Students: His / Her name is______
、
学生之间互相练习。
3
、
What
’
s this?
三、
new
concept
四年级下册英语教案新版
1
、
What
’
s this?
A
、
教
师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B
、
在
四个单词前面加上
This is a
或者
This is ,
让学生找出句型的不同
,
向学生简
要介绍可数名词与不可数名词的区别。
C
、
练
习句型
This is a_____
、并且将表示名词单数的句型发展到用
These are
表
示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2
、
Danny
’
s
pencil
A
、
将
黑板上的句子
:This
is
a
blackboard
、变成一般疑问句
Is
this
a
blackboard?
让学生猜想句子的意思
,
然后讲解。
B
、
学
生自己试读第
1
、
2
幅 图
,
并试着翻译。教师领读。
C
、
学
生自己试读第
3
幅图
,
找出与图
1
的不同之处
,< br>进行讲解与练习。
This is _______’s
pencil……
Is this _______’s
pencil……?
3
、
作业
:
活动手册
1
、
2
、
3
板书
:Lesson 3:Is this your pencil?
This is a schoobag
、
This is chalk
、
This is a blackboard
、
This is paper
、
、
It
’
s an eraser
、
It
’
s glue
、
Lesson4: Where is it?
一、教学目标
:
1
、掌握单词
eraser
paper
2
、认识单词
pencil case
scissors
3
、掌握句型
Where
is
it?
以及方位词
in
on
under
above
below
behind
in
font
of
二、教学重点
:
1
、
eraser
paper
2
、句型
Where is it?
及回答。
三、教学难点
:
句型
Where is it?
及回答。
四、教具使用
:
图片、录音机
五、教学过程
:
一、
Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you
、
How are you?
Teacher :
Fine ,thanks
、
二、
Review
1
、
Teacher:What
’
s your name?
Student:
My name is_____
、
Teacher :What’s his/her name?
Student:
His / Her
name is _______
、
学生之间互相练习。
2
、
What is it?
What
’
s
this?
What are these?
三、
New concept
1
、
What
’
s this?
beside
四年级下册英语教案新版
A
、
教师利用实物提问
What
’
s this?
学生用汉语回答生词。
教师将
pen ,eraser, paper,
perncil case, scissors
图贴在黑板上并将英语写在图下。
B
、播放录音
,
学生瞧书跟读。
C
、练习
:
What’s this?
T his is a
W hat are these?
These are
2
、
Where is it?
A
、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’s
this?
S tudents:
This
is a
pencil
、
教师将铅笔放在课桌上
,
问
:
Where is the pencil?
The pencil is on the desk
、
B
、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
C
、练习
1
、
教师说指令学生做
:put sth in(on ,under, on ,beside
……
)the________
2
、
学生之间互相练习。
3
、
教师提问
:Where is the _____?
The ______is ______the _______
、
D
、播放录音
,
学生瞧书跟读。
4
、
作业
:
活动手册
1
、
2
六、板书设计
:
Lesson4: Where is it?
pen
eraser
paper
pencil case
sicssors
in
beside
behind
on
above
in
front
of
under
below
Lesson 5 :How Many Do I Have?
一
.
教学目标
:
1.
复习
1-100
的数字。
2.
掌握标准用语
How many
?
、
3
、能在生活与学习中积极使用
How many
?
、
二
.
教学重难点
:
1.
教学用点
:
标准用语
How many
?
、
2.
教学难点
:How many
?
句型与准确读写
100
以内的数词。
三
.
教具、学具
:
1.
实物
:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.
每个学生椅子下放一张实物图片
,
后面写有数字。
四
.
教学过程
:
(
一
)
开始上课与复习
:
1.
问候
:
T:Hello! Boys and girls!(
注意使用复数名词
)
、
2.
复习复数名词 与数字。
(
结合第
4
课学过的方位词与
Where
is
?
的句型
)
①桌子上放着一个铅笔盒
,
里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil
-case
、
Where is it?
四年级下册英语教案新版
全班
:On the desk
、
T: Thank you
、
Where is my pencil?
全班
:It
’
s in the pencil- case
、
T: Oh, I have one pencil
、
(
板书
)(
找一名学生
)Where is your pencil?
