网上数学学习总结
余年寄山水
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2021年01月24日 15:28
最佳经验
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鸟中诸葛-记事作文
网上数学学习总结
【篇一：数学网上研修总结】
【篇二：数学学习总结】
数学学习总结
这 次国培，我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过的问题，同时
收获也很多。
“
国培< br>”
期间，每一位专家们精彩的讲演，都使我很感
动；他们结合自己丰富的经验，将相关的 理论知识深入浅出地阐述，
我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。每
一 次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见
解，促使我不断的反思。
一、更新了理念、加深了认识
我每天都认真听专家们的讲座， 很赞同他们的观点
,
我也不断地更新
自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理数 学的本质就是要
培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中
最需要考虑的 是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学
思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好 的数学学习习
惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值
的数学。而不是 数学考试中
,
学生得了多少分；
哪道题该怎么解
??
，
作为一个数学教师要关注数学的本质问题。
二、重新定位
“
教师角色
”
教师和 学生之间需要一种平等的对话和交流。通过学习，我对教师
与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学 生成长的引领者；是
学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；
是自己幸 福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者；是善
于发现和开发潜能的
伯乐； 是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习
的引导者；是与学生平等相处的知己
??
教师要当好教学活动的组织
者、合作者、促进者。在集中研修期间，我不断反思自己的教学 经
历，究竟自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教育观、学生观、
评价观等还需要那些更大 的转变？什么样的数学课堂才是有效的教
学？怎样行之有效地参与校本教研？从专家们的讲座中，我领悟 到
了教师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三；要相信学生
的能力，采用小组合作学习 模式进行教学，提倡合作与探究。把课
堂还给学生
,
让学生真正成为课堂的小主人。< br>
三、关注课堂教学的有效性
课堂教学是教师的工作中 心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有
很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的 讲
座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领
会到什么课堂才是有效的教 学。教授们在做专题讲座中，把理论知
识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理
讲给我们，给我留下了深刻的印象。
到底怎样的课堂教学才是有效的？怎 样体现教学目标？我认为，要
衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有？该
做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对
这节课感兴趣？学生兴趣盎然持续时间 多长？学生是否体验到学习
的成功？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。
当 然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的
钻研教材、课标，认真的研
< br>究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、
新型的师生关系。实现学生从
“
要我学
”
到
“
我要学
”
，从苦学向乐学
的转变。
四、提升了基本功，丰富了教学经验
通过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的教学经验。
在以后的工作中，我一定严格要求 自己，将理论学习运用于实践体
验，不断反思，不断磨合，大胆解决教育教学中出现的问题，不断
提升自己，力争做一名合格人民教师。
【篇三：数学培训学习总结】
2009
年
9
月至
12
月我们经历了一个阶段的数学培训 ，使我受益匪
浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与
心得体会可概括 为以下几点：
经过数学班的培训，通过培训学习，使我清楚地认识到数学新课程< br>内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，在对学生
讲解时应该把握的尺度。使我不 仅要从思想上认识到数学新课程的
重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为数学课程作好充分的准备。对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须储
备源源不断的自来水。
通过一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到
应该如何把握数学 课堂教学，使我们认识到应该怎样突破教材的重
点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思 维通道、
掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养，听了专家的精彩的点
评，我深受启发，在 课堂教学中，学会更好地设计教学，选择适当
的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的 艺术。
通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，
就要按规律办事，以 学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺
术性，尽量上好每一节课，提高自己的教育教学水平和能力 。在这
一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学
有了很深的体会和思考 。体会一：课堂教学要注重教学的有效性
,
有
效的课堂才能保证有效的教学。体会二： 要处理好两个关系，第一，
教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、
合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，
课前、课内、课后的关系，课前要吃 透教材和学生，课内要重示范、
点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体
会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，
课堂教学中要给予学生充分的动脑 、动手、动口的时间和空间，让
学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情
境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，
教师要形成自己鲜明的个性化的教学 风格；第四，教学中要有创新
精神，要常教常新
.
在培训学习中 ，我还深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，
将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人； 在课程观上，
教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；
在教学观上，教 学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学
生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。 新课程注重
过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生
了变化，而且教师 的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织
者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放 学生，让
学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人
格并用人格力量的去 引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价
值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都 得到充
分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；
而情感上应在个性全面 交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生
动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新 型的
教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟
练的教学监控能力，熟练 的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应
着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不 是
为了证明，而是为了发展
.
总之，通过学习和培训、实践和反 思，我已逐步树立起了新的教育
教学理念，把我的收获学以致用，在今后的工作中，更多的学习教
育教学理论，用科学理论来指导我的实践，注意积累、学习、研究，
不断提高自己的素质，提高课堂效 率。
数学培训心得与经验在这几年的教学过程中通过自己的经验以及与
其 他老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学的
一些心得与体验。那就是在教学过程中必
须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
首先，必须明确在教 学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学
服务。提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体 ，要有
新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思
考和解决这些问题。创 设的情境要真正为教师服务，为学生服务，
为教学服务。
其次，情境的内 容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，
在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年 级学生，颜色、
声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用
讲故事，做游 戏，模拟表演，直观演示等形式；到了高年级，则要
侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用 数学本身的魅
力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，
进而成为推动下 一步学习的动力。
下面就是我在教学过程中一点总结，我觉得非常适合小学数学的教
学工作。
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不 可能学好数学的。所以
我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发
他们的 学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理
特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设 使学生感到真实、新
奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状
态，由自 发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索
意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。< br>