《背影》课内阅读练习附答案
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 11:28
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《背影》阅读练习
一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：
“
事已如此，不必难过，好
在天无绝人之路！
”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景 很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父
亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们 便同行。
1
、
画线句具有怎样的表达作用？
2
、
开篇
“
点背影
”
后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢？
3
、
“
祸不单行
”
在文中指的是：
4
、家中
“
惨淡
”
，指的是那些情况？
5
、文中交代
“
祸不单行
”
，
“
家中光景惨淡
”
，在文章中有什么作用？
6
、文段中描写父亲的语言，表现父亲
的思想感情。
二、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到 浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已
说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐 茶房，甚是仔细。但他终于
不放心，怕茶房不妥帖；
．．
颇踌躇了一会。其实我那年已 二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于
决定还是
．．
自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：
“不要紧，他们去不好！
”
我 们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和
他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车 。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大 年纪的人，难道还不
能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1
、选文出自课文《
》
，作者是（
）
，字佩弦，
（
）代（
）家、学者、民主战士。
2
．父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3
．第一段两次用“终于”
，有什么作用？
4
、文中多次写“我那是”的“聪明”
，其用意是什么？如果类似的事发生在你身上， 你是否也会像作者一样呢？
6.
文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”
，其用意是什么？
< br>三、我说道：
“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。你就 在此地，不要走动。
”我看那边月台的
栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过 铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然
要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去 。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚
地
．．
（
a
）到铁道边，慢慢（
b
）身下去，尚不大难。可是他（
c
）过铁道，要（
d
）上那边月台，就不容易了。
他用两手（
e
）着上面，两脚再向上（
f
）
；他肥胖的身子向左微（
g < br>）
，显出努力的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地流下来了。
（
1
）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，
自己慢 慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
（
2
）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。他走了几步，
回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪
又来了。
1.
文段划横线句采用了
描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
2.
在语段中的括号里填上 合适的动词；这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，既集中表现了
__________
，
又可以看出父亲的
______________
心情抑郁。
3.
《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎 样的心情。
（
1
）“我走了，到那边来信！”
（
2
）“进去吧，里边没人。”
4.
这段文章的中心意思是什么？
5.
选文用哪几种描 写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？这位父亲给你的印象和感受怎样？
6
．品味语言。
（
4
分）
（
1
）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”
，写出了父亲怎样心理？
（
2
）第二段中，
“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？
7
、作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是
8
、写出这段话的记叙要素：
人物
，地点
，
事情的经过
，结果
。
9.
“你就在此地，不要走动。”这句话的言外之意是：
10.
文中“怕他看见，也怕别人看见。
”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。
”分别属于
描写和
描写，这样写的作用是
和
。
11.
选 文“
显出努力的样子”
中的“
努力”
一词是什么意思？在文中有怎样的表达效 果？
12
、课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？
答：父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这 个背影能
表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。
13
、
“
当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下 ，我的眼泪又来了。
”
中
“
再
”“
又
”
有 怎样的表达
效果？
答：
“
再
”
写出作者多次的寻 找，表现出对父亲的难舍与依恋；
“
又
”
与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再 流，流而不
止，传达出作者对父爱的理解。
（这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对 父亲命运与前途的牵挂，对父
亲的敬爱、感激与留恋。
）
14
、< br>“
我的泪很快地流下来了
”
的原因是什么？
“
我
”< br>为什么又赶紧拭干了泪？
答：父亲为
“
我
”买橘，历经艰辛，使
“
我
”
感动；
既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。
15
、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则
，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的？
我们不能用今天的交通规 则去要求
80
年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是
“
爱
”
。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。< br>
16
、有同学认为文中流露出一些
“
淡淡的哀愁
”
，请你结合课文作具体的分析。
文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。作者在文中表 现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆
境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想 感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这
种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心 情。这两种感情在文中是互相依存、相互映衬的。
四、写作练习：
你父母 疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，
写 一
篇文章。
《背影》阅读练习
一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。