如何让孩子专心听课
萌到你眼炸
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2021年01月24日 15:23
最佳经验
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借月抒怀-面向大海
师在课堂上要想将学生分散的注意力集中在一起，就要分析学生注意力不能集中的具体原因，采取有针对性的措施，充分利用各种教学手段，以期达到理想的教育效果。
作为学生
他们渴求老师的关爱，
想使自己成为老师心目中的
好孩子
，
这是他们 的行为动机和迫切需要。
学生往往因为喜欢哪位老师，
也就喜欢他教的那一科，
也就会 做到认真倾听他的讲课。
所以
教师应努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神，细微的动作 ，和蔼的态度，
热情的赞
语来缩短师生心灵间的差距。
每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，
用真
诚的话语鼓励他们，
让他们感受到你对他们的爱 ，
课堂上学生怎么会不喜欢听你讲解呢？对
于有学习障碍的学生绝不可以歧视，要尽可能帮助他 们，让他们感受到老师对他们的关爱，
这是使他们乐于学习的基础。
对于学优生，让 他们注意力集中的方法只有一个：让你的课
堂更自由，
让你的知识更有趣。
如果你做不 到这一点，
那就应该检讨自己的问题了
——
怎样
才能让自己理解孩子的心理，
怎样才能活跃课堂气氛，
怎样才能让教案写的更有趣，
或者说，
怎样让自己的 教学能力进一步提高
上课不认真老师如何“惩罚”
每个孩子的性格、习惯 养成不同，在课堂上的表现也会不同。小学生天生好动，
注意力容易分散，
偶尔上课走神也很正 常，
老师会用注视的目光提醒。
总是不听
课的孩子，一般来说自控力差些，对学习缺乏 兴趣，可能家长要求不严格，这时
老师也会巧借时机表扬孩子，
让孩子主动去听课。
老 师会说：
老师今天发现某某
同学上课坐的比之前直，
偶尔还记笔记，
尽管他还 是上课喜欢走神，
但老师还是
要表扬他的进步，
也相信接下来他会更认真。
这 时被戴“高帽子”的学生一定会
认真去听课。
课堂上孩子们都喜欢被老师表扬，老师也会在课堂上树立榜样，
激发孩子们向榜
样看齐。
一部分懂事安静，
喜欢遵从大人要求并能自我控制的孩子往往能最早适
应课堂要求，率先建立良好听课习惯。此时，教师抓 住契机，在全体孩子面前赞
扬这些孩子，其他适应较慢的孩子会马上模仿，努力控制自己去适应。
当然，
学生总是走神，
教师还可以向他提问提醒听课，
接下来下课会找学 生谈话，
让其知道错误。方法很多，教师会见机行事。查老师指出，要改变长期上课不认
真的孩 子，并不是在于一节课两节课的课堂管理，而是课堂内外，多方合力，长
久监督。
课堂上树立好习惯意识
每年秋季一年级开学，
都有很多家长担心孩子有各种 不适应。
但在学校学习和活
动期间，
老师会很注重引导孩子们上课的听课习惯、
课下的卫生习惯和文明游戏
的习惯等等。
对刚入小学的一年级新生，
开学 后的前一、
两个月是各种习惯建立和培养的关键
期，
老师会让新生在身体和心理上适应 小学新环境。
除此之外，
老师还会帮助孩
子了解并能做到
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分钟课 堂规矩，如进到教室要快速安静，及时摆好课本等待
教师上课，认真倾听教师说话和同学发言，课堂发言 及时举手等许多细致要求。
写作业是孩子很重要的一项学习任务，老师对孩子们的 作业也都有着明确要求，
比如写作业时要静心，禁止边玩边写，字迹要工整，书写格式要正确，作业要在
规定时间内完成，
完成作业后要及时检查等等。
除了课堂上的严格要求之外，
老
师也会跟家长沟通，如通过短信、
等社交媒体以及家长会上给家长提出明确要求，让家长清晰的了解自己需要在家如何要求孩子。
课堂学习是学生学习知识发展能力 的主渠道，
而听课是学生课堂
学习的中心环节。
培养学生学会听课，
不仅可以 有效地提高课堂效率，
而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。然而，在实际
的课 堂教学中，
总有部分学生不能专心听讲，
常常出现教师在台上津
津有味的讲着，而学生 在台下漫不经心地碰碰这个摸摸那个的现象，
即使在听，也是心不在焉，东张西望，影响听课效果，致使 老师花费
心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满
完成，导致教学效果 差，教学效率低。因此，如何培养学生良好的听
课习惯，让学生积极主动地投入
40
分 钟的学习与活动就显得尤为重
要。下面谈谈我实践中的点滴做法与体会：
一、
明确要求，让学生知道认真听课
认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，
另外是认真听同学
