18.富饶的西沙群岛教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 11:42
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18.
富饶的西沙群岛
教学目标：
1 .
会 认
10
个生字，会写
13
个生字。能正确读写“风景优美、
物产丰富 、五光十色”等词语。
2 .
借助关键语句理解一段话的意思，
初步把握 文章的主要内容，
感受西沙群岛的美丽和富饶，
培养学生热爱祖国的思想感情及审美素
质。
3 .
小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和
语言表达能的训练。
4 .
学会抓关键词句的读书方法。
5 .
从读到写，
围绕一个意思
（或一句话）
，
用
“有的……有的……”
的句式将一 个画面或场面写具体、写生动。
教学重点：
了解西沙群岛海底 的物产，
感知西沙群岛的富饶。
借助关键语句
理解一段话的意思，
初步把握文 章的主要内容，
感受西沙群岛的富饶
与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学难点：
熟悉把握课文脉络的方法，
掌握抓关键词语阅读的方法，
围绕一
个意思（或一句话）
，用“有的
……有的……”句式把事物说具体。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2
课时
第一课时
教学目标：
1 .
学会本课17
个生字及新词，掌握一个多音字“参（
sh
ē
n
）
”
。
2 .
小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法
理解本课词语。
3 .
通过对重点句段的品读，初步理解课文内容感受西沙群岛的
美丽和富饶，培养 学生热爱祖国的思想感情及审美素质。
4 .
小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和
语言表达能的训练。
5 .
学会抓关键词句的读书方法。
教学重点：
在理 解字词的基础上把课文读通读熟，初步初步理解课文内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的 喜爱之情。
教学难点：
理解“五光十色”
、
“各式各样 ”在句中的意思，培养学生大胆质
疑的能力。学会抓关键词句的读书方法
教学过程：
一、创设情境、激情导入。
1 .
播放歌 曲
《西沙，
我可爱的家乡》
，
说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人
的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼 ，这到底是什么地方？”教
师试图通过一幅幅海岛风光图，
给学生带来视觉的冲击。
学 生在老师
创设的情境下，
仿佛来到了海边，
这时在学生头脑中可能会产生种种
遐想，
正当学生想通过画面的信息找到答案时，
屏幕中出现了最后一
幅带有文字资料的 画面，
学生可以从中找到答案。
尤其是黄色字体的
文字资料，实际就是课文中第一自然 段的内容。这时，有的同学可能
就会脱口说出“这里是西沙群岛”
，教师应及时给予表扬，追问 “你
怎么知道的？读一读。
”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地
展开了。）
2 .
学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板
书。
二、初读课文，解决字词。
1 .
小声读课文，画出生字和不懂的词。
2 .
小组合作学习，提自学要求。
读准字音，
记住字形。
画出不懂的词 ，
小组内解决。
（用查字典、
联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
）
3 .
教师检查，小组汇报。
（
1
）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富 饶”一词通过联系上下文理
解。教师先出示“饶”
，让学生读读，再出示“富饶”
，问 ：
“在课文
里是什么意思？”
学生可以通过联系上下文理解，
通过抓住关键词 语
理解句子，进而把握文章的主要内容。
“绽开”
、
“蠕动”
、“懒洋洋”
等词可以让学生通过肢体语言表演；
“珊瑚”
、
“海参”、等词可以通过
展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（
2
）以词带句，加强朗读。
五光十色
【链接海水的不同 颜色图片，
缀课文有深蓝的，
淡青的，
浅绿的，杏黄的。
】
1 .
问：
“
五光十色”
什么样儿？课文里是怎么写的？
（播放课件，
展示不同颜色的海水的画面，
教师解释
“多么美的海水呀！
有深 蓝的、
淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”
。
）
这么美，我们怎么读？
2 .
再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？海水
变化原因语句加图片讲解图
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两
句话内容。
）
瑰丽无比
三、再读课文，整体感知，质疑。
1 .
同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2 .
思考：你对西沙群 岛的印象是什么？（引导学生用课文中的
词句概括，教师根据学生回答板书。
）
3 .
你还想了解西沙群岛的什么？
四、自主学习，选择学习内容。
1 .
创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游，
你会怎样向大家介绍？如 果你是从西沙群
岛旅游回来的游客，
怎样为你的同学和亲朋好友介绍？
（通过这种方< br>式，
训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，
学习运用不
同的人称来 表达相同的内容。
让学生参观或游览的顺序口述下来，
说
出自己的感受，学生的话连起 来就是一篇文章，在不知不觉中，学生
还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象， 富
有感染力。
）
2 .
学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出
自己的感受。
3 .
以导游的身份向大家介绍。
4 .
情感升华，齐读最后一段。
五、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？
第二课时
教学目标
:
1 . < br>学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富
饶，激发对社会主义祖国的热爱。
2 .
利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直
观形象的展 示，使学生感悟语言文字。
3 .
指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，
培养信息收集处理的能力。
教学重点、难点
: