机械制造技术试题-我的成长故事

2021年1月24日发(作者：alms)

统编版五年级语文下册教材课后习题参考答案

1.
古诗三首

1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园 杂兴
(
其三十一
)
》。

〔名师来指导〕

体会诗人的思想感情
,
了解诗的意思
,
反复有感情地诵读诗
歌,
然后一边读一边想象诗的画面
,
最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。

默写古诗时要关注生字
,
注意较难字。

2.< br>读下面的诗句
,
说说你眼前浮现出怎样的情景
,
体会其中的乐趣。
〔答案大家找〕

(1)
小孩子虽然不会耕田织布
,
但也在那桑树荫下学着种
瓜。

(2)
清晨
,
满脸稚气的小 孩
,
将夜间冻结在盆中的冰块脱下
,
用彩丝把冰块穿
起来当银钲。< br>
(3)
那小牧童横坐在牛背上
,
缓缓地把家还
;
拿 着一支短笛
,
随口吹着
,
也没有
固定的声腔。

●小练笔

根据诗歌内容
,
展开想象
,
选择其中一首改写成短文。

〔答案大家找〕

示例
:


《村晚》改写

夏末秋初
,
乡村的傍晚真美
!
雨过 天晴
,
池塘里涨满了水
,
犹如一面硕大的银
镜。小鱼在水中快活地游 来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛
,
有
的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水 珠。
夕阳西下
,
与两座山相连接
,
这景色连同小桥
和岸边的 树木一起倒映在池塘中
,
随着池中细小的波纹晃荡着
,
起伏着。
< br>柳荫下
,
慢悠悠地走来了一头黄牛
,
它拍打着尾巴
,
“哞哞”
叫着
,
似乎在赞叹
傍晚的美丽景色呢
!
仔细一看< br>,
牛背上还横坐着一个牧童
,
他头戴草帽
,
身披一件
小褂子
,
腰间系一条棕色腰带
,
合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然
,
一
阵稚嫩却悦耳的笛声传来
,
它时而婉转
,
时而 悠扬
,
时而高亢
,
时而低沉
,
似乎不成
曲调
,
就这样无忧无虑地跳着
,
奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里
,< br>只有
那跳跃的笛音
,
仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。



2.
祖父的园子

1.
默读课文。说说“我”和祖父在园 子里做了什么
,
祖父的园子有什么特别
之处。

〔答案大家找〕

“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇
水
,
“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

特别之处
:
祖父的园子里不但动植物齐全
,
而且一切都是自由快乐的。




2.
读读下面的句子
,
体会“我”的内心感受。从课文 中找出类似的句子
,
和
同学交流。

〔答案大家找〕
(1)
我感受到了一切都是充满活力的
,
都有梦幻般的色彩
,
一 切都是那样美好。

(2)
黄瓜是有灵性的
,
能做得了自己的主,
是自由快乐、不受约束的。

课文中像这样的句子还有很多
,
比如
:
倭瓜愿意爬上架就爬上架
,
愿意爬上房就爬上房。

玉米愿意长多高 就长多高
,
它若愿意长上天去
,
也没有人管。

蝴蝶随意地 飞
,
一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶
,
一会儿又从墙头上飞走一
只白 蝴蝶。它们是从谁家来的
,
又飞到谁家去
?
太阳也不知道。

3.
读读下面的“阅读链接”
,
说说你对课文有什么新的体会
,
再 有感情地朗
读课文。

〔答案大家找〕

作者在祖父的园子里经历的 童年生活是快乐、自由的
,
是
让人难以忘怀的
,
长大后即使再回到故 地
,
因为没有了祖父
,
所以也没有了童年时
的快乐
,
可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。作者怀念、留恋童年
的生活
,
同时 也留恋祖父、怀念祖父。


5.
草船借箭

1.
默读课文。按起因、经过、结果的顺序
,
说一说故事的主要内容。

〔答案大家找〕

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干
,
要诸葛亮在十 天内造
好十万支箭
,
以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借”箭
,
挫 败了周瑜的暗算
,
周
瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2.
读下面的句子
,
回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句
,
画出来和同学交流。

〔答案大家找〕

诸葛亮一是从大局着想
,
不愿破坏联吴抗曹的大局
;
二是夜
观天象知道两天后的晚上大雾弥江
,
草船借箭之计已然胸有 成竹。

周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事
,
而诸葛亮又立下了军令 状
,
这
样
,
周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。

鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用
,
回来报告周瑜
,
果然 不提借船的
事
,
只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。

3.
读课文前
,
你对课文中的人物有什么了解
?
读课文后
,你对哪些人物有了
进一步的了解
?
你还想了解哪些关于他们的故事
?
〔答案大家找〕

阅读课文前
,
我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、 不可多
得的人才
;
阅读课文后
,
我发现周瑜虽然聪明
,足智多谋
,
但是心胸狭窄
,
自私自利
,
不顾大局
,
而诸葛亮不但足智多谋
,
而且心胸宽广
,
大局观强。我还想了解 “煮酒
论英雄”的故事。

4.
读读下面的“阅读链接”
,
找出课文对应的段落
,
感受语言的特点。



〔答案大家找〕

阅读链接对应的是课文最后的三个自然段
,
链接中 的语言
更加凝练
,
读起来给人一气呵成的感觉
,
也让故事的结构变得 紧凑。


6.
景

阳

冈
< br>1.
默读课文
,
遇到不懂的词语
,
如“筛酒、哨棒”
,
可以猜一猜意思。

〔答案大家找〕

筛酒
:
斟 酒。本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒。哨棒
:
古代防狼的器具
,
一头是空心 的
,
可以吹
,
发出像虎叫的声音
,
另一头是棒子。

2.
按照故事的发展顺序
,
把下面的内容补充完整
,
再说说 故事的主要内容。

〔答案大家找〕

喝酒—
(
上冈
)
—
(
打虎
)
—
(
下冈
)
本 文主要写了武松路过景阳冈
,
不听店家的劝告执意过冈
,
遇到老虎后
,
赤手
空拳打死老虎
,
然后下冈的故事。

3.
用 自己的话详细讲述武松打虎的部分
,
可以加上适当的语气、表情和动
作。

〔答案大家找〕

武松由于酒力发作
,
便找了一块大青石
,
仰身躺下。
刚要入
睡
,
忽然一阵狂风呼啸
,
一只斑 斓猛虎朝武松扑了过来
,
武松急忙一闪身
,
躲在老
虎背后。
老虎一纵身
,
武松又躲了过去。
老虎急了
,
大吼一声
,用尾巴向武松打来
,
武松又急忙跳开
,
并趁猛虎转身的那一瞬间
,
举起哨棒
,
运足力气
,
朝虎头猛打下
去。只听“咔嚓”一 声
,
哨棒打在树枝上断了。老虎兽性大发
,
又向武松扑过来
,
武松扔掉半截哨棒
,
顺势骑在虎背上
,
左手揪住老虎头上的皮
,< br>右手猛击虎头
,
没
多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血
,
趴在地上不能动弹。武松怕老虎装
死
,
举起半截哨棒又打了一阵
,
见那老虎确实没气了
,
才住手。
从此武松威名大震。

4.
对于课文中的武松
,
人们有不同的评价。你有什么看法
?
说说你的理由。

〔答案大家找〕

武松真勇敢
,
“明知山有虎
,
偏 向虎山行”。这是中国古典
名著中的精彩片段。
文中刻画了武松临危不惊、
镇定自若的 气魄和为民除害的壮
举。
人人都应当学习这种精神
,
也应当发扬这种精神,
现代社会中就缺乏这种面对
恶势力时的勇气和胆量。


8.
红楼春趣

●阅读链接

林庚的《风筝》主要回忆了儿 时如何放风筝和各种风筝的样子
,
与《红楼趣
事》一文比较没有语言描写
,< br>没有神态描写。作者运用比喻、拟人的修辞手法给
我们生动地展现了放风筝的画面。


9.
古诗三首

1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉
有感》。

〔名师来指导〕

反复 诵读
,
边诵读边想象画面
,
并借助画面
,
深入理解课文。< br>
2.
借助注释
,
说说下面诗句的意思
,
你体会到了 诗人怎样的感情
?


