孩子的学习与哪些因素有关
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 15:18
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清明小报-好词佳句
孩子的学习与哪些因素有关
一、
孩子在课堂上是如何听课的
二、孩子的学习与哪些因素有关
三、如果注意力不集中，没有得到矫正，孩子上小学和进入
中学会有什么后果
一、
孩子在课堂上是如何听课的
首先我们来模仿一下孩子是如何听课的。一 边听，一边
做小动作，说小话，发呆，想事情。孩子听课的情形就是我
们家长在下面听课的情形 ，与你们好象听课一样。老师讲的
时候，也是一边听，一边说话，或者琢磨其它的事情。人虽
然 来了，但心还没有到。听进去的，要记下，如果不记下，
很快就忘记了，遗忘有个规律，先快后慢，所以 要先记下。
众位家长，你们首先要专心听，做好笔记，把老师讲的、写
的，储存进大脑中，经过 记忆编码、思维，再从大脑中调出
来，
重新整理后，
就记住了。
所以你们在下 面要认真听我讲，
把我讲的都装进大脑，
回家之后，
经过大脑编码、
思维之后 ，
整理出来，这样就不容易忘记了。
听课过程有三个步骤，听、记忆、提取，而解决 学习问
题的最基本的那个就是听，就是注意力，首先要专心、不专
心听不进去，老师在课堂上讲 的，孩子要记住。这里面有个
记忆过程。比如：我说注意力三个字，你首先要记住，然后
与过去你大脑中储存的注意力，做一下比较，这个过程需要
编码。所以，注意力对我们每个人来说都 很重要。
二、
孩子的学习与那些因素有关
首先是孩子的自身能力，也就是先天因素和后天因素，
以及家庭环境因素。
你在大脑中提取储存的材料时，你周围环境一定要好。
比如：
饿着肚子、
家里有打麻将 的、
有看电视的、
有唱歌的，
吵吵闹闹的，这样的环境是提取不出来的。这跟家庭环境 有
关。但是好多家长意识不到这点，总认为孩子笨，是孩子自
身能力有问题。那么孩子的自身能 力有那些呢？
1
、注意力
2
、智力能力
3
、思维能力
作为专业学者，目前国内外的有关资料显示，从
60
年
代开始，近
40
多年，
80%
的人智商在
70
—
110
之间，天才只
有
5%
。所以孩子即使不是天才，也绝对在80%
里面，绝对不
是笨，不是智力问题。当然也有个别脑功能有问题的。
通过我的教学经验，
通过很多的测验，
10
个孩子里面也
就是有
1
个脑功能有问题的。同在
80%
之内，为什么学习成
绩不同呢？这与孩子上 课听、编码、思维过程有关。而这些
都是可以训练的。这个不是我说的，是很多的研究说明，完
全可以训练。学习成绩不好，不是低智商，主要的问题是前
面谈的第一个注意力问题。家庭环境问题由于 时间关系，今
天不能展开讲，只讲注意力问题。我们建高楼大厦，首先要
打好基础建设，
如果基础不好，
住在里面提心吊胆，
不塌实，
总担心哪天会倒塌。注意力 就好比高楼大厦的基础。那么什
么是注意力呢？就是我们在这里听课、平时做事情、孩子学
习时 的专心程度。注意力包括哪些呢？
1
、
注意的广度：也就是注意 到的范围。孩子做作业经常漏掉
符号，漏题。这是注意的广度问题
2
、注意 的稳定性：做作业开始不出现漏题现象，还认真，后来
漏行，说明稳定性有问题。
3
、注意的转移：孩子课间休息后，等上课以后，他还在原来的
情景中，头脑中还在玩，一下子进 入不了学习状态。这是转移
问题。
4
、
注意的分配：
刚才 我们模拟的，
上课一边听，
一边记下笔记。
手指操演示。。
5、持续性：孩子上课听了
3
分钟，就开始讲小话了，这是持续
性问题。
孩子注意力不集中，有那些表现呢？
1
、做作业拖拉，
2
、孩子不能专心做一件事情，易走神，做事有始无终；
3
、孩子做事情没有条理，总是丢三拉四；作业记不全；
4
、跟孩子说话时，发现孩子常常心不在焉；
5
、孩子的作业和考卷中大部分错误是粗心造成，
6
、自卑、任性、胆小、情绪不稳定
7
、孩子智商没有问题，成绩就是上不去。
注意力是孩子学习的基石。
注意力集中好的孩子，
学习成绩
在班上 排名几乎都是靠前的，
注意力不好的孩子，
如果不进行系
统的训练，
多数会出 现学习困难及多动障碍的现象，
而且容易造
成任性、自卑等方面的问题。
在 孩子注意力方面，
我们是不是有这样一个误区。
孩子做家
庭作业，一会喝水，一会去厕 所，作业记不全，粗心，我们就认
为是孩子没有用心，认为他是有意开小差。长期以来，我们对这
个问题认识不足。打一个比方，有些孩子眼睛近视了，家长肯定
认为给孩子配一副近视眼镜，
孩子就能看清楚了，
但是孩子注意
力不能集中，
家长则认为孩子是不听话、
爱 捣乱。
面对孩子的“调
皮”，
家长束手无策，
干着急。
因为家长从根 本上没有意识到
注
意力不集中是个问题。
在
9
月份的训练班上，
，
有个三年级的，
他的学习成绩比较
差，考试因粗心扣分多 ，由于上课不能专心听讲，说小话，
做小动作，老师经常找家长，要家长教育孩子。妈妈告诉我
