红领巾真好 公开课一等奖教案
余年寄山水
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2021年01月24日 11:26
最佳经验
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从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成
“红领巾”真好
设计理念：引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究 、自由感悟的理
念。还语文教学本体，关注读的训练
，以读促悟，披文入情。营造和 谐、
平等的关系，注意面向全体，使不同层次的学生得到不同的发展。
教学目的：
1.
读准生字新词的字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护小鸟，不让它们受到
伤害。
重、难 点：本课第一课时的教学重点是生字的学习，书写上重点指导学生
写好足字旁。并能正确、流利地朗读课 文。
懂得我们要保护鸟类。
课前准备：板书课题，打田字格，课件（视频 、音频）
，动画调整，生字卡
片“领”
教学过程：
一、揭题，审题。
1
、
同学们，我们今天来学习第
26
课，读课题。
2
、
出示卡片——领。
（这个字读？）
1
）谁有办法记住它？
2
）写字教学“领”
：范写，边写 边指导（左右差不多宽，头不齐脚不
齐）
师：让我们再来读读课题——
3
、
“红领巾”真好，读懂了吗？（少先队员、谁）
师：哦，在夸少先队员真好（板书）
，也就是在夸你们哪！
小朋友，今天我 们要学习的课文是一首诗歌，挺有意思的。可是，老
师要告诉大家，这首诗里边，好多要认识的字比较难 读，平时很少和小朋
友见面，你可要注意哟！好，赶快打开第
126
页，大声地读读吧 ！
二、初读，了解大意。
1
、自由读。
2
、巡视并打出难读词：梳理、蓬松、
扑棱棱、崭新
指名读，正音，理解词义。
梳理：读
蓬松：课文中指蓬松的什么 ？
（蓬松的羽毛
,
出示字：的羽毛）
小鸟一会儿
唱歌，一会儿梳理蓬 松的羽毛。蓬松的羽毛，还可以说蓬松的（头
当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习 。当你的经济还撑不起你
的梦想时，那你就应该踏实的去做！
从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成
发）
。你 看！某某的头发很蓬松，某某的头发也很蓬松。
还有刚刚晒
过的棉被里边的棉花也很——蓬松。
扑棱棱：指“棱”
，这个词里边的这个字谁来读一读？
这个字放到这个词里，可要产生变化啦！听仔细拉！再听！变成
了第几声？指名读。
“扑棱棱”是小鸟的什么发出的声音？（动作。鸟扑翅的声音。
）
做动作齐读）
崭新：就是（很新）
。
3
、指名分节读课文，正音。
4
、读到这儿，课文写谁夸“红领巾”真好，知道了吗？
齐说。板书：小鸟
5
、课文哪几段写小鸟？（
1
、< br>2
）哪几段写“红领巾”？（
3
）
三、精读第一、二小节
1
、这两个小节写得可有生动啦！赶快读读吧，想怎么读就怎么读。
2、小朋友刚才读得可真投入。再教大家一招：你呀，先读一段课文，再看
看插图，然后闭上眼睛想一 想；再读一段课文，再看插图，再想。那么，
你一定会越读越有味道的。赶快试试吧！
（一）第一节（赛读，想象读）
1
、指名赛读。
（中等生）
2
、范读。
听你们读得这么有味道，我也很想读了，让我也来试试，好吗？（好）
请小朋友闭上眼睛，一边听，一 边在脑子里“放电影”
，谁听得越认真，谁
看到的电影就越精彩。
3
、看到了吗？（看到了）觉得小鸟怎么样？
4
、小朋友做到了“ 眼中有景，心中有物”
，一定读得更好了！谁再来读读
这段话？（优生）
指导“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”
，短促一点，富有跳跃性一点。
点：声音好听，动作可爱。
指名读——齐读（起立，配上动作读）
小朋友们，我们刚才通过边读边想，把小鸟的快乐、可爱读得那么好，相
信第二段一定没问题！
（二）第二节（指导朗读——优生读——看动画——引读）
1
、指名读。点评“扑棱棱”速度快！
2
、优生读。师：读得真好！读懂了吗？
我仿佛看到了这么一幅情景。播放动画。
你看到了吗？看到了什么？
4
、老师这儿收集了一份资料，请小朋友们看——出示补充材料。
当你的才 华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你
的梦想时，那你就应该踏实的 去做！
从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成
快速看一下。哇什么呀？
咦，看了资料有什么想法呀？
点：要知道他们吃的可都是“害虫”
呀！吃了害虫就等于保护了——树苗，
那么，树林就会变得 更加——美丽，我们的环境也就变得更——好了！
小鸟对我们人类做出了这么大的贡献，你想对它说什么呢！
6
、预设一（感 谢）
：小鸟听了就更加快乐，更加活跃了，让我们连起来把
这两段读一读，你能不看书，也行。
三、写字指导。
出示羽晨、蹦、理、羽
重点指导足字旁的写法。
第二课时
一、复习导入
1
、
出示生字卡片，自由读
2
、
齐读一二小节
二、学习第三小节
过渡：小鸟帮助了人类，我们人 类又是怎么对待小鸟的呢？来，看看“红
领巾”是怎么行动吧。
1
、出示第三小节，自由读。
3
、你读懂了什么？（畅谈理解后，抓住少先队员做鸟巢提升主题）
如果有 学生提出鸟巢：
见过吗？看图，
你觉得
“红领巾”
做的鸟巢怎么样？
做这些事的时候，
“红领巾”心里会怎么想？
假设一：小鸟辛苦，让小鸟住得舒服些。
假设二：让小鸟住得舒服些，也能更好地去捕捉害虫，保护树苗。
接假设一：那小鸟 就更加快乐了，也就能更好地捕捉害虫，保护树苗了。
我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书 ：环境
接假设二：我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书：环境
所以“红领巾”真好，不仅好在对小鸟的爱护（板书箭头）
，更好在对人类
生存环境的保护。
来！让我们一起来夸夸我们的“红领巾”
！再竖起大拇指来夸一夸！
三、拓展延伸。
不仅“红领巾”爱鸟、护鸟，许多国家也都非常重视对鸟类的保护。
1
、出示课件：爱鸟日、爱鸟周
2
、
许多地方政府及一些 有识之士积极地采取了一些有效的爱鸟、
护鸟措施
和行动。课后，小朋友可以去收集一下这方面 的资料。
四、写字指导
出示跃、灵、捉
板书设计
当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还 撑不起你
的梦想时，那你就应该踏实的去做！