心理作文之训练作文中的心理描写题目
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2021年01月24日 13:58
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训练作文中的心理描写题目
【篇一：作文专题训练
人物描写
心理描写教案】
人物描写
--
心理描写
【篇二：作文训练：心理描写】
作文训练心理描写
1
直接刻画、交待人物心理
2
通过动作，表情反映人物心理
3
通过想象描写，表现人物的内心世界
通常我们所谓的人物的 心理活动描写，
(
在生活中，我们每当遇到一
些事情的时候，心理总会产生一些想法和 做法，这就是心理活动。
)
就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写< br>人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文
章的主题思想有着重要的作用< br>.
要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展 示人物的思想，表现人物的精神面貌
,
需要写好人物
的心理活动。写好人物的心理活动 ，可以从以下几方面入手。
一
、直接刻画、交待人物心理
采用这种方法，一般常用
“
他感到
……”
、
“
他觉得
……”
、
“
他认
为
……”
、
“
他想到
……”“
他想
……”
、
“
他回忆
……”
、
“
他思索
着
……”
、
“
他想起
……”
等带有标志性的词语来表达。当然，也可以
不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如 ：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿
好他们之后，有一段心理活动描写，十分精 彩：
他忐忑不安地想：
“
他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个
孩子已经够他受的了
……
事他来啦？
……
不，还没来！为什 么把他
们抱过来啊？
……
他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我
一顿 也好！
”
这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后
的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更
有决断。
“
嗯，揍我 一顿也好！
”
写出了她为了两个孤儿，宁愿自己
挨揍的善良品质。如果没有这段合理感 人的心理描写，仅写她抱回
孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么
充 分。
二、通过动作，表情反映人物心理
人物的一举 一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往
能从侧面表现人物的心理活动。
例如：《小抄写员》中，
“
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住
了他的头，不觉
?
亚
?
的一声叫了起来。
”
这里，
“
两只发抖的手
抱
……”
深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活 动，从而
更深刻的表达了父子之情，令读者感动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要
的作用。
例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭
上执著、坚定、慈祥、严峻的 表情描写，生动、形象地表现出李大
钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、
表情反映出来。
三、通过想象描写，表现人物的内心世界
这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世
界。
例如 ：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，
擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅 幅美丽的幻想世界。点燃
第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱；第二根，仿佛看见了烤鹅；
第 三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整
把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地 方去了。这样的幻觉描写，
反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活
动 也被刻画得细腻曲折。
练习：参考范文，然后按要求写片段
大扫除
放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面
开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，
原来是一支
“派克
”
圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是
王明同学坐的地方，准是他 丢的。我记得前些天，他还向同学们吹
嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支
“
派克
”
笔。这下别吹
了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷
刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看
见他急得抓耳挠腮。我这个玩 笑开得不是地方，怎么能拿自己的快