关于小学数学教学心得体会范文5篇
巡山小妖精
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2021年01月24日 15:33
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关于小学数学教学心得体会范文
5
篇
心得体 会是指一种读书、
实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，
工
作体会， 教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的关于小学数学教学心得
体会范文
5
篇， 欢迎阅读参考
!
关于小学数学教学心得体会
(1)
小学数学教学的关键是要熟悉大纲，
熟悉教材，
了解学生，
实施切 实可行的
教法，才能达到数学教学的目标。
小学数学教学的目 标是规定了教学内容的范畴和深度、
广度、
规定了教学目
标和方向，要全面提高数学质 量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解
掌握数量关系和几何图形的基础知识，
使学生 具有进行整数、
小数、
分数四则计
算的能力，
培养初步的逻辑思维能力和空间 观念、
能运用所学的知识解决简单的
实际问题。
数学 是一门逻辑性非常严密的科学，
概念、
法则等叙述必须准确严密、
所有
的法则 都必须要经过严格的论证。
我们应该了解小学生的特点，
并根 据这些特点，
选择适当的教学方法，
才能
收到事半功倍的教学效果，
达到提高 教学质量的目的。
例如，
在教长方形的概念
时，让学生先观察长方形的实物，然后引导 学生抽象出图形，分析它的特征：有
几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比， 看每个角是
什么角，最后形成长方形的概念。
通过这样的教学 ，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。教学正方
形以后，
可以引导学生把两种图形加 以比较，
弄清它们的相同点和不同点，
使学
生获得概念更清楚。
除上述的，还有几个更重要的方面：
备课：
备课是教师做好上课前的一切准备，
是上好课的前提，
是提高课堂教
学质量的保证。
只有认真备课，
才能不断提高自身的教学业务水平。
备课主要做
好以下几个方 面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲
;
二是认真钻研教材
;
三是了解学 生
;
四是组织教材，选择教材
;
五是教具学具的准备。
上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、
1
——文章来源网络，仅供参考
技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。
因此提高课堂教学质量 ，
它直接关系到小学数学教学质量的提高。
虽然提高课堂
教学质量很大程度上取决于备 课质量，
但备课毕竟不过是个计划，
还需要教师在
课堂教学时作出很大的努力。
作业：
作业的布置和批发，
是使学生巩固所获得的数学知识 ，
形成技能技巧，
发展智力，
养成独立作业的能力的重要途径，
各年级都要布 置适当的课堂作业和
课外作业，但作业不能太多太繁。批改作业时要认真细致，在批改下次作业时，首先要检查上次作业中的错误是否订正，
评讲时应让学生发表意见，
这样可以使
全 班学生集中注意力，提高讲评的效果
!
关于小学数学教学心得体会
(2)
代社会的高速发展，
极大的推进了应用数学和数学应用的发展，
使数学几乎
渗透到每一个学科领域及人们生活的方 方面面。
学习数学的一个很重要的目的就
在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。< br>而我们在过去的数学教学中
过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，
忽视了运用数学 知识解决实际问题
能力的培养。
一个学生学习了数学知识不会 运用，
将很难适应社会高速发展的需要。
因此，
我们的数学教学必须重视数学应用的教 学，
将应用意识和应用能力的培养放在重
要的地位上。
数学教学应该为学生提供大量的 机会，
使学生在解决实际问题的过
程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。
一、创设生活情境，体会数学的作用，培养学生的应用意识
数学源于现实，
寓于现实，
并用于现实。
数学知识的形成来源于实 际的需要
和数学内部的需要。
从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、
解决现实问题提出了示范。
例如教学
< br>以内的加减法的估算
首先引入以下现实情境：学校将要举行运动会，需要
购置一 些体育器材，
体育老师带
100
元钱来到体育用品专卖店，
篮球每个
38
元，
排球每个
27
元，跳绳每根
8
元，羽毛球每副22
元。
请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大 约要用多少钱
?100
元钱够
用吗
?
