最新陕旅版四年级下册英语教学计划讲解学习
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2021年01月24日 10:49
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四年级下册英语教学计划
一、教材简况
本册书共分
8
课，
要求掌握
92
个单 词，能看图识字，能在指
认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故
事， 能正确书写字母和单词。要让学生养成每天定时、定量听读英语
的习惯：
家校合力培养孩子每天 听读英语的习惯，
也可建议采用放录
音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。 鼓励学生
有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
二、学生状况
本班有学生
5
名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。
三、重点
1
、到的词语识别或指认图片或实物；
2
、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3
、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；
4
、能表达简单的情感和感觉，如
:
发表评论、描述人物或事物，
进行比较等；
5
、能够根据表演猜测意思、说词语，
6
、能根据图、文说出单词或短句。
7
、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
四、教学难点
1
、单词教学。
2
、词组教学。
3
、听写，笔写练习。
4
、能正确书写字母和单词。
五、措施
1
、听力练习
小学生的听力能力是一个重要而 又薄弱的环节。
我们教师在教学
课文时可以将课文作为听力练习。
首先在第一课时突破 新授单词的难
点，
教会发音。然后在课文教学前介绍课文的背景，提出
focus
questions
（有必要的话板书出来）
，
引发学生兴趣，
启发学生思考。
让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。
有必要的话，
重
复放几次或分节播放。
根据课文的难易程度在正式 学课文之前或学完
以后来校对答案。有必要的话，
老师可以以图表的方式直观展现出
来，
这样，
听力薄弱的学生也能受到锻炼。
2
、曲
/
歌谣
文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、
提高发音的正确
性。老师可以在课前、
课中和课后可以多次循环地放给学生听，激
发学习兴趣。
还可以通过这些英 语国家儿童所熟知的歌谣，
介绍一定
的西方文化。
其中的一些不常用单词，
不 要求学生在歌谣之外学会使
用。
3
、任务设置
a.
活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。
b.
活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，
内容和方式
要尽量真实，符合实际。
c.
教师为主导，
学生为主体的原则。
d.
及时反馈，及时总结。通常在学生操练后，教师要请部分同学或
小组来展示，
并给予表扬
二年级下学期语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义
务教育语文课程标准
(
实验稿
)
》为依据，遵循语文教育的规律，顺应
学生的身心发展特 点，
致力于构建开放而有活力的语文教材体系，
倡
导自主、合作、探究的学习方式，全 面提高学生的语文素养，培养创
新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
本现有学生
2
人，其中男生
1
人，女生
1
人。由于他们各自的家
庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不
齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的
学习生活，
学生基 本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习
语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩 大了识字量，丰富了课
外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但
是依 然有几位同学学习语文的态度不正确，
不喜欢读书，
认字的数量
少。
这部分同 学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我
对语文教学更是充满信心，
相信 在我们师生的共同努力下，
我们全班
同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的 、富有活力的教材体系，倡导自主、合
作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新 精
神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，
设计了八个专题，
围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们
依次是：春天里的发现
;
奉献与关爱
;
爱祖国、爱家乡
;
用心思考、勇
于创造
;美丽神奇的大自然
;
培养优秀的品质
;
正确看待问题，善于思
考
;
走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能
力、方法和习惯及情 感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的
平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。
每组教材都包括导语、
四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分
相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注
音。多音 字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉
语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生 的注意
;
特别需要指出
的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声 或者
变调。
本册共有
32
篇课文。为体现与 中年级的衔接，安排了
4
篇略读
课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《 玩具柜台前的
孩子》
《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习
;
有识字 任务，
没有写字要求。
“语文园地”包括四～五个栏目，
在上册教材四个栏
目 的基础上，
新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发
现，
引导学 生了解汉字构字特点、
词语之间的联系以及表达方法和标
点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的
同时学习生字新词，
感受和强化词 语之间的搭配习惯，
并进行语文基
础知识的综合练习。
需要特别说明的是，
本 册教材的“日积月累”中
增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、
节 气歌、古诗词等内容
;
它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳
句、优秀段篇。“口 语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交
流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行 初步的习作能力的培
养，
从本册教科书开始，
在“口语交际”中特别增设了“写一写” 栏
目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──
给学生提供展示课内外学 习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题
密切相关，
引导学生学习由课内向课外延伸 ，
以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课 文，供学生课外阅读。教师可
作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(
一
)
是全册要求认识的
字，有
400
个。生字表
(
二
)
是全册要求会写的字，有
300
个。要求认
识和要求会 写的字，
分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识
字以外，
在“语文园 地”里也安排了少量要求认识的字，
学生既可以
利用熟字认识生字，
也可以借助生活经 验，
在同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1
、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。