〔答案大家找〕

(1)
塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲
,
不打败西部的敌人
誓不回还。表明边塞将士誓死杀 敌的气概。

(2)
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽
,
他们盼望 王师北伐盼了一年又一
年。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

(3)
赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。表达了诗
人急切、喜悦的心 情，是诗人想象中的飞驰。

10.
青山处处埋忠骨

1.
默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。

第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。

第二部分：
虽然很想看看儿子 的遗骨，
但毛主席最终还是决定将毛岸英安葬
在朝鲜。

2.
从课文 中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，
再有感情地朗读课文。

1.“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

2.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目
光中流露出无限的眷恋。< br>
3.
结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
< br>示例：毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了人民解放事业，
死后躯体是否回到家乡 并不重要，长眠在异国他乡的战场又何妨呢？

11.
军

神

1.
朗读课文
,
注意读出人物说话的语气。

〔名师来指导〕

根据人物的心理变化及时调整语速和语气
,
凸显人 物的特
征和情感的变化。

2.
沃克医生怎么发现刘伯承是军人的
?
后来为什么称他为“军神”
?
〔答案大家找〕

沃克医生曾经当过 军医
,
根据伤口就能判断出来
;
刘伯承受
了这么重的伤
,< br>还能如此镇定从容
,
这是一名军人应该具备的素质。由此
,
也可以判断出来。

刘伯承头部连中两弹
,
右眼受重伤。
在整个手术过 程中刘伯承未用一点麻药
,
疼痛使他把身下的新床单都抓破了
,
但是却一声没 吭。
他钢铁一般的意志
,
深深地
打动了沃克医生
,
所以沃克 医生称他为“军神”。

3.
从下面的句子中
,
体会刘伯承的心理活动
,
再有感情地读一读。

〔答案大家找〕

(1)
必须要保持清醒的头脑
,
这不单是 为自己负责
,
也是为
战士们负责
,
为革命负责。

(2)
这种痛苦真的是难以忍受啊
,
但是为了大局我也一定要坚持住
,
不能倒下
,
这点困难对我来说不算什么
,
咬咬牙就挺过去了。
< br>4.
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写
,
体会他的心理变化,
再以他的口吻讲一讲这个故事。



〔答案大家找〕

“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起
敬”。

体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。

讲故事
: < br>一天
,
我的诊所里来了一位病人。
每天来我这看病的人很多
,
开始我并没有在
意
,
只是冷冷地对待他。
这是一个眼睛受了伤的人
,
根据伤口来看应该是枪伤。
他
伤得很重
,
但是却依然很镇定
,
我知道他应该是一个军人
,
而他的回答也证实了我
的猜测。
我准备 要给他做手术了
,
但是他却提出了不用麻醉的要求。
要知道
,
这么< br>大的手术
,
不用麻药风险太大
,
于是我教训了他
,
认 为他这是在胡闹
,
但是我听了
他的理由后
,
我不得不给他做这个手术 。
手术过程非常烦琐
,
要知道眼睛不比别的
地方
,
而他的伤 势又是这样的重。
看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇
,
用力揪住
床单而青筋 暴起的双手
,
我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒
,
可是他却
坚强地挺住了
,
一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的
人!
我知道他的身份一定不简单
,
当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候
,
不
禁感叹有这样的将领
,
何愁战争不取得胜利。

●阅读链接

文章围绕
“丰碑”
这个主题记叙了红军行军途中一位军 需处长把自己的棉衣
让给了战友
,
自己被严寒冻死的感人故事
,
赞扬 了他毫不利己、
专门利人的崇高精
神。


13.
人物描写一组

1.
默读课文。说一说三个片段中的人物分别 给你留下了什么印象
,
你是从课
文哪些语句看出来的。

〔答案大家找〕

嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。骆驼祥子
是 一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监生是一个爱财如命
,
十分吝啬
的人。< br>
“起初
,
小嘎子精神抖擞
,
欺负对手傻大黑粗
,< br>动转不灵
,
围着他猴儿似的蹦
来蹦去
,
总想使巧招
,
下冷绊子
,
仿佛很占了上风。”由此可以看出嘎子是一个顽
皮、争强好胜、聪 明伶俐的孩子。

“他没有什么模样
,
使他可爱的是脸上的精神。”“他不甚 注意他的模样
,
他爱自己的脸正如同他爱自己的身体
,
都那么结实硬棒
,
他把脸仿佛算在四肢之
内
,
只要硬棒就好。”由此可以看出祥子是一个朝 气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进
的人。

“赵氏慌忙揩揩眼泪
,
走近上 前道
:
‘爷
,
别人都说的不相干
,
只有我能知道你
的意思
!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草
,
不放心
,
恐费了 油。我如今挑掉一茎就
是了。
’
说罢
,
忙走去挑掉一茎。
众 人看严监生时
,
点一点头
,
把手垂下
,
登时就没
了 气。”由此可以看出严监生是一个爱财如命
,
十分吝啬的人。

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