容积和容积单位 教学设计
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2021年01月24日 15:01
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《容积和容积单位》教学设计
吉林省临江市新市小学
吴利红
教材分析：
本教学设计是义务教育课程标准实验教科书数学小学五 年级下
册第三单元的内容。
教材首先直接给出了容积的概念，
并说明计量容
积 ，
一般就用体积单位。
然后通过引导学生观察生活中常见的药水瓶、
饮料瓶上的容积单 位，发现
L
和
ml
这两个容积单位，然后介绍了计
量液体的体积常用 容积单位升和毫升，
以及它们与体积单位之间的关
系。
接 下来教材设计了一个小组活动，
让学生在具体实践操作与观察
对比中，利用瓶装矿泉水和量杯来 感知
L
和
ml
这两个容积单位的实
际大小。
然后再让学生说 一说，
生活中还有哪些物品上标有毫升和升，
目的是使学生将新知与生活体验联系起来，
有利于学生更加深刻地感
知容积单位的实际意义，
培养学生应用数学的意识以及细心观察的良
好习惯。
然后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，< br>并特别强
调要从容器里面量长、宽、高。利用例
5
计算小汽车油箱的容积，来< br>巩固长方体容器容积的计算方法以及体积单位与容积单位之间的关
系。
学情分析：
容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，
学生对体积有
1
了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之
间的进率，能用 其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，教学
中应让学生多说。
从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关
系时，
让学生多观察感知。
因此本节设计以学生观察 、
动手实践为主，
感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。
教学理念：
1
、培养学生的观察能力和探究能力。
2
、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。
教学目标：
1
、使学生认识常用的容积单位：升、毫升；掌握升与毫升间的
进率以及它们和体积单位的关系 。
2
、通过动手操作，小组合作等探究活动，理解容积和体积的联
系与区别 ，培养学生自主学习能力。
3
、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。
教学重点
:
建立容积和容积单位观念，
理解容积的含义和升、
毫
升的实际大小。
教学难点：
容积和体积概念的联系与区别。
教学用具
:
多媒体课件、
容纳
1
升液体的量杯和
1000
毫 升液体
的量筒各一个、长方体木盒一个、注射器一个、纸杯
4
个、矿泉水瓶
4
个等。
课时安排：一课时
2
教学过程：
一、复习提问
（
1
）什么叫做物体的体积？
（
2
）
常 用的体积单位有哪些，
相邻的两个体积单位间的进率是多
少？
[
设 计意图：
学习新知前，
适当复习有关的知识，
对理解容积的意
义和建立升、< br>毫升的概念有帮助，
同时为学习容积和容积单位作好铺
垫。
]
二、探究新知
（一）
、创设情境：从生活中常见的物体引入容器的概念
师：同学们，在我 们的生活中经常会见到这些物体，
（大屏幕出
示：箱子、汽油桶、仓库）你们知道，它们都是干 什么用的吗？
师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，
把这种 能容纳别的物品的物体，就叫做容器。
（出示课件）
师：
生活中 还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：
注射器、包装箱、水杯、垃圾桶、茶叶盒等）
[
设计意图：
从学生的生活引入，
可以激发学生的学习兴趣，
在理< br>解了容器的概念后，为下面容积的学习打下基础。
]
（二）
、学习容积的概念
1
、师：刚才我们大家所说的容器，它们 都有一个共同点，是什
么？（能容纳别的物品）
。我们就把箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
（出示课件）
3
（师板：容积）
如：金鱼缸里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。
2
、学生举例。
谁能举例说一说什么叫做容积？
3、
师：
从大家举的例子看，
只有什么样的物体，
才有容积？
（只
有里面是空的，能够装东西的物体，才有容积）如果一个长方体或正
方体铁块，它们有容积吗？ 为什么？
[
设计意图：以学生的事实知识与生活经验为基础的教学原则，
请 学生课前进行必要的观察、
感知容器、
容积，
在课堂上进一步的引
导，感悟， 从形象思维上升到抽象思维，认识容积的意义。
]
（三）
、教学容积单位
1
、计量体积用体积单位，那么容积也有容积单位。
（完成板书课
题）
师：计量容积，一般就用体积单位。
（板书：立方米、立方分米、
立方厘米）但是 计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫
升。
（板书：升
毫升 ）用字母表示就是
L
、
mL
（板书：
L
、
mL）
看着黑板说一说，容积单位都有哪些？
2
、说一说，那些物品上标有升和毫升。
3
、认识
1
升、
1
毫升
（
1
）
、师：
1
升到底有多大呢？
出示
1
升的量杯：这个量筒杯的容积就是
1
升。
（
2
）
、师：
1
毫升又是多少呢？
4