小学三年级数学学期工作总结
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2021年01月24日 15:21
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小学三年级数学学期工作总结
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小学三年级数学学期工作总结范文一
时间过的很快，
转眼结束了三年级的教学工作，
本期的数学教学工作，
在紧张忙碌中，
也有许多的收获。
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，
有着非< br>常重要的位置，
现将这期的工作总结如下，
以便总结经验，
找出不足，
完善提高。
一、以高尚的师德育人
< br>我热爱和忠诚人民的教育事业，
自觉遵守教师职业道德，
全心全意为教育
事业服 务，关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育
和教学能力。
以认真负 责的态度上好每堂课
;
用满腔的爱关心学生，
关心学生的学
习，生活，积极做 好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真
地服从和配合学校各级领导安排的工作，< br>与同事们团结协作，
相互帮助，
共同完
成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学习
新时代要求教师 要不断更新充实自己的学识，
要有终身学习的观念，
具备
渊博的知识和多方面的才能对 每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，
会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往
“
打破沙锅问到底
”
。没有广博的知
识，就不能很好地解学生之
“< br>惑
”
，传为人之
“
道
”
。所以我认真参加学校组织的 各
种教研活动，
我努力学习别人先进的教学经验，
改变旧的教学观念，
把新的 教学
理念运用在自己教育教学之上。
1
三、以满腔的热情教学
着名教育心理学家布鲁纳认为
:“
认知是一个过程，
而不是一个结果。
因此，
他强调
“< br>教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识
建立起来的过程。
”
我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关
系，把教与学的重点放在学生的学 上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激
发学生的求知欲，
引导学生主动探索、
主 动参与构建知识的过程，
促使学生乐学，
会学，善学。
本期完成了两位数乘两位数，
长方形和正方形的面积，
三位数除以一位数
的除法，统 计，小数的初步认识轴对称，实践活动，总复习这七个单元的教学目
标。主要达成了如下教学目标
:
1.
会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法， 会进行相
应的乘、除法估算和笔算。
2.
会口算三位 数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十
数，两位数乘整十数。
3.
初步认识简单的小数
(
小数部分不超过两位
)
，初步知道小数的含义，会
读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
4.
认识面积的含义，
能估计和测量图形的面积，
体会 并认识面积单位
(
平方
厘米、平方分米、平方米
)
，会进行简单的单 位换算
;
掌握长方形、正方形的面积
公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积， 并能估计给定的长方形、正方
形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。
5.
了解统计图，
初步学会简单的数据分析
;
能初步体会 统计在现实生活中的
作用。
2
6
。初步认 识轴对称，知道生活中的对称现象和轴对称图形，了解生活中
的对称美，感受数学来源于生活。
7.
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
.过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻
研教材、教学用书。学习好新 教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透
教材，
找准重点、
难点。
认 真的上好每一节课，
上课时认真讲课，
力求抓住重点，
突破难点。
运用多种教 学方法。
从学生的实际出发，
注意调动学生学习的积极性
和创造性。在教学中，有意识 地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识
点，
让学生感受数学知识在日常生活中处处存 在。
并通过学生的亲身感受、
操作、
实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的 学习兴趣，实现了学生感知知
识构建的过程。
小学三年级数学学期工作总结范文二
恰当地引入新知，
展示知识的价值取向，
有助于学生明确学习目的，
激发
学习兴趣
;
通过引入、
创设情景，
刺激学生的求知需要，
调动学生积极的情感因素，
引发 学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知
?
可用如下七法
:
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中，
教师 要善于从现有知识出发，
展示新旧知识之间的矛盾，
引起学
生的认识冲突，让学生在需 要中进入新知学习。
3
例如
“
分数初步认 识
”
的教学，先让学生做等分除法，
4
个饼平均分给两个
小朋友，< br>每人几个
2
个饼平均分给两个小朋友，
每人几个当学生列式解答说出算
法后，
老师提出
:
把一个饼平均分给两个小朋友，
每人几个怎么表示在学生寻 求解
决问题的需要中，引入
“
分数
”
。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是由旧知去获 取新知的一种重要方法。
小学数学中的很多知识是与
已有知识进行类比而产生的。
教学 中，
在引入这类知识时，
教师要善于从新知的
类比原型出发，
引导学生去提炼 原型的类比因素。
在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“
三角形的面积计算公式
”
的教学，
先引导学生复习正方形、
长 方形、
平行四边形面积计算公式，
再要求学生说出平行四边形面积计算公式，
再要求学
生说出平行四边形面积公式的推导过程，
强化面积计算中的转化法。
然后让学生
思考
:
能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，
通过割补
(
或 拼接
)
把三角形的
面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算
?
学生不难由推导方法的类比
而获得公式。
三、运用归纳法引入新知
在引入新知时，
提供学生新 知背景中的一些个别对象，
让学生去观察、
比
较、
分析、
综合。诱使学生萌发猜想，
引出规律。
这样引入，
体现了编者的意图，
符合学生 认知特点。
小学数学中的定律、
法则、
性质等规律的教学常常沿着这种
思路来 引入。
例如
:“
加法结合律
”
的教学，先出示如下两组练习。
第一组第二组
(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)
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