:On the desk
、
T: Give me, please
、
Now I have two pencils(
板书
)
You say it, please
、
下面依次用其她学生的其它用品进行练习并板书
books,
erasers,
markers
……
在
练
习
过程
中
,
设
一些
小
圈
套
,
把数
字
与复
数
名
词错
误 的
进
行组
合
,
如
one
markers,there book
等等
,
学生们要通过重复正确答案表 示同意或纠正错误。
(
这样
既可以集中学生的注意力
,
又可以练习听 力
,
还有利于及时纠正学生错误
)
②练习之后
,
教师说
:I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏
Clap
注意学生的发音
,
尤其就是十几与几十的读法。
(
在1-20
的时候
,
用
1-to-1,1-to-2
的节奏
,20-29
用
twen
–
ty -one
的节奏
,
然后数整
十到一百
,
用
one- to-twenty
的节奏。
根据学生人数调整所数的数字
,
争取让每个学
生都数到
,
可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)
③
T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs
、
教师出示数字卡片< br>,
拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出
来。如教师出示
fi fty-four
时
,
拿者
54
卡片的学生站起来
,
读
fifty-four cats
、
(
二
)
教授重要概念
How many
?
、
1.
引入句型
How many
?
、
练习几组之后
,
问一个学生
:What do you have?
S:I have 19 monkeys
、
T: Can you say it, again?(
尽量用表情与体态来表现
)
How many monkeys?(
用手指着
19)
S:19 monkeys
、
T:(
举起三块橡皮
)Look!
How
many
erasers
do
I
have?
How
many?
(
开始数
)
One,
two,
there
、
How
many
eraser?
There
erasers(
板书划线部分
)(
举起两本书
)How
many books do I have?
全班
:Two books
、
2.
练习句型
How many ,
总结句型特点。
T:(
找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生
,
拿起她的卡片
)
What’s this?
全班
:A chair
、
T:(
翻过来
,
瞧
elephants
数字
) How many elephants?
:Twenty elephants
、
T:(
问全班
) Can you ask?(
换另一个同学的卡片
)
全班
:What
’
s this?
:A boy
、
全班
:How many boys?
:Sixty boys
、
T:Ask and answer in your group
、
在小组内练习
,
可 以用卡片
,
也可以用实物。
小组练习以后
,
有些学生可能出现将不< br>可数名词放在
How many
之后的现象
,
要给予提示
,
请学生总结
:
四年级下册英语教案新版
How
many
句型用来提问数量
,How
many
后面的名词要加
s(
也就就是用复数名
词
)
。
3.
巩固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself
、
学生自读课文第一部分
,
然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books
、
教师与学生分角色朗读第三、四幅图
(
提示学生
are,there
也表示“有”
)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books
、
齐读最后一部分
:
T:What happened?
S:Danny falls down
、
2
、
《活动手册》第二题。
师
:
现在让我们来做一个小测验吧！
(
三
)
家庭作业
:
《活动手册》第五课
1,3
题。
五
.
板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil
—
--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ ereasers
、
Lesson 6 Where Are They?
一
.
教学目标
1.
复习
Where is
?
句型。方位词与人称、物主代词
2.
学习重点单词
classroom,gym,library
3
、在具体的语境中,
理解动词
-ing
形式的意思。
二
.
教学重、难点
1.
教学重点
:
词汇
classroom,library,gym
以及方位词。
2.
教学难点
:
代词与物主代词的使用
三
.
教具、学具。
1.
实物
:
钢笔、铅笔、书、纸
2.
卡片
:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven
、
四
.
教学过程
(
一
)
问候
(
二
)
复习并引入新课
1.
用歌曲复习
Where is
?
句型以及方位词。
T:(
用
《两只老虎》
的调唱
)This is a pencil,2
Where is it?2(
边唱边把铅笔放在桌子
上
)
S:It’s on the desk
、
T:(
把钢笔放在书下面
,
接着唱
) This is a pen
、
2 Where is it? 2
S:Under the book
、
然后用橡皮、铅笔盒练习
in the pencil case
四年级下册英语教案新版
用纸与黑板练习
on the blackboard
后边两组练习全班一起唱边问
,
找个学生回
答。
(
三
)
教授新概念
classroom,gym,library
1.T:(
叫一名同学起立
,
继续唱问全班
)He is
、
2
Where is he? 2
全班
:
在教师里
T:Yes,(
唱
),He
is
in
the
classroom(
边
说
边
把
教
师
的
卡
片
贴
到
黑
板
上
)Say
it ,please
、
3
、
T:Where is Steven? Do you know?
(
出示体育馆的图片
)
T:yes,he is in the gym
、
Say it ,please
、
Gym(
贴卡片
)
T:The boys ask,and the girls answer
、
(
指着图
)
B:Where is steven?
G:He is in the gym
、
(
变换卡片上的人物来练习
)
4.
搭配练习
在黑板上贴出卡片
book,blackboard,ball
用
Where is it
的句型让学生连线
理解动词
+ing
的句子
T:
指着
book
卡片说
,Let
’
s go to the
……
全班
:
……
library
T:Yes,very good
、指着
ball,Let
’
s go to the
……
全班
:
……
gym
、
T:(
指着
blackboard) I want to
write on the blackboard
、
全班
:Let
’
s go to the classroom
、
T:(
拿出伍德老师的卡片
)Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard
、
(
板书
writing)
利用卡片与动作展示动词
drawing,reading,playing putting
并板书。
练习
:1
、听录音
(
第 五课第一部分
)
连线
classroom
Jenny
drawing
Danny
reading
gym
kim
playing
steven
putting
library
Mr
、
wood
writing
2
、拓展练习
:(
准备一张张贴画
)
谈论这幅图画
,
可以用上的下句型与词汇。
①
where is
?
②
He/she/it is
ing
…
③
fly,jump,swim,run,draw,write
……
结束课堂教学
:
听录音
,
唱歌曲
(
第
5
课第
2
部分
)
家庭作业
:
活动手册第
1
题
,
第
3
题
Lesson 7Little zeke
一、教学目标
:
a
、知识目标
:
四年级下册英语教案新版
(1)
复习本单元所学的词汇、标准用语与问答。
(2)
利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
(3 )
通过故事的学习
,
使学生理解本课故事大意
,
复习本单元的词汇。
b
、技能目标
:
所学词汇与句型的运用能力与阅读能力。
c
、情感态度
:
对所进行的英语活动感兴趣
,
进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点
:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语与问答 。三、教学
三、教学难点
:
学生理解本课故事大意
,
复习本单元的词汇。
四、教学过程
:
(
一
)
、
开始上课与复习
1
、
问候
:
T:
How are you?
Boys and girls!
Ss:
Fine, thanks
、
And you?
T:
Fine, thank you!
T:
What
’
s your name?
(
教师单独指一名学生提问、
)
S1:
My name is ________
、
T:
What’s her/his name?
(
教师随意找一名学生对另一名学生提问
)
S2:
Her/His name is _____
、
T:
Are you ready for a quiz?
Ss: Yes!
T:
Let’s sing a song “Where is Jenny?”
2
、复习
将书中的小测试用作复习
,
观察学生理解能力。
录音内容为
:
T: Hi, class!
Let’s have some fun!
Let’s give Danny a test!
1
、
T:Danny, what are these?
Danny: Two eraser, Mr
、
Wood!
T:Yes or no, class?
2
、
T:
where is the chalk, Danny?
D:Above the scissors
、
3
、
T:
Look, Danny, what is it?
D:It’s a book
、
4
、
T:
Danny! Is this a pen or a pencil?
D:It’s a pencil
、
5
、
T:
What’s her name, Danny?
D:His name is Jenny, Mr
、
wood
、
Okay, class
、
Is Danny right? Look at the answers below
、
Answers:
They are two erasers
、
The chalk is below the scissors
、
四年级下册英语教案新版
It’s paper
、
It’s a pencil
、
Her name is Jenny
、
(
二
)
、故事
:
“
Little Zeke”
利用《教科书》与录音带
1
、阅读前准备
:
教师可先提几个问题
:
让学生先讨论
1
、
Is this a boy or a girl?