发言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差， 注意力容易分散，
经常会发生听课
“走神”
的现象：
老师在讲课时，
有的学生在玩东西，
有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，
还有的学生和
周围的同学讲话等等。
如果你仔细观察，
虽然有的学生眼睛在盯着老
师，但不像听讲 的样子。还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言
时却没有注意听。教师如果不加注意，及时提醒，把 学生的注意力引
导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐
步养成不认真听课的坏习惯。
因此，
在课堂教学过程中我十分注意观
察每一个学生，< br>不时用鼓励、
表扬、
眼神提示等方式吸引学生注意力，
及时引导学生认真听老师 讲课，
听别人发言。
其次还利用学生喜欢的
游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导 学生认真听老师讲课，听
别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、组与组之间，
男 生和女生之间进行竞赛等。除此之外，有目的地进行提问，既可以
吸引学生的注意力，
又可以有 效地进行教学。
另外同学之间发言后鼓
励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。通过这样 的训练，学
生能尽快集中精力投入学习，
认真上好每一堂课。
我觉得只有先培养
好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。
二、创设佳境，让学生愿意认真听课
“ 亲其师而信其道”，
要使学生亲其师，教师首先对学生要倾注
满腔的热情和爱心。
走上 讲台，
教师饱满的情绪和充满激情的言语会
让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放的 氛围中，学生的
求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。
其次，
课 堂上不断变化课堂的节奏和频率，
也可以检查出哪些孩
子在认真听讲，哪些不是，让学生找不到 机会也没有时间去开小差。
在平时教学中我常突然问：
“刚才我提出了什么问题？”
“ 他刚才是
怎么说的？”
这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。
常时间
这样训练，学生不得不听，逐渐达到专心听讲。
另外，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学 生认真听讲的兴奋
点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差。在实践中我体
会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意
力保持相对的稳定我在教 学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学
生的注意力。
数学教学内容本身比较抽象、
枯 燥，
如果教学语言生涩、
呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，< br>教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色
彩。
三、时刻提醒，让学生坚持认真听课
老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，< br>教师要不断地引导
和督促以及积极的鼓励、
评价才会初见效果。
当看到学生听课 有一些
进步时，
教师不吝啬表扬与积极的评价，
对调动学生学习积极性有举
足 轻重的作用。
一个赞美的眼神，
一个满意的微笑，
一句鼓励的言语，
都散发着 情感的动力。
如在课中我常常这样说：
看
XX
同学听的多认真，< br>坐的多端正，
相信大家也一定能与
XX
同学一样，
坐端正，
认 真听讲。
有时这样说：
会听讲、
就是会学习，
我们的学习效果是和认真听课紧 紧联系在一起
的，希望你做一个会听讲的学生，相信你的成绩会很棒的等。
教师要善 于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要
性。就拿我班的吕文豪同学来说，刚开学上课时他老 是不注意听讲，
开小差，做小动作，经常需要老师的提醒。在好几次的课堂提问时，
他都一言不 发。过后我与他进行交流，才知道是因为他当时没听讲，
根本不知道老师提的什么问题，
然后我 给他讲不认真听讲的危害，
告
诉他只要上课认真听讲，
相信他会与其他同学一样棒。< br>在后来的学习