这样一来学生个个跃跃欲试，激 起了他们的学习兴趣。小学阶段中大量的
数学知识来源于生活实际，
对与学生生活紧密联系的内 容和一些抽象的内容，
都
2
——文章来源网络，仅供参考
注意从学生的生活经验出发，
创设现实情境，
使学生在学习的过程中切实感受到
数学 就在自己身边，
从而对数学产生亲切感，
增强了学生树立数学的应用意识的
信念。
二、亲自动手实践，寻找数学有生活中的应用，培养学生的应用意识
< br>培养数学应用意识的最有效的办法是让学生有机会亲自动手实践。
教师要努
力为学生应用 数学知识创造条件和机会，
鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用
数学知识和数学思想方法来解 决问题的机会，
并努力去实践，
培养应用意识。
比
如学了行程问题之后，让学生测量一下自己的速度，
测一下从家到学校所用的时
间，再计算出从家到学校的距离。
学了纳税之后，
布置学生回家了解一下爸爸妈妈一个月或者一 年要缴纳多少
税款。
学了利息的计算之后，
布置学生把自己的零用钱存起来，
看一年或几年之
后能得到多少利息。学生经常吃的食品、饮料就是由厂商按一定的比例配制的。
学生学了
比的应用
之后，
可让学生自己动手按不同比例配制饮料。< br>再尝尝不同
的味道，
觉得自己喜欢按哪一种比例配制出的味道。
这样当生活实际 中的情景再
现时，学生就会再现所学知识时的情景来解决数学问题。
< br>总之，
培养学生数学应用意识和能力决不是一件简单的事，
也不是一蹴而就
的事 情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中。因此，作为教
师应在教学中努力为学生提供 背景和机会，
使学生逐步形成数学应用意识和应用
能力。
关于小学数学教学心得体会
(3)
华而不实
,
光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求
实在、讲求有效。有效即有效益、效率 高、效果好。学生既能学到并掌握数学知
识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。
一、创设情景、激发兴趣。
“良好的开 端是成功的一半”
。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学
习兴趣一下子提起来
?
这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对
于一年级学生来说这点就更为重要。< br>好说好动，
精力分散是一年级学生的一个重
要的心理特征。
因此，
一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，
让他们自觉
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地参与到你的课堂中来，
达到事半功倍的效果。
在平时的教学中为了达到这个目
的我 总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如
:
现有的课件，教
学参考以及 任教过的老师的教学反思等，
尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景
以此来达到有效。
我记得印象很深的是教学
“
10
的认识”
，
其实学生都认识
10
，
可我们书本
上还是有这个知识点，
怎样吸引学生的注意力，
让他们能饶有兴趣地听课 从而使
得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。
我设计了 这样的一个开头
:
我简单地操作键盘，
屏幕上出现了数字娃娃
“
0< br>”
，
接着跳出“
1
”
“
2
”
“3
”
“
4
”
“
5
”
“
6”
“
7
”
“
8
”
“
9
”，同时我自己配音
:
“
9
”说自
己最大，看不起“
0< br>”
，
“
1
”出来打抱不平，说
:
“如果
我与
0
站在一起，就比你
大。
”
学生一个个瞪大 眼睛看着我操作，这时我问
:
“小朋友，你们相信吗
?
”屏
幕一闪，
1
和
0
站在一起，
把孩子们紧紧吸引住了。
自然地把学生 引入新课
:
“
10
的认识。
”效果出奇的好。
二、从学生的学习方式谈有效。
记得在教一年级的时候，
很多孩子已经熟练掌握了
10
以内的加减法甚至
20
以内的进退位的加减，
有的还能做
100< br>以内的呢。
刚开学的时候遇到有些家长他
们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题 的，
因为孩子算题目很快。
可是
一段时间下来发现不是这么回事的，
那些以为 算的很快的孩子完成老师布置的作
业总是出现错误，
考试成绩也不怎么理想的。
家长觉 得很不能理解的，
其实原因
很简单，是他们误解了数学。
数学并不是能做几道加减法就可以的，
通过数学学习目的是要培养孩子的逻
辑思维能力，< br>最后能运用数学解决生活中的实际问题。
因此，
作为老师我们课堂
中更应注重的 是学习方法的传授，
对于一年级的学生来说这点优为重要，
我们从
一开始就给他们以准 确的学习方法，
教会他们怎样听课，
怎样参与课堂，
通过
“提
问、合 作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。
三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。
1
、教师与学生的关系
:
这么多年的教学经历告诉我 ，
做一个学生喜欢的老师，
让学生喜欢上你的课
这比什么都重要。
孩子因为喜 欢你，
他们就会在你的课上表现的特别的积极，
不
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