2
、
Is he big or little?
3
、
Where is he? (In the desk)
4
、
what do you think happens in this story?
2
、阅读
:
教师先读一遍故事
,
让学生理解。让后让学生单独朗读。
3
、阅读后讨论
:
用几个问题帮助学生理解
,
也可以就是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。
Is this Emma/Tess/Tom?
Is Emma happy or sad?
Is Tess happy or sad?
Is Little Zeke happy or sad?
Who is Little Z
eke’s new friend?
Do you like this story? Why or why not?
(
四
)
、复习重点句型的问答
:
标准的问候语
:
How are you?
Fine, thanks
What’s your name?
My name is ____
、
What’s his/her name?
His/Her name is ____
、
标准用语
:
What is it?
It is _____
、
Where is it
？
It is _____
、
口语
:
How many _____?
_______
、
Nice to meet you
、
两人一组进行一对一练习、
《活动手册》作为课下练习。
Lesson 8 Again,please
！
一、教学目标
:
a
、知识目标
:
(1)
全面复习本单元所学词汇与句型
(2)
利用活动手册进行测试
b
、技能目标。
使学生牢固掌握与较熟练运用本单元所学知识
。
c
、情感态度。
四年级下册英语教案新版
通过探究、体验、合作等途径
,
使学生参与其中,
乐于学习。
二、教学重点
:
本单元知识的运用
学生能读、写、说、准确的理解
:
名词
(
教室用语
):
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代词
:her, his, my, your
代词
:he, she
标准用语
:How are you
Fine,thanks
、
What’s your name
My name is ______
、
What’s is it
It is______
、
Where is it
It is ______
、
三、教学难点
:
准确的理解运用这些词汇
物主代词
:her, his, my, your
代词
:he, she
四、教学过程
:
(
一
)
开始上课
1
、问候
:
T:
How are you?
Boys and girls!
Ss:
Fine, thanks
、
And you?
T:
Fine, thank you!
T:
What
’
s your name?
(
教师单独指一名学生提问、
)
S1:
My name is ________
、
T:
What’s her/his name?
(
教师随意找一名学生对另一名学生提问
)
S2:
Her/His name is _____
、
(
二
)
游戏
结合上一节课的故事
:
“
Little
Zeke
”做“
Secret
word
”游戏。同时观察学生
理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“
Happy Face, Sad Face
”游戏
,
教师读出每一问题
,
然后让学生自告奋勇的给出 答案并让这位同学站到相应的表
情下。
游戏方法略。
(
三
)
、测试
利用《活动手册》与录音带
录音内容省略。
(
四
)
、结束课堂教学
让学生选一首她们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书设计
:
her
his
my
your
he
she
Lesson 9 Months of the Years
一、教学目标
:
(
一
)
能
力目标
:
能够听、说、读、写表示十二个月份的词
,
并能够运用
W hat
’
s the
四年级下册英语教案新版
date?(
今天几号？
)It
’
s _____
、
(
今天就是
_____
、
)
进行对话练习。
(
二
)
情
感目标
:
根据小学生的特点
,
引导她们在宽松与谐的气氛中学习英语
,
调动她
们学习的积极性、主动性,
发挥创造性。
二、教学重、难点
:
(
一
)
单
词
:January
一月
February
二月
March
三月
April
四月
May
五
月
June
六月
July
七月
August
八月
September
九月
October
十月
November
十一月
December
十二月
(
二
)
重
点句型
:What
’
s the date?
今天几号？
It
’
s _____
、
今天
____
、
三、
教学教具
:
1
—
12
月份的单词卡片
,
一个英文日历
,
录音机
四、教学过程
:
Ⅰ、
Greeting: Free talk
、
A: Hello! My name is _____
、
What’s your name?
B: My name is _____
、
How are you?
A: Fine, thanks
、
How are you?
B: Fine,too
、
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too
、
A: How do you feel?
B: I feel ____
、
A: Can you sing a song?
B: Yes, I can
、
A: Can you say twelve months?
B: OK!
Ⅱ、
New concepts
1
、
Learning:
The teacher take out word cards show them to class
、
Ask one student to choose one card
、
Then tell others this month how to say
、
Lead
all students to read
、
2
、
Observe the teacher post these cards on the blackboard
、
Ask students observe
these words
、
Talk about “what’s” feature
、
①、
It
’
s big letter of begin
、
②、
January looks like February
、
……
3
、
How’s the weather in different seasons
、
It’s cold and snowy in _____, _____, _______
、
4
、
Play a game
、
One class take a season card
、
The other class guess which month it is
、
5
、
Part two:
Teacher asks : Which month is it now?
Student answers: Feburary
、
T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar)
Point to date of today
、
四年级下册英语教案新版
Let’s student have a try to day
、
Then write:
It’s Feburary 22 on the blackbo
ard
、
Lead the class read this sentence
、
Ⅲ、
Practice
、
Use your English calendar to practice how to say dates
、
Ⅳ、
Homework
、
Everyone makes one a piece of English calendar
、
Ask them to draw some picture about month nether on it
、
五、板书设计
:
Lesson 9 Months of the Years
January
February
March
April
…、
…
What’s the date?It’s ____ _____
、
Lesson 10 :First,Second,Third
一
.
教学目标
:
1< br>、知识目标
:
学生能听、说、读、写序数词
,
及标准用语
:W hat day is it? It
’
s ___
、
2
、能力目标
:
使学生掌握本课所学序数词
,
并能用序数词进行实际运用。
3、情感、态度、价值观
:
关注学生的喜好、需求
,
营造宽松、民主、与谐 的课堂氛
围。
通过多样性的活动
,
激发学生学习英语的兴趣
,
调动积极性
,
使学生在英语课堂
中不断体验成功
,
感受乐趣
,
树立自信心
,
促进学生综合语言运用能力的发展。
二
.
教学重、难点
:
单词的读音及序数词的实际运用。
。
三
.
教具、学具
:
十二生肖的动物图片
四
.
教学过程
:
(
一
)Class Opening and Review:
ng:
T:Hello,everyone
、
How are you?
Ss: Fine, thank you
、
How are you?
T: I`m fine ,thanks
、
Nice to see you again
、
Ss: Glad to see you again
、
2
、
Review:
Let`s count from one to one hundred
、
(
让学生以报数的形式说基数词
)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred
、
Let`s
chant:
Monday
Monday
星期一
,
猴子花钱做飞机
,Tuesday
Tuesday
星
期二
,
猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday
Wednesday
星期三
,
猴子爬上花果山。
Thursday Thursday
星期四
,
猴子猴子去考试。
Friday Friday
星期五
,
猴子遇到大老
虎。
Saturday
Saturday
星期六
,
猴子上树摘石榴。
Sunday
Sunday
星期天
,
猴子休
息上公园。
(
二
)New Concepts:
1.
教师准备十二生肖的动物图片
,讲十二生肖动物开运动会的故事
,
讲完后
让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序 排好队
,
教师指着她们分别说
Mouse
is
the first
、
Cow is the second
、
Tiger is the third
、
Rabbit is the fourth
、
Dragon is
the fifth
、
Snake is the sixth
、
Horse is the seventh
、
Sheep is the eighth
、
Monkey
is the ninth
、
Cock is
the tenth
、
Dog is the eleventh
、
Pig is the twelfth
、
教师
边说边板书十二个序数词
,
讲解读音后领读。
四年级下册英语教案新版
2.
让学生听录音练说序数词。
3.
教师说
:Sunday is the first day of the week
。
(
让学生模仿此句说
Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,
Firday, Saturday, Sunday)
4.
让学生瞧序数词并总结
:(
先让学生说
,
然后教师小结
)
(1,2,3
变体
,th
从
4
起。
8
加
h,9
去
e
。拿来
f
代
ve,ty
变成< br>tie
。
)
5.
教师问一学生
:T:What day is it ?
Ss:
It`s Friday
、教师接着补说
March , twelfth
、教师边说边板书问 句及答
语
,
让学生观察答语
,
并找出答语的顺序
(
先说星期
月份
几号
)
教师说几个日期
,
让
学生用英语说
(
五月
1
号星期二
,
十月
3
号星期四…
)
6.
放录音
,
学生瞧书跟读
:
7.