们说这个孩子在家不听话，父母与他说话显得很不在焉，似
听非听，做事情没有条理性，记性不好。看电 视时，家长喊
上
3
、
5
遍，他只是：恩。答应着，就是没有行动。家 长认
为孩子一定听见了，就是不听话。其实孩子没有听到，他的
注意力没有转移过来。这个孩子 到我们中心之后，首先对他
进行了注意力测验，总分
6
分，这完全是一个因注意力不好
造成的学习成绩差问题
。
各位家长，孩子不是有意的，他小时侯 没有养成做事情
专注的良好习惯，比如：玩玩具的时候，总是有人干扰他。
而现在的 电视、游戏、
MP3
等等，让孩子不专心。比如一个
孩子在看电视，家长告诉他不要看 了，过一会再叫他，家长
以为孩子听见了，实际上孩子没有听见。他的注意力转移不
过来。一个 人听见别人喊他，正常的有意注意会有一个心理
压力，当再次听到家长喊时，一般情况下，就会去做的。 所
以孩子不是有意识的，是注意的转移不够。很多家长误以为
孩子是不听话的问题，采取打呀、 骂呀的方式，孩子很冤。
今天的刺激物这么多，高热量的物质又多，这样环境下长大
的孩子，< br>不专心、
无意识，
很正常。
你们的孩子不是随意的、
无意的。是环境造 成的注意力不好。以前只有一个收音机，
也没有现在这么多刺激物，现在孩子吃的高能量的物质又
多，这也是一个原因，我们在六、七十年代，做的注意力测
验中，注意力问题的孩子不到
10 %
，现在高达
25%
，所以说
孩子不是有意的，你们可能想问我这个问题，孩 子这个无意
识的行为可以矫正吗？是可以矫正的。这是不是事实，从心
理学研究表明和我做的许 多例子中，就可以得出答案，在这
里不多谈，有时间可以到我们训练基地问问孩子的家长，也
可 以参加我们周日下午的座谈会，可以到我们那里参观，今
天我们涉及到的是一个学术性的讲座，因此不多 谈。刚才谈
了最关键最基本的注意力问题，你们可能还有一个问题要
问，孩子学习的过程中，注 意力不好，那么是怎么造成呢？
学习成绩不好是什么原因引起的呢？孩子的注意力是否能
够鉴别 呢？可以在这里交流一下。有个测试量表，看孩子是
否有这样的表现（家长量表）（如果你们 刚刚没记住，我这
里印了几份，讲座结束后，你们可以到这里来拿。）
三、
如果注意力不集中，
没有得到矫正，
孩子上小学和进入
中学会有什么后果
小学时由于注意力不集中，
没有矫正，
学习成绩不会好。
有些会因此导 致产生情绪问题和行为问题。
在我们的注意力培训班上，有个
7
岁的男孩，读二年级。
因为注意力不集中，学习成绩差，来参加训练的。我们发现这个
孩子性 格比较敏感，经常因为自己感觉别人关注他，议论他，导
致情绪不稳定，与同学多次动手，而且每当发生 问题时，他先下
手为强。
在一次训练课上，老师提出这样一个问题：“爸爸与孩子< br>的关系就好比白云与什么的关系？”
要同学自由回答，
他主动举
手站起来回答： 白云与太阳的关系。老师接着又问他：为什么是
与太阳的关系呢，
你是怎么想到这个答案的？老 师在等他继续回
答问题时，他双手握起了拳头，愤怒的瞪着眼睛，盯着对面的同
学，
伸 出拳头就要打，
老师赶紧制止了他，
并问他怎么了，
他说：
“他们在笑话我回 答问题。
”
对面的同学解释说：
“我们没有笑，
更没有笑话他。”其他同学也 证明这两个同学没有笑。老师也没
有发现有同学笑他。
还有一次，
单个学生 训练，
这个学生抱着篮球走过另一个同
学面前，
刚走了一步，
突然回头，愤怒的大声冲着另一个同学说：
“我最不能容忍别人侮辱我。”动手就要打那个同学。老师把他
拉到一边，
他说：
“刚才我听到那个学生说我脚臭，
我很生气。
”
仅仅为了一句话，
这个孩子的情绪就失控，认为别人故意针对
他，侮辱他。
如果这个孩子把注意力放在老师的提问上和专心做
训练上，
就不会产生别 人笑话他的想法，
也就不会出现失控的情
绪。
在我们的注意力培训班上， 有个四年级孩子，以前他的课桌
与老师上课的教桌平行，每天早上，到学校后，将书包向地上一
捅，把所有的书，都扔到地上，同学上课，他手里玩东西，上课
老师掉的粉笔头，趁老师在黑板上写字时 ，他拣起来，向后扔到
同学身上，惹得同学哄堂大笑，整的老师没法上课，如果他听到
有同学议 论他，他会打人家，有次用黑板擦把同学的头打破了。
作业不做，新发的书，看到上面的画有女性的，都 画上胡子，老
师坚决不要这个学生，校长只好找家长要求孩子转学，家长很无
奈。
< br>这是一个由注意力问题引起的行为问题。
需要从矫正注意力
开始，注意力训练好了，行为 自然会有所改变。
孩子在小学时，由于小学时注意力不集中，不训练，在校成
绩差，
同学瞧不起，
经常受到老师的批评，
家长的指责，
没自尊、
性格孤僻 等。他的情绪一直受到压抑，小学时没有能力反抗，到
了中学之后，
有能力与家长和老师对抗了 ，
被压抑的出问题出来
了，由小学的情绪问题，转到了心理问题上来了。到了青春期，
更会引发一系列问题，如：逃避、自闭、抑郁、恐惧等心理方面
的问题，
有时会以躯体形式障碍 表现出来，
尤其以躯体形式的疼