浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
绝世美人儿
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2021年01月24日 15:18
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浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
隆昌县胡家镇中心学校
陈恩学
（
2005
年
4
月
16
日）
时下，不少教师抱怨：
“当今小学生不好教，教不出成绩！
”我深入到课堂
细 心观察、
冷静思考了很多、
很久，
发现了当今学生有一通病：
“
学习 习惯不好！
”
。
孔子云：
“少年若天性，
习惯如自然。
”< br>当代教育家叶圣陶曾明确指出：
“什么是
教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。< br>”俄国教育家乌申斯基也说：
“良
好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资 本不断增值，而人在其
整个一生中，
就享受着它的利息。
”
这足可以说明，< br>小学生良好的学习习惯，对
他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学 学习习
惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养学生良好的数学习
惯谈几点粗 浅的看法。
一、培养学生认真倾听的好习惯
认真倾 听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个
人良好修养的重要标志。学生在课堂上 能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同
学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，
能做 到多思、多讲、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。这样，促进了学生健康全面地发展。
1
、培养学生认真倾听老师的讲解。
课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教
师的讲解。
⑴爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。
爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬
和爱戴，
学生 才愿意接受老师的指导和帮助，
况且小学阶段的学生由于年龄小、
依赖性强，他们非常渴望老师 象妈妈一样爱他们、关心他们；也非常想成为老
师眼中的好学生。学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢 听他的课，就喜欢听
他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲
切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，善
于发现学生的闪光点，当 发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题
时，我就用真诚的话语鼓励他们，向妈妈那样亲亲他 们的小脸，摸摸他们的小
1
手，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学的 非常轻松，认真倾听，
这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。
⑵联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，吸引
学生认真倾听。
数学新教材中，引入了许多学生们喜爱的卡通形象和童话故事等富有浓郁
的生活气息的内容。在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情
境，激发学生学习的兴趣， 如在教学一年级下册《愉快的周末》时，我觉得套
圈活动中，让学生通过观察图直接说出套
3< br>个圈最多能得几分，对一年级学生
来说是很困难的，因此，我设计了套圈游戏，让学生在游戏中去 体会，在玩中
去体会套
3
个圈最多能得几分，这样学生很快就理解了这个难点，克服了 学习
中的困难，体验了成功，自信心增强了，注意力集中了，认真倾听的好习惯也
培养了。
2
、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力
⑴让学生轮当小老师，在竞争中培养。
课堂上根据教学内容的 特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并
大胆放手，让小老师给同学们讲课，提出自己的意见， 并及时帮助同学纠正错
误，并对负责任的小老师加以表扬鼓励，培养了学生的竞争意识，让学生们在帮助其他同学的过程中觉得自己特别的棒！通过这样的活动，当小老师的同学
讲的非常认真，下面听 的同学也非常认真，因为他们都想当小老师，学生的学
习积极被充分调动了。
⑵组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听
< br>小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的
机会，每位同学都有平等 的机会在小组中讨论并解决问题，学生在讨论中自由
发言，遇到困难时，可以请其他同学去帮助，
学习别人的优点，
开展互学互练，
互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的 机会，思维真正活
跃起来，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次
的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。
3
、实行奖励机制，适时恰当地评价学生
很多学生上 课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于教师平
时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生 的好习惯而造成的，当学生感到教
师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差 别时，
2