中小学课堂教学存在的问题及对策
余年寄山水
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2021年01月24日 15:35
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中小学课堂教学存在的问题及对策
根据教学实践和听课评课活动，不难发现当前的中 小学课堂教
学，
尤其是英语教学依然普遍存在着一些突出问题。
针对这些问题有
必要开展研讨，引起大家重视，共同探索积极对策。
课堂教学普遍存在的问题之一：把课本当
圣书
。
不少教师上
课手捧课本，按书上的编排顺序，一则一则地讲、一页一页地教，讲
教结束后又以次 处理课本练习。
教师对教材只能按部就班，
不敢过雷
池一步，总想面面俱到，不考虑自 己和学生的实际情况，唯书至上。
教师教得累，
学生学得苦，
教学任务难以按时完成。
教学任务完不成，
学生没有时间搞复习，
期末还影响到学生的考试成绩。
到头 来教师满
腹牢骚，感觉遗憾，要受到指责和批评。学生失望，家生也有意见。
今天的教材越来越 厚，
不仅试图让学生对知识知其然而且力争让他们
知其所以然，所以教材编写的内容很细，很直 观，很形象，很符合学
生实际，
并且还留有学生发挥的余地和想像的空间，
同时还提供 了大
量的多种练习题。如果教师不动脑筋，不大胆创新，不结合实际灵活
处理教材，就根本无法 适应当前新课改后的教学
问题之二：只教书不育人。
一些教师认为，
教书就是单纯地完成课本任务。
他们只讲课本内
容，课本涉及的相关知识该拓展的不拓展，该 补充的不补充，也不教
学生学习方法，不教学生如何做人。课本上有的教师就讲，课本上没
有的 ，教师绝不愿增加一点内容。常见的现象是：教师走进教室，不
看学生脸色，
不顾学生情绪，< br>一股脑儿把自己的备课内容全部倒出来，
讲完教读两遍，再布置作业，一节课就算完事。学生听懂 了没有？不
管。学生对自己的教学有没有意见？不问。该给学生做思想工作的，
不做。学生学习 走了弯路，教师也不纠正。更有甚者，学生在课堂上
不遵守纪律，小声说话，打瞌睡，骂人打架全不管。 这种教师认为：
自己是教书讲课本的，
不是管纪律的，
不是班主任，
更不是政 治教师，
多一事不如少一事，
公私
分明。他们一上完课，扬长而去， 事不关
已，高高挂起，
落得一身轻松，全然忘记了教书育人的多重身份和自
己的神圣职 责。
问题之三：理论不联系实际。
< br>表现最突出的是英语课堂。
有的英语教师讲词汇不教读音，
不分
析词的结构和词 性；讲短语、句型不组词不造句；讲对话不让学生大
胆、自由地说和练；讲短文不激发学生兴趣，不触及 学生思想，不列
举生活中的实例；
明知道大部分学生尚听不懂英语却故意很流利地来
个 全英语式讲课，
吓得学生不知道英语有多难，
上英语课好比听天书，
反之，最简单浅显 的英语也要重复罗嗦、不断地翻译给学生。教师明
知一些教学方法，如：生词用在熟句中、熟词用来教生 句、多举例、
多变换方式练习、
课后练习题可灵活处理，
教学要结合学生实际等等，< br>却不用于实践，
不落实进课堂。
究其原因，
可能是这类教师涉世不深，
生活面窄，
教学死板，
还不会教书，
还不懂得
话有三说，
巧 者为妙
、
条条路儿通罗马
的道理，
还不明白教书是 为了把学生教会而不是为
了在学生面前炫耀自己，
还没有深刻认识到学生最容易理解的正是他< br>们自己所熟悉的事物和情况，还缺乏
三人行必有我师
的思想意识。
问题之四：以为讲台不是舞台。
教师自以为天天上讲台，
课堂教学已经司空见惯，
所以上课可以
随 随便便，不修边幅，穿着不雅，说话自由，随意发泄，想浪费时间
就浪费时间，想闲聊一会儿就闲聊一会 儿，没有时间和效率观念。这
样的教师，不仅对自己不尊重，也是对学生的不尊重。这样的教师，
学生打心眼里瞧不起，当面不说，背地乱说，一出教室或校门，就会
议论纷纷或大发牢骚甚至背地骂人 。
讲台就是舞台，
教师时刻要牢记
它的严肃性和公众性。一个人高高在上，几十双眼睛 在注视观察。教
师的每一句话，几十对耳朵都在倾听。教师的言谈举止，几十个头脑
都在分析思 考。教师不能熟视无睹、习以为常，登上讲台前要充分酝
酿情感，调动情绪，教学时要有激情，要专注， 要完全进入角色，对
自己严格要求，要考虑教学效果和自己给学生留下的印象。
问题之五：不与学生平等交流。
一些教师上课要么装腔作势，道貌岸然，盛气凌人，仿佛不食人
间烟火，要么埋头讲课不看学生，教 学进程只按自己意愿设计安排，
教学环节不考虑学生状况，
课堂上学生不专心听讲教师不计较，
学生
举手教师装着看不见，怕影响自己的教学情绪，怕耽误教学时间，怕
学生提出问题 。
教师除了讲课外从不与学生交流思想，
不知道学生有
什么困难、有什么愿望，认为学 生的事都是小事。教师不想，也不愿
意真正了解学生，
明知学生学习有困难也不帮助，
学生有心理或生理
疾病不关心，对待学生的亲人、家庭麻木不仁、无动于衷。老师从不
主动与学 生交谈，
从不向学生流露自己的真实感情，
从不向学生暴露