湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案
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2021年01月24日 10:59
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四
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书
法
练
习
指
导
教
案
Company number
：【
WTUT-WT88Y-W8BBGB- BWYTT-19998
】
小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.
中竖独撑，左右均衡
【教学目标】
知识与技能
:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连 接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称
均衡、重心平稳。
过程与方法< br>:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】
:
初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技 能。
【教学难点】
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
,
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
二、指导学生体验
:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1
、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
(
每字三种形态，分别是符合美 学规范
1
种字形，不符合美
学规范
2
种字形
)
。< br>
2
、指导学生逐个评议分析
:
你认为在一行字中，哪一个字最美
,
为什么这样说
,
你认 为在一行字中，哪一个字最不美
,
为什么这样说
,
怎样修改才能让他美起来< br>,
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3
、教师总结
:
对称均衡、重心平稳的规律。
中――左右对称
军――左右均衡
平――把握中线。
三、指导学生。
1
、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2
、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3
、教师用多媒体展示台 展示学生加部件后的
完整汉字。
4
、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5
、指导学生临摹。
6
、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，
左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1
、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
中竖独撑，左右均衡
1.
中――左右对称
军――左右均衡
平――把握中线
2.
长伸下横，降低重心
【教学目标】
知识与技能
:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法
:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低
重心的书写技能。
2
情感态度价值观
:
体验汉字字形均匀 平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】
:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的
书写技能。
【教学难点】
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验
:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，
降低重心的道理。
1
、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
(
每字三种形态，分别是符合
美学规范
1
种字形，不符合美学规范< br>2
种字形
)
。
2
、指导学生逐个评议分析
:
你认为在一行字中，哪一个字最美< br>,
为什么这样说
,
你认为在一行字中，哪一个字最不美
,
为什 么这样说
,
怎样修改才能让他
美起来
,
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3
、教师总结
:
长伸下横，降低重心的规律。
五――长伸下横
正――降低重心
里――把握中线。
三、指导学生。
1
、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2
、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3
、教师用多媒体展示台 展示学生加部件后的
完整汉字。
4
、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5
、指导学生临摹。
6
、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，
降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1
、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
2.
长伸下横，降低重心
五――长伸下横
正――降低重心
里――把握中线
3.
弯钩独撑，上下宜对
【教学目标】
知识与技能
:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法
:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下
宜对的书写技能。
情感态度价值观
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】
:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的
书写技能。
【教学难点】
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验
:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，
上下宜对的道理。
1
、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
(
每字三种形态，分别是符合
美学规范
1
种字形，不符合美学规范< br>2
种字形
)
。
2
、指导学生逐个评议分析
:
你认为在一行字中，哪一个字最美< br>,
为什么这样说
,
你认为在一行字中，哪一个字最不美
,
为什 么这样说
,
怎样修改才能让他
美起来
,
教师在 黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3
、教师总结
:
弯钩独撑，上下宜对的 规律。
子――弯钩独撑
守――上下宜对
手――把握中线。
三、指导学生。
1
、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2
、学习小组对加部件后 的完整汉字相互之间交流、评议。
3
、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的
完整汉 字。
4
、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5
、指导学生临摹。
6
、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，
上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1
、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
5
【板书设计】
3.
弯钩独撑，上下宜对
子――弯钩独撑
守――上下宜对
手――把握中线
4.
体程偏斜，重心须正
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重
心须正。
过程与方法
:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程 偏斜，重心须正的书写技能。
情感态度价值观
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】
:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
【教学难点】
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜，重心须正
二、指导学生体验
:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1
、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
(
每字三种形态，分别是符合美 学规范
1
种字形，不符合美
学规范
2
种字形
)
。< br>
6
2
、指导学生逐个评议分析
:
你认 为在一行字中，哪一个字最美
,
为什么这样说
,
你认为在一行字中，哪一个字 最不美
,
为什么这样说
,
怎样修改才能让他
美起来
,
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3
、教师总结
:
体程偏斜，重心须正的规律。方――体程偏
斜
多――重心须正
式――重心须正。
三、指导学生。
1
、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2
、学习小组对加部件后 的完整汉字相互之间交流、评议。
3
、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的
完整汉 字。
4
、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5
、指导学生临摹。
6
、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，
重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1
、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
4.
体程偏斜，重心须正
方――体程偏斜
多――重心须正
式――重心须正
5.
层层相叠，上下贯通
【教学目标】
知识与技能:
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上
下贯通。
过程与方法
:
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层 相叠，上下贯通的书写技能。
情感态度价值观
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】
:
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
【教学难点】
:
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验
:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1
、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字
(
每字三种形态，分别是符合美 学规范
1
种字形，不符合美
学规范
2
种字形
)
。< br>
2
、指导学生逐个评议分析
:
你认为在一行字中，哪一个字最美
,
为什么这样说
,
你认 为在一行字中，哪一个字最不美
,
为什么这样说
,
怎样修改才能让他美起来< br>,
教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3
、教师总结
:
层层相叠，上下贯通的规律。
暮――层层相叠
当――上下贯通
宁――上下贯通。
三、指导学生。
1
、教师巡视并提醒 学生书写姿势正确。
2
、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3
、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4
、师生根据层层相叠， 上下贯通的要求评议。
5
、指导学生临摹。
6
、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，
上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。
1
、回家以 后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
层层相叠，上下贯通
暮――层层相叠
当――上下贯通
宁――上下贯通
6.
单人旁
【教学目标】
知识与技能
:
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方 法。过程与方法
:
通过教师的示范、指导，让学生学
会观察、学会审美，写好汉字。< br>
情感态度价值观
:
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书 法的美妙，激发起学生写字
的兴趣。
【教学重点】
:
认识毛笔书法 中单人旁的特点和书写方法。【教学难点】
:
让学生在汉字的书写训练中感
受到书法的 美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的内容是单人旁。
(
板书课题
)
二、新授
:
1
、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下 如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自
己的看法。
2
、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3
、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4
、讲解分析基本知识。
5
、归纳总结单人旁的书写口诀。
6
、组织学生按照口诀进行书空练习。
7
、反馈评议学生练习。
8
、小结
(
引导
:
头尖就是用什么方法起笔
,
尾尖是用什么方法收笔
,)9
、师生 重复书写时的要点。
10
、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。
10
11
、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。
1
、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2
、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
6.
单人旁
作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等
传——左窄短右宽长