五年级语文单元备课
余年寄山水
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2021年01月24日 14:04
最佳经验
本文由作者推荐
3年级下册语文书-小学作文评语
冀教版五年级语文下册单元备课
第一单元单元教材分析：
如果说人的生命历程是本书，那童年就是书的第一页，如何让这第一页充满快乐与幸福，
让儿童生活丰富多彩呢？所选课文中典型人物的典型事件诠释
着儿童生活 。
《槐乡的孩子》讲述了五月槐乡的美丽与八月槐乡的收获，展现了孩子< br>们快乐、幸福、热情好客、勤劳能干、自强自立的品格；
《捅马蜂窝》是冯骥才
的一篇散 文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们
描述了儿时的一段难忘的回忆。出 于好奇心，
“
我
”
捅坏了马蜂的家，毁坏他们的
生活，就象一种罪孽 ，决心
“
不再做一件伤害旁人的事
”
，并引发我们的思考
——
人与动物的和谐相处。
《少年闰土》是鲁迅的作品，讲了闰土的几件事，看出闰
土是一个知识 丰富、机智勇敢、活泼可爱的农村孩子；阅读课文《偷瓜》讲述了
一些调皮可爱的孩子
“
偷
”
瓜田主人李善财的瓜，教育李善财的故事，展示了农村
孩子的调皮可爱与正义。
这五篇文章向我们展示的都是一些农村孩子的形象，他们以大自然为课堂，从生活中获得知识，是一个个鲜活的生命，跳动的心灵，这是现代孩子身上
所缺少的，也是现代 孩子所追求向往的目标。
这一单元课文体裁多样，
有记叙文、散文，
但无论怎样都围绕
“
儿童生活
”
这个文化主题。但是每篇 课文承载的侧重教学点不同。
《槐乡的孩子》是一篇散
文以描述的方式讲了一群孩子的形象;
《捅马蜂窝》是记叙文，通过捅马蜂窝前
后过程中
“
我
”的心情变化反应孩子童年天真的心灵。《少年闰土》中大作家鲁迅
用简练的语言展现了自己童年时的 伙伴。《偷瓜》的语言风趣幽默，故事性强，
在似乎搞笑的短剧中展示了一帮农村孩子的淳朴和善良。< br>在教学时我们应有所区
分别。
单元教学目标：
1
、学会本单元的生字新词。
2
、
朗读 课文，
体会每个人人物身上所存在个性特点激发学生向往大自然
的愿望。
3
、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累语言。
4
、扩展阅读
“
儿童生活
”
的有关文章。
5
、感受作者写人物的方法。
教学重点、难点：
感受典型人物的个性特点。体会写人物的方法。
第二单元
人与自然永远无法割舍，人的情感永远在山水间跳跃。
《饮湖上初 晴后雨》与《晓出净慈寺送林子方》，同样是写西湖，同样
是宋代的诗人，
却让我们领略到别样 的风景，
那样的诗境，
值得让学生在诵读中
玩味。
《松坊溪的冬天》里的那条小溪，是整个山村的眼睛，它成就了小山村
的魅力。
作者似在用白 描的手法，
实则画出了浓墨重彩的山水画，
这山水画透着
冬韵的灵动与素雅，
而那几层彩色的鱼却又为这冬日的图画增添了几分温暖的色
彩。
除 叶圣陶先生严谨规范的语言之外，更经典的是他把山与水的结合表述
得异常和谐。
《记金华的双 龙洞》山是沉稳的，水是灵动的。在山水之间的恰是
一幅真实的大自然的画面。
《草原》所呈现的少数民族地域的风土人情与自然景观一样，让人情溢
于其间，不忍离开。
阅读链接《悠悠水韵》向我们揭示了水的生命之本、文明之源，更多的
融入了人文的内涵。
山水相依便有了大自然的明丽。山山水水让山水交融， 让灵动与沉稳结
合，让智者与仁者相辅相成！
第三单元的 文化主题为
“
启智于身边
”
，源于八大文化主题之
“
生活哲 理
”
。
分析
“
启智于身边
”
这五个字我们可以得到 这样两点认识：一是这一单元里包含了
一个个蕴涵着智慧与哲理的故事，
师生应该从中得到智慧 的启迪；
二是类似这些
故事中的智慧就存在于我们身边，
我们应该做个有心人留意它，
应该将得到的智
慧启迪吸收进我们的生活，以提升生命的质量。
在走进一篇篇文本之前，我们先来对
“
智慧
”
一词做个解释。什么是
“
智
慧
”
？《现代汉语》中的解释是：辨析判断、发明创造的能力。 得到这样的解释，
却觉得它过于简洁精确，
远不能取代智慧的人、
智慧的事所给我们的 那种为之一
震与豁然明朗的感受。我们更觉得智慧是一种境界：广阔的胸怀、渊博的知识、
卓识 的远见、机智的反应、敏锐的行动、幽默的语言
……
一个充满智慧的故事，
似一阵清风 吹过，
令我们的心弦为之颤动。
所以有人会说：
当智慧向我们走来的
时候，所 有的美物皆随她而来。
第三单元共设有
5
篇文章：
《荒芜了的花园》告 诉我们把事情做好的智慧：那就是不要只是一味地
夸夸其谈，不去行动。想到了，说到了
,更要去做，也就是要有执行力。
《瘸蝉》则给我们更深、更广的思索： 苏格拉底的行为警示我们
,
有些时
候，
必须收起我们的善心，
停止援 助之手，
让被我们同情的人或物按照必然的规
律发展；我们还要像一只健全的，美丽的蝉那样独 立面对成长中的挫折与苦痛，
只有那样我们才能真正成长。
《四个 人和一只箱子》这里面既有独立面对困境甚至绝境时需要的智慧，
也有团队合作需要的智慧：
坚 定的信念与坚强的毅力是支撑人不断接近目标的力
量；彼此精诚地合作会一使个团队无坚不摧。
《白杨》是一篇让我们熟悉的文章，这里面包含了一种大智慧：奉献与
执着。
《米芾学书》似乎离学生更近一些，里面的现象在生活中随处可见，所
以蕴含 的道理就显得浅显易懂：
当机会变得难能可贵的时候，
我们才会变得专注，
事情会做的 出奇的好。那就做个有智慧的人吧：珍视每一次机会，用心去做好。
阅读连 接为我们打开了时空的门，去和那些智者对话，感受一句句至理
名言，读懂它们，牢记它们，将他们融解 在自己的生命里，成功的步伐便愈走愈
有力度，不知不觉，你也成为了智者。
综合学习三：在反复诵读的基础上，理解大意，以理解为基础积累。创
设口语交际的情景，让学生的交流散发智慧的火花。
习作要在观图、
思索、
想像、
交流之后落 笔成文。
单元目标
１、本单元文章体 裁多为叙事性，所以在教学中要重点突出新课标阶段
目标中关于高年级阅读要求中的
“
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生