让学生练习读
This is a race
、
Li Ming is the first
、
The girl is the second
…
8
、放录音
,
学生休息并唱歌曲
:(Old MacDonald had a farm
、
、
、
(
三
)Class Closing:
学生做练习《活动手册》
五
.
板书设计
:
Lesson 10 :First,Second,Third
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
eleventh
twelfth
What day is it?
It’s ___
、
Lesson 11When Is It?
一、教学目标
:
1.
复习序数词
,
以及英语中日期的表示方法。
2.
学习掌握句式
When is ____ ? ______
、
3.
学习并掌握生词
yesterday , today , tomorrow
4.
了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等
节日。
二、教学重点
:
学习掌握句式
When is ____ ? ______
、
以及生词
yesterday , today , tomorrow
。
三、教学难点
:
正确使用句式
When is _____ ? ______
、进行问答。
四、教学准备
:
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
五、教学过程
:
一、
Class Opening and Review
ng
、
教师先用
How are
you?
等用语问好
,
并与学生谈论一下天气
,
为下一课的学习做铺
垫。
教师拿出日历提问
:What day is it?
重点复习
first , second , third, fifth ,
ninth , twelfth
。
二、
New Concepts
1.
教授“
When is _____ ? ______
、
”
利用日历演示
:When is it ?
指着今天的日期
,
引导学生进行对话。
教师
:What day is it ?
四年级下册英语教案新版
学生
:_______
、
教师
:Today is _____
、
When is ______ ? Today
、
When is _____ ? Say it please ,
class
、
学生
:When is ______ ?
教师
:When is
_____ ? Today
、
When is ______ ?
学生
:Today
、
教师
:When is breakfast/lunch/supper ? In the _____
、
学生
:____ morning/afternoon/evening
、
学生模仿练习
2.
介绍节日
教师指着
6
月
1
日向学生提问
,
引出儿童节
Children
’
s Day,
然后合上日历提
问学生
:When is Children
’
s Day
？引导学生回答
:It is June f irst
、然后教师拿出节
日图片
,
用条件的话也可以放相关的影像资料,
学生说出节日的汉语名称
,
教师向
学生介绍英语表示方法。如新年
New Year
’
s Day ,
春节
Spring Festival ,
劳动节
International Worker
’
s Day ,
儿童节
Children
’
s Day ,
教师节
Teacher
’
s Day ,
国
庆节
National
Day
。在教一些比较长的单词的时候
,
可采 用倒推火车的方法
,
如
val
—
tival
—
Fe stival
。
Practice:
教师提问
:When is ______ (
节日名称
)
？
学生用英语回答出日期。
小组练习。
3.
利用课本与录音带
学生跟录音带瞧书读。
4.
练习
学
生
分
组
练
习
,
编
对
话
。
对
话
中
要
用
到
When
is
_______
?
yesterday
,
today ,tomorrow
等新知识
,
也要用到前面学过的旧知识。
5.
表演
学生将她们编的对话当众表演出来。
三、
Class Closing :
完成手册上的练习。
Lesson12 Rain and sun
一、教学目标
:
学生可以读、写、说出并听懂下列词汇
:
描叙天气状况的形容词
: cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以及句子
How is the weather today? It
’
s ____
、
二、
教学重点
:
能用所学单词与句型描叙天气。
三、教具、学具
:
卡片
;
录音机。
四、教学过程
:
一
Greeting and reviewing
、
1 Say “hello”to the students
、
2 Sing a song
、
3
用手势复习介词。
4
用卡片复习天气
:sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
二
new concepts
、
(
一
) what is it?
1
用剪笔画分别带出新的名词单词
: sun, snow, cloud, rain, wind
、
四年级下册英语教案新版
2
教单词
sun,
教师提问
what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from
here? What colour
’
s sun do you like?
3
教
cloud, TPR
教学
,
结合所学介词来造句。
4
教
rain,
TPR
教学
,
教师提问
:Do
you
like
raining?
出示卡片教师再提问
:what
is
the cloud? Where is rain?
