实心球教学设计
玛丽莲梦兔
863次浏览
2021年01月24日 12:43
最佳经验
本文由作者推荐
挑山工原文-低碳生活手抄报
.
.
水平四（八年级）双手前掷实心球教学设计
市三十二中
蔡
昊
一．设计理念：
旨在落实并推行体育 新课程基础上，贯彻“以学生发展为本”的教育理念
,
树立“健康第一”的指导思想，发展学生 的个性，开发学生的潜能。使学生掌握
锻炼的方法。
本课积极引导学生进行探究式合作学习，< br>在基本动作学习过程中积
极鼓励学生进行思考。
在探索如何让实心球投掷更远活动中，< br>为学生创设自主学
习的空间，
从而使学生的学习兴趣得到培养，
学习方法得到掌 握，
学习能力得到
提高。
二、对象分析：
八年级学生正 是属于青春叛逆期，
常规的讲解试教学方式已经不能吸引学生
的学习兴趣，这个阶段的学生正处 于生成加速期，他们朝气蓬勃、富于想象，自
我意识很强，
有一定的自主学习能力。
从 知识与技能角度来看，
学生在八年级开
始接触物理知识，
利用所学物理知识进行知识的 衔接与推广，
让学生对投掷已经
有初步的了解。
三、教学容分析：
原地双手头上前掷实心球是投掷者用双手持球，
用全身的力量，
采用投掷的
方式，
将具有一定重量的实心球向前上方掷出的投 掷运动。
通过锻炼，
可以促进
学生身体的生长发育，
提高学生的身体素质，< br>发展动作的协调性，
但投掷课主要
的特点是趣味性差、
身体负荷重，
尤 其是女生学习积极性和兴趣不高。
七年级教
材曾经简单的介绍该容
,
八年级的 教材在此基础上进一步强化动作的要求
,
在学
生练习的时候要求出手的角度，在本次课 的容中主要突出这点。
四、教学目标：
（
1
）、认知目标：使学生掌握正确的“上手前抛实心球”技术，解决出手的角
度问题。
（
2
）、技能目标：通过不同的练习方式，使
80%
以上的同学能解 决前抛实心球
的出手角度问题，
40%
以上的同学能协调腰腹进行投掷，并通过本次学 习发学生
的上肢力量和身体协调性。
（
3
）、情感目标：培养学生 的合作意识，自主学习的能力和克服困难的意志品
质，提高社会适应能力。
（
4
）社会适应目标：
通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积
极参与 ，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。
五、教学策略：
页脚
.
.
1.
多媒体教学创设环境，直面练习结果
借助多媒体设备播放学生在练习过程中投掷实心球的视频，
让学生观看自己< br>投掷实心球的动作及投掷结果。
通过这种方式让学生对自己的技术动作有基本的
了解，< br>能够看出自己动作不足之处；
这种方式比教师语言上提示学生更加明显有
效。
播放同一个练习者在不同出手角度投掷实心球的视频，
导入解释什么是出手
角度并分组 讨论分析为何同一个练习者在不同出手角度投掷的结果大不相同，
这
是为什么？引导学生利用所 学的数学知识进行数据分析。
2.
利用多媒体进行数据分析出手角度，建立自己的数据库
利用多媒体了解 什么是出手角度，
投掷实心球的最佳角度是多少？首先通过
出手高度、
速度、
角度利用所学知识分析出手的最佳角度，
并计算出自己的投掷
角度以及模拟手臂高度
3.
实地模拟练习研究
在课堂中演练自己推算的结果进行徒手模拟练习，体会压腕的角度。
六、教学媒体
教学步骤
使用
媒体
顺序
类型
1
视频
媒体容
媒体作用
使用时长
（分钟）
10
媒体
来源
自制
学情反馈
播放学生自我练习
让学生了解自己
视频
学习情况
导入讲解
2
文本
讲解什么是出手速
整体感知本课学
度、出手角度
习容
学生合作学习
2
网络
合作释疑
3
文本
学生合作讨论出手
图片
文本
角度
根据已知出手速度
计算出手角度
5
网络
智学网平
台
自制
云
平
台
发
布
自制
合作释疑
合作释疑
在线练习
4
5
6
计算出手角度
3
2
5
图片
设计自己出手动作
巩固出手动作
图片
播放学生徒手模仿
学生练习后在线
练习
反馈
在线练习
7
图片
播放学生有球练习
了解有球练习的
动作
情况
5
页脚
.
.
反馈
8
视频
分析图片中出手角
度及动作
学生纠正动作
学生提问
2
云平台
师生利用
质疑思学
9
文本
互动交流问答
生生互动
师生互动
10
平台
互动
学情反馈
10
图片
学生练习结果
达到更好练习效
果
学生用互动课堂
的弹幕功能交流
1
微视频截
图
平台即时
显示
总结反思
11
文本
学生反思容
2
七、教学过程：
页脚
.
.
教学
环节
教学环境
1.
【视频出示】
：
学生
自我练习视频
教师活动
1.
师：出示视频让学
生对自己观看上节课
实心球练习
2.
师问：有哪些错误
动作？如何改正（下
肢动作，上肢动作）
学生活动
媒体使用
【媒体】
：
出示
视频
使
学
生
清
楚了解自己学
习情况，
有基本
了解
【媒体】
：
出示
图片。
分别给出
同一学生投掷< br>的照片以及投
掷结果。
通过点
击，
图片变成数
据模型。
【媒体】
：
出示
图片
通过点击旁白，
在学生 计算得
出最佳角度后，
显示计算过程；
以及最后计算
结果。
一、
引
入
新
课
1.
学生观看视频
2.
学生自由回答
1.
学生分组讨论
2.
认真理解出手角度含
义
2.
【课件出示】
：
导入
出手角度
1.
师问：为什么同一
个同学投掷时胳膊和
手腕姿势不同，投掷
结果不同？
2.
请各位小组长解
释原因
3.
导入图片，讲解出
手角度概念
3.
【课件出示】
：
如何
计算最佳角度
1.
分析什么是最佳出
手角度
2.
师：
如何计算最佳出
手角度？
3
师：
老师将图形画出
来，
大家看看应该用什
么来计算？
1.
学生看图理解图意
2.
根据数据模型，
学生
计算最佳角度
二、
探
究
新
知
4.
【课件出示】：奥
运会投掷最佳角度
1.
师问：为什么铅球
跟我们计算差距这么
多？（我们刚刚计算
是不是对的？有没 有
疏漏的地方？大家思
考一下）
2.
引导：（出手点在
哪里？落地点呢？是
在一个高度吗？）
5.
【课件出示】：
1.
师：根据公式显示
我们最后的计 算角度
是小于
45
°
2.
已知中学生平均出
手速度
15m/s
，
计算角
度
学生依据提示再次讨论
计算，说出已知的数学
信息。
【
媒体
】
出示分
析图片
显示正确的
计算公式
1.
学生自由回答
2.
学生再次计算
【媒体】
：
到出
手角度定义上
模型文本
让学生仔细观
察投掷模型，
再
次建立公式
页脚