乘法口诀表教学设计集体备课教案
巡山小妖精
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2021年01月24日 10:57
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乘法口诀的教学设计
马鞍镇中心小学：尉小平
一、
设计思想
《数学课程标准 》
下的实验教材，
强调数学学习应培养学生的自主探究、
合作交流的学习习
惯 。实行多层次的练习，培养扎实的基础。在此基础上，学会表达自己的独立见解，并积极倾
听和采纳别人 的正确见解，从而养成学生从小热爱数学、喜欢数学的感情。
二、
教材分析
本课时在教科书的第
88-99
页分为两块内容：一是乘 法口诀表的归纳整理；一是练习二
十的教学。
乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归 纳整理，
他为学生系统掌握这部
分知识提供了有力的帮助。
本教科书出现乘法口诀表是 小九九（四十五句），使用大九九的地
区可以出大九九表。
练习二十的三道题目是针对学生在掌 握了乘法口诀表的基础上进一步巩固
练习，有利于学生在理解的基础上进一步的消化乘法口诀。
三、
学情分析
教学本课时之前，
学生已系统学习了表内 乘法，
并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的
练习，也已整理了
1
～
6
的乘法口诀表。因此本课时对学生而言并没有多大的难度，关键在于
对其学过的知识进行一 个系统的数量，便于记忆和理解。
四、
教学目标
1< br>、知识与技能：让学生在前段时间学习的基础上，系统熟练地掌握表内乘法，了解其中
的规律，并 且能运用规律解决相关的问题。
2
、数学思考：能独立自主地分析整理乘法口诀表， 学会主动探究，积极交流，在同学中
表达自己的想法。
3
、解决问题：能灵活运用自己已学到的知识积极解决相关的数学问题。
4
、情感与态度：培养主动探究、合作交流的良好习惯，善于表达自己的意见和想法，养
成良好的 数学实践的习惯。
五、
重点难点关键
教学重点：是利用乘法口诀表进行表内乘法的计算。
教学难点：是提高计算速度，能见算式立即说出得数。
教学关键：是强化乘法口诀的记忆。
六、
教学策略与手段
本课时关键在于引导学生对学过的乘法口诀进行系统的分析与整理，
因此教学时可以放手
让学生自己探究、
交流，
如：
采用小组合作探究 、
同桌合作交流等形式。
在次基础上得出结论，
教师再适当加以指引即可。
七、
课前准备
学生的学习准备：自制乘法小转盘
空白的乘法口诀表格
教师的教学准备：课件、乘法口诀表。
八、
教学过程
（一）、整理乘法口诀表
同学们我们学习了乘法的知识，学会 了许多乘法口诀，今天这堂课我们把这些知识作进一
步地归纳和整理。谁能把所有的乘法口诀一句不漏地 背出来呢
1
、回忆口诀。
（
1
）全般一起回忆背诵乘法口诀，允许学生自由自在、杂乱无章的背。
（
2
）分小组进行背诵。
（
3
）同桌两两背诵。
[
设计意图：多种形式的回忆背诵 ，学生总觉得有漏句现象，滋生一种如何记忆的欲望，
为整堂课的整理口诀奠定了思想基础。
]
2
、
自主整理全部乘法口诀。
（
1
）同学们背口诀有漏句吗请你们想一想，怎样背才能一句不漏呢
（学生会说可以整理成像
1
—
6
那样的表格）
（
2
）教师谈话：过去我们已整理了
1
～
6
的乘法口诀表。出 示口诀表。
同学们还记得，第一横排是
1
的乘法口诀，只有
1句；第二横排是
2
的乘法口诀，有
2
句；第三横排呢……第六横排呢，< br>6
的乘法口诀有几句
这个阶段我们又学了
7
，
8< br>，
9
的乘法口诀，
7
的乘法口诀有几句，应该排在哪里（
7< br>的乘
法口诀有
7
句，应排在第七横排）
8
的乘法口 诀有几句，应该排在哪里（
8
的乘法口诀有
8
句，应排在第八横排）
9
的乘法口诀有几句，应该排在哪里（
9
的乘法口诀有
9
句 ，应排在第九横排）
（
3
）以四人小组为单位对上面几个问题进行讨论交流 ，在课前给的空白表格上按照一定
的顺序整理出完整的乘法口诀。
3
、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。在组内 进行讨论、分析、对比、评议。对
整理的有结构、书写美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也 和大家一样，整理了全
部乘法口诀，并把整理的过程动态地展示出来。
按
1
——
9
的顺序依次整理乘法口诀：
（
1
）先在第一横行显示“一一得一”。
（
2
） 接着在第二横行显示“一二得二，二二得四”，整齐的排在“一一得一”的下面。
（
3
）接着可提问：“下面应填哪几句口诀”
（
4
）依次出示
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
9
、的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张
乘法口诀表。
（
5
）师生共同再次有序的回忆。
（二）、探索乘法口诀表的内在规律