5
教授单词
wind, TPR
教学
,
用卡片巧妙的教授课本句型
:The wind is blowing the
tree
’
s leaves
、
6
教授单词
:snow, TPR
教学。
7
教师教读课文。
8 Play “point to “ game
、
9
教师说单词
,
同学们做动作
;
教师做动作
,
同学们说单词。
10 Play “ what are missing”game
、
11 Play “ guessing game”
、
12Listen and draw
、
13Try to describe the weather
、
(
二
) song
、
1
让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
2
指着课本的图向学生提问
,
并教读学生歌词。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape
、
五、板书设计
sunny
snowy
cloudy
rainy
windy
sun
snow
cloud
rain
wind
Lesson13: How
’
s the Weather Today?
一、
教学目标
:
Enable the students master the vocabulary about weather, and describe
the weather
、
To develop their ability of communication
、
二、教学重、难点
:How
’
the weather today?
It
’
s _____
、
三、教具、学具
:
录音机、磁带、图片
Cloudy, rainy, sunny, snowy, windy
四、教学过程
:
1
、
Demostrate weather adjectives with a real example and pictures
、
Draw different weather adjectives in five “windows”
通过图片复习相关词汇
,
句型。
Pont to each picture and lead a dialogue such as:
T :Look
！
It is
——
(weather adjective)
Say it please, class
、
C :
It is
——
、
T :
How’ the weather today?
It’s _____
、
How’ the weather today?
It’s _____
、
Say it please, class
、
T : (Pont out the classroom window
、
) How’ the weather today?
C :
——
T : Yes! It’s _____
、
to the sound, and then say out how
’
s the weather
、
四年级下册英语教案新版
T: Is it rainy?
C: Yes/No
、
T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy
、
通过听声音提高学生的注意力
,
操练句型
,
使她们乐于说出自己所听出的天气
情况。
the card
、
Class: How’s the weather?
T: It’s ______
、
S: (find out the corr
ect card) It’s ____
、
通过找卡片加深学生对天气词汇的印象
,
巩固言语材料。
ce
Make up a dialogue about weather
、
发展思维能力
,
灵活运用句型
How
’
s the weather?
It
’
s ____ __
、发展学生自主学习
,
交际能力
,
巩固所学知识。
se
五、板书设计
:
sun
sunny
cloud
cloudy
How’ the weather today?
It’s _____
、
rain
rainy
wind
windy
snow
snowy
Lesson 14 What time is it
？
一、教学目标
:
知识目标
:
1.
复习天气的英语句型与单词。
2
、掌握
What time is it ?
与
When is it?
两个问句的用法。
3
、复习表示动作的单词与词组
write ,read ,go to school, go home
…
情感目标
:
培养学生积极学习英语的态度
,
使学生之间能团结协作。发扬合 作精神
,
乐于
模仿、敢于开口、积极参与
,
养成良好的学习习惯。< br>
二、教学重点
:
学生熟练运用
What time is it ?
与
When is it?
进行对话练习。
三、教学难点
:
理解课文内容。
四、教学准备
:
“表”的模型、磁带、录音机。
学具准备
:
自制“表”的模型
五、教学过程
:
(
一
)
复习
<1>
教师做动作
,
学生猜词组
: read, write ,go to school, go home
、
、
、
<2>
教师画简笔画
:
太阳、雨滴、风、云、
雪。学生说出单词并板书英文单词。
教师指图提问
:Do you like sun? Do you like rain?
、
、
、学生回答。
<3>
教师提问
:How
’
s
the
weat her
？学生回答。教师根据回答在相应的图下板书
表示天气的单词。
<4>
小组内练习对话
:
互相提问
How
’
s the weather today
？与
Do you like____?
(
二
)
新授
四年级下册英语教案新版
1
、教师出示表的模型
,
播出
7:00,
提问
:What time is it ?
并回答
It
’
s 7:00
、
讲解句
型汉意与
o
’
clock
的用法。
2
、学生拨表
(
整点
),
教师提问
:What time is it ?
学生回答。之后学生拨表
(
整点
),
学< br>生提问
:What time is it ?
学生回答。
3
、教师
,
播出
4:30,
提问
:What time is it ?
并回答
It
’
s 4:30
、
讲解
30
分的表达方
法。然后小组内练习对话
:
互相拨表提问、回答
What time is it ?
4
、教师提问
:When is breakfast/lunch/supper ?
学生回答
In the _____
、讲解具体
点钟的表示方法
:At __________
、然后小组内练习句型
When is________?
5
、比较
What time is it ?
与
When is it?
的用法。
(
三
)
利用课本与录音带
学生跟录音带瞧书。教师讲解难点单词
work hard ,do my
maths, then
。跟读磁
带。
(
四
)
练习
Xkb1
、
com
学生读熟课文并分角色表演课文内容。
(
五
)
家庭作业
用到
What time is it ?
与
When is it?
编一段对话。
lesson15
Mr
、
Moon
’
s Birthday
一、教学目标
:
知识
:1
、将书中的小测试用作复习。仔细观察学生的理解情况。
2
、故事《
Mr
、
Moon
’
s Birthday
》
能力
:1
继续培养学生的听说读写能力。
2
了解特殊疑问句的构成及用法。
情感
:1
使学生从课文中体会生活的美好。
2
使学生产生热爱生活
,
创造美好生活的愿望。
二、教学重点
:
1
、复习本单元重点句型及回答。
2
、理解故事《
Mr
、
Moon
’
s Birthday
》
。
三、教学难点
:
学生对
What day is it?When is
…
?How is the weather
…
?What is the third(fifth)
…
?
的理解与应用。
四、教具、学具
:
录音机及磁带。
五、教学过程
:
1
、
Greeting
2
、
sing a song
3
、
复习
Are you ready to listen,class?Stand for the right answer
、
1
、
What day is it?It is Monday,June14th
、
It is Monday,June 10th
、
2
、
When is breakfast ?At 7 o’clock in the morning
、
At 3 o’clock in the morning
、
3
、
How is the weather in December?It is warm and rainy
、
It is cold and snowy
、
4
、
What is the third day of the week?It’s Tuesday
、
It’s
Friday
、
5
、
What is the fifth month ?The fifth month is August
、
The fifth month is May
、
How did you do ,class?Look at the answer below
、
4
、
Story
The month family
(use the storybook and audiotape)
四年级下册英语教案新版
①
Prepare to read
Do the students remember their first day of school?
Were they excited?
How old were they ?
When did school start this ysar?
②
Read
③
Discuss
Where is he/she ?
Is he old or young?
What time is it?
Is he /she happy or sad?Why?
How many girls and boys are there ?
Do you like this story?Why or why not?
5
、
利用《活动手册》
①
在做练习前
,
先阅读这篇故事。
②
第
3
题就是一个听力练习。
6
、
Class Closing
Lesson 16 Again,please!
一、教学目标
:
1
、知识方面
:
能够认读、掌握、灵活运 用
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,t hird,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,nin
th,t enth,eleventh,twelfth,January,February,March,April ,May,June,July,August,Septem
ber,October,Novemb er,December
等词语以及
How
’
s
the
weather
today ?
It
’
s
、
What
day
is
it
?
It
’
s
、
When
is
it
?
It
’
s
、
等句子。
2
、能力方面
:(1)
能把所学单词运用到 日常口语交流当中
,
在适当的情境中能灵活
运用。
(2)
了解各种节 日及其日期。
3
、
情感态度、
价值观
:
通过游戏 激发学生学习兴趣
,
通过创设情境调动学生积极参
与性
,
通过鼓励树 立学生学习英语的信心。
二、教学重点
:
能够认读、掌握
cloudy,rainy,sn owy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,si xth,seventh,eighth,nin
th,tenth,eleventh,twelft h,January,February,March,April,May,June,July,Augus t,Septem
ber,October,November,December
等词语。< br>
教学难点
:
能够灵活运用
How
’
s
the
weather
today ?
It
’
s
、
What
day
is
it
?
It
’
s
、
When
is
it
?
It
’
s
、
等句子。
三、教具准备
:
单词卡片、录音机、图片
四、学具准备
:
学生卡片
五、教学过程
:
Part1: Sing a song
、
Part2: Greeting
、
T: Hello, everyone
、
S: Hello, teacher
、
T: Are you ready for a class?