小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案
绝世美人儿
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2021年01月24日 11:52
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紫藤萝瀑布阅读题答案-清江美庐
小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案
【教案一】
认知目标
1
、学会 本课
17
个生字及新词，掌握一个多音字
“
参（
shēn
）
”
。
2
、能用
“
富饶
”
和
“
宝贵
”
造句。
3
、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
能力目标
1
、通过第三自然段 的教学，指导学生初步学会
“
把重点词句串连起来归纳段
的主要内容
”
的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2
、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的
训练。
情感目标：
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想
感情。
课前准备：
学生查找有关西沙群岛的资料
课时安排（
2
课时）
第一课时
教学要求：
1
、学会本课
17
个生字及新词，掌握一个多音字“
参（
shēn
）
”
。
2
、
小组合作学习，
通过查字典、
联系上下文和利用资料 等方法理解本课词语。
3
、初步理解课文内容，学习第
1
、
2
自然段。
教学重点：
在理 解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生
对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点：
理解
“
五光十色
”
、
“
各式各样
”
在句中的意 思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程：
一、创设情境、激情导入。
1
、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》
，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说
“
看，多么迷人的画面，美丽的 小岛，迷人的风光，海水
在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？
”
教师试图 通过一幅幅海岛风
光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这
时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，
屏幕中出现了最后一幅 带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄
色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段 的内容。这时，有的同学可能就
会脱口说出
“
这里是西沙群岛
”
，< br>教师应及时给予表扬，
追问
“
你怎么知道的？读一
读。
”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。
）
2
、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1
、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2
、小组合作学习，提自学要求。
读准字 音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。
（用查字典、联系上下文
和生活实际或课外资料等 方法理解词的意思。
）
（这里给足时间，让每个学 生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把
自己的字词问题解决。
）
3
、教师检查，小组汇报。
（
1
）以字带词，理解字义。
检 查时采取有针对性的方法，如
“
富饶
”
一词通过联系上下文理解。教师先出< br>示
“
饶
”
，让学生读读，再出示
“
富饶
”< br>，问：
“
在课文里是什么意思？
”
学生可以通
过联系上下文理 解。
“
绽开
”
、
“
蠕动
”
、
“< br>懒洋洋
”
等词可以让学生通过肢体语言表
演；
“
珊瑚
”
、
“
海参
”
、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种 形式
掌握。
（
2
）以词带句，加强朗读。
五光十色
1
、问：
“
五 光十色
”
什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜
色的海水的画面，教 师解释
“
多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏
黄的，多像一个变色的世界 ，真是五光十色
”
。
）这么美，我们怎么读？
2
、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过
“
五光十色
”
一词为切入点，引导学生 理解第二自然段两句话内容。
）
各式各样
1
、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分 钟时间思考，用
读的方式表达。
）
2
、问：怎么读？
3
、学生读词 后，出示句子
“
海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的
花朵，有的像美丽的鹿 角
”
再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1
、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2
、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教
师根据学 生回答板书。
）
四、布置作业
1
、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4
、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1
、结合查找的资料，自学第
3
、
4
、
5
自然段。
2
、
学习 把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，
形成初步的概括能力。
3
、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点：
理清第三自然段的结构，用
“
把重点词句串连起来归纳段的内容
”
的方法，概
括第三自然段的主要内容。< br>
教学难点：
理解
“
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼
”
等句子的意思。
教学过程：
一、以旧带新，导入新课。
1
、出示“
五光十色
”
一词，问：
“
五光十色
”
课文里 指什么？（学生在回答时又
回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。
）
2
、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过
程中实际上就是
“
带旧引新
”
的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时 引导。
“
那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！
”
直接引入到第三自然段。
）
二、整体入手，重点突破。
（一）学习第三自然段
1
、默读，思考：这段介绍了什么？
2
、小组学习，出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。
（填表、列