心理教育案例
巡山小妖精
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2021年01月24日 15:20
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心理教育案例
一、
基本情况
贺博睿，男，小 学六年级的学生，头脑聪明，语言表达能力
很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是< br>做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上
表现出多动的倾向：
1
、活动过度：（
1
）经常在座位上扭来
扭去，小动作多。（
2
）经 常话多，说起来没完。
2
、注意力
不集中：（
1
）学习、做事不注意 细节、粗心大意。（
2
）做
事时难以集中精力。（
3
）经常不能完全 按要求做事。（
4
）
经常丢一些常用的东西。（
5
）经常容易因无关 刺激而分心。
3
、反应很慢：（
1
）考试经常不能在规定时间内完成。（2
）
写一个字要花别人两三倍的时间
.
（
3
）课上被老 师点名，要
个三四秒的时间才会反应过来。
二
、
诊
断
和
成
因
分
析
1
、 父母在运城市里打工，没时间管孩子，所以未能及时发
现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存 在的问题
时，问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过
高，希望通过一两次的教育 就让孩子改掉不良习惯，这显然
是不现实的。
2
、家庭的教育方式存在严重 偏差。爷爷奶奶对他比较溺爱，
家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改
变，久 而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。
三、教育和辅导过程
1
、对学校环境的干预。
(1)
调整座位。由于孩子注意力容易 分散，任何视觉
或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较
遵守纪律的同学坐在 他的旁边和前后。并且让他坐在教室的
前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措
施，当他分心时可以及时提醒他。
(2)
改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的 教学方
式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到
课堂中来，不让他的注意力游 离于课堂之外。
2
、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，
共同商讨干预方案。
要求家长要全面、
客观了解孩子的情况，
保持平常心，为孩子选择 适宜的学习目标，不要提过高的要
求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良
好 的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。
(1)
帮助其家庭制定明确的 规定，且具有一定的规律。
这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使
孩子在家 的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具
体，孩子就越容易约束自己。
(2)
自我控制能力训练
:
鼓励家长帮助他建立独立学习、