学习数学的好方法
巡山小妖精
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2021年01月24日 15:16
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萨顶顶万物生歌词-不走寻常路
小学生学习数学的好方法好习惯
1
、保持一种良好的心态：当学习遇到挫折 和困难时，不要退缩不要抱怨，相信
自己会渐渐好起来的！
学生应该心平气和，
家长也 应该心平气和，
家长一定要信
任自己的孩子一定可以学好数学，
而不可责怪他脑子笨，
因为一旦你相信你的孩
子，
他也会相信自己，
就会产生无穷的力量，
我想教育最简单的方法就是让孩子
永远充满希望。
2
、学会合理安排时间。 一定要积极的利用一些零碎的时间，比如上学路上你可
以让孩子回忆昨天的知识，如果错了或不知道了， 让他一回到教室就看看书本，
在放学路上可以让他讲解今天学习的内容，
如果说不出来，
让他回家再看看书本。
要保证每天数学学习的时间，
比如每天饭后一个小时做数学，
要制定好学习量和
质的计划，
并监督孩子落实，
养成坚持到底的习惯，
不管别 人怎么说和怎么诱惑，
一定要坚持做完功课再出去玩。
也许刚开始的时候很难做到，
但 是克服几次诱惑
之后，你就会发现，孩子开始变得越来越有毅力。
3
、数学预习不能少。
数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识 还没有弄懂或者旧知识已
被遗忘了。
而预习可以为上课做好准备，
从而让学生能主动的 听课，
能带着问题
听课，
同时提高了学生的自学能力。
所以请家长给孩子做好 预习工作：
较快的游
览教材，例题至少看三遍，认真的理解概念，划出重点内容，找到疑难问题 ，简
单的做些练习题检查效果。
从而充分掌握了教材的内容通过对教科书的预习，
可< br>以用最少的时间，
获得更好的效果，
特别是那些数学需要加强的学生，
更应该把
精力更多的放在课本预习上。
4
、听课要有专注的品质
人只有在专注时才能进入最佳学习状态。
一要端正课堂学习的态度，
尽快进入学
习的状 态，
勤做课堂笔记，
但是要以听和想为主。
老师提到的注意的地方一定要
记录 下来。
二要积极提问和回答问题，
争取回答的机会。答得越多，
学习的兴趣
也 会越大。
5
、课后复习得及时。课堂上学生学会了的知识，课后还会忘记，有时很快 就忘
记，
这是大脑遗忘规律的表现，
也是小学生正常的生理特点。
因此，只有及时复
习，
才能降低遗忘率，
巩固所学知识，
复习的方法一是看教科 书，
然后再做习题，
而做完作业后，
可以再一次复习教科书，
同时归纳知识点 和方法，
这样的方法最
符合记忆规律。
6
、选择一本适合自己的数 学参考书：在掌握好教材的基础上，仔细研究一本参
考书，不必多，选择一本适合自己的，随着学习进度 ，仔细研读就可以了。一本
好的参考书应该是例题多，
解答详尽的。
既然买了，
就要认真的读它，
在做的之
前先不要看答案，做错了自己看例题解决。
7
、周末复习很重要：到周末，有必要对一周的学习内容进行总结和复习，
1
是
温习一遍教材，
将上一周学习的内容温习一遍，
结合课本上的思考练习题和笔记
再理解 ，
2
是检查一遍作业，把一周的作业看一看，查一查哪些作对了那些做错
了，原因何在 。
3
是总结一下方法，对好的方法要继续使用，不成功的地方要逐
渐改进
如何培养小学生学习数学的良好学习习惯
1
楼
学习方式的改变是这次课改的显著特点，
改变原有的单一、< br>被动的学
习方式，
建立和形成旨在充分调动、
发挥学生主体性的多样化的学习< br>方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学
创新的核心。教师的责任是教 。教什么？教知识、教学习方法，我认
为更重要的是教学习的习惯。古人云：
“
予人以 鱼，不如授人以渔。
”
教师在传授知识的同时，
如能在培养小学生学习的习惯上下功夫 ，
既
可提高小学生的学习水平，
也可提高自己的教学水平，
达到双赢的效果。
那么，
怎样培养小学生学习数学的良好学习习惯呢？我认为要注
意以下几点的 培养。
一、专心听讲的习惯培养
小 学生专心听讲习惯的培养，
实际上是对小学生注意力的培养。
现代
心理学证明，
注意力集中的小学生，
听课效率和学习水平远远高于注
意力分散的小学生。小学生年龄小，好 动、易兴奋、易疲劳，有意注
意保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常
的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：
１、
教学语言力求儿语化和趣味性，
激发学生认真听讲的兴奋点。
数
学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生
学起来就乏味、疲倦，很 难保持高度的注意力。因此，教学语言在精
炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩
２、
让小学生有尽可能多的回答问题的机会，
促使他们始终处于积极
主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲
授， 这种听讲势必缺乏一种
“
我要学
”
的参与意识。缺乏内在的学习动
因 ，
对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习
状态下的听讲，才能 真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一
个小学生有尽可能多的回答问题的机会，
以调动 他们学习的主动性和
积极性。
３、
< br>注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。数学课教学的主体结构
是讲与练的结合。讲授要通过练习消 化理解。巩固运用，为了使小学
生始终保持专心听讲的学习情绪，
就必须讲究课堂练习的设计。
单调、
机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
因此，培养小学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于小学生多动
脑、多动口、多动手，注意练习设计的 思考性、趣味性，练习形成的
多样性和科学性，
练习安排的渐进性和层次性，
以练促讲 培养小学生
的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导小学生动口讲一讲，
动手摆一摆，动 笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于
调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的。
小学生处于一个轻松、
愉
快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
二、勤思好问的学习习惯培养
每个学生都有自己 独特的内心世界、
精神世界和内在感受，
有着不同
于他人的观察、
思考和解决 问题的方式。
勤思好问学习习惯的养成是
小学生深刻理解和掌握基础的需要，
同时也是 培养和训练小学生数学
思维能力的重要途径。
这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应
注意从以下三个方面入手。