小学数学教育调查报告3000字

巡山小妖精
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2021年01月24日 15:38
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焦裕禄精神心得体会-演讲开场白

2021年1月24日发(作者:华西村吧)

小学数学教育调查报告
3000



小学是学 生学习的好阶段,那么当前小学数学的教育是怎样的呢
?
下面是分享给大家的小学数学教育调查 报告
3000
字,希望对大家有帮
助。

小学数学教育调查报告
3000
字【一】

我于
20xx< br>年
11

16
日被分配到
xx
小学进行教育实习,为 期
6
周,实习内容包括两个方面,一是专业课——美术的教育实习,二是
班主任的工作 实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的
老师请教,取得了优异的成绩。在此,我介绍一下 自己的调查的结
果,谈谈对小学美术教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已
经叙述的或 者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,
是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以 前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先,从教师的角度来谈一下美术教育的情况。

我调查发现,现在的美术课堂教学, 老师所使用的大多数教学方
法是正确的,它符合教学的实际情况。美术老师在备课时,设计了很
多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有
的美术老师对我说现在的学生比较懒 ,对非主科不是很重视,尤其是
美术这门课,认为努力与否都不会影响到自己成绩的高低。因而,你让他们回家画画的时候,大多数学生基本上是不画。因此上课要多提
问题,这样才能使他们对这节美 术课的内容有更多的了解。在美术教
学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交

1 / 15

流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己 在实习的教
学中也采用了此方法,成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我 发现在现在的小学的教学中很
受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果比较理想,而
且减少了教师板书所浪费的时间。以使用多媒体教学为例,上课时学
生的眼球多被吸引到了大屏幕上去 ,学生大多爱看图画,对图画的记
忆很清楚,这就对美术这门课程的学习提供了较大的帮助,但是这种< br>教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少
板书,一些老师一节课下来, 根本就没在黑板上写一个字,与学生之
间的互动也相对减少了。

在美术教学的过程中 ,老师对学生的创造力的开发比绘画能力的
提高重视得多,因为创造力是需要从小培养的,对人生产生较 大影响
的,而动手能力却是家长们过分重视的。调查中,教师采用的大部分
是通过提问和回答, 讲出和画出自己想法这些与学生互动的教学方法
方法。在美术课堂上,老师很少会亲自动手来画给学生看 ,因为这样
会容易导致学生临摹教师的绘画方法,从而导致学生自己没有动脑去
想自己该怎么画 。所以教师就更好的利用了多媒体工具——电脑、电
视等,从而从审美和创造的方向提高学生的能力。< br>
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛总是很活
跃。他们备课时不限于 教参、优秀教案等书,能够根据自己所教的学
生的实际情况去发挥,这在我实习期间听不同的老师讲课时 感受最
深。她的语言也十分的幽默,还不时地做一些动作,收到了很好的教
学效果。从中我们不 难看出,了解及分析学生的实际情况,实事求
是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课情况有直接 的影响,

2 / 15

这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生” ,这一理论在我教育
实习的调查中得到了验证。

其次,从学生的角度来谈一下美术学习的情况。

在调查中,部分学生对我公开表示他 们对美术学习不感兴趣,不
想学美术。他们认为自己又不想成为画家,美术学得再好也没有多大
用,况且自己考试时得分低也不会受到家长责怪。现在的学生是多么
有个性,想学好美术的还是有不少的 。学生对现代化的教学手法一开
始还是比较喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了。毕竟小学生也许还是不断需要被一些新鲜事物来刺激一下的。

大部分学生喜欢那种上课幽默的 ,不爱批评学生的,能够和学生
很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了
解他们的真实的想法,宽恕他们 的调皮,同他们做好朋友,而不是老
师用一种居高临下的气势去对待他们。而且,有的学生还喜欢关注老
师,对老师的衣着,对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。
看来我们做老师的要好好和 学生进行及时的沟通,以了解学生的真实
想法,以便自己在教学中更好地开展工作。

通过以上的调查,我认为在今后的美术教学中,老师应该注意以
下几个问题:一、培养学生学习美术的兴 趣,只有学生对他所学的科
目提高兴趣了他们才有可能学有所成
!
二、正确对待现代多 媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步,它的直观
性、生动性、丰 富性对教学有着巨大的促进作用,但我认为在应用现
代多媒体技术的同时要把握一个度,过度地使用多媒 体可能回引起学
生的反感。


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三、对待 学生要一视同仁,赏识每一位学生。无论学生的成绩好
与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个 合格教师的基本要
求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老
师尊重学 生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好
地尊重你。另外,对于成绩差的学生也要积极 地鼓励他去学习,这样
的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种
好的 方法在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评
学生时,也要注意方法,语言最好不要尖 锐刻薄,不要伤害学生的自
尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉,这一点恐怕老师们很难做
到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生承认错误的老
师可能会更加受学生尊重的,我在实 习和调查的过程中就有这样的感
受。

总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情 况。其中有些看
法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中
吸取一些优 秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中
去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多 了解当下的教学情
况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合
格的人民 教师,但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢
!

小学数学教育调查报告
3000
字【二】

课程改革在我区已经进行 五年了,有力地促进了我区课堂教学。
现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发 现
的优点与不足进行总结和提升,通过总结与提升以期待着能够找到推
动并促进我区小学数学学 科进一步发展的策略与办法。


4 / 15

根据我校整体工 作安排,历经近一个月的时间我们对全区十三所
小学进行了全面、深入的调研。本次调研我们数学教研室 三位研训员
主要任务是分年段深入课堂听课。共听课
121
节。从总体上看,各学校的领导和老师们很重视本次调研。老师们的教学研究意识浓厚。教
学的独特风格有所显示。新的课 程理念正在逐步转化为教师们日常教
育教学工作的行为,小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发< br>展。具体情况陈述如下:

一、课堂教学中的欣喜

(

)
教学目标体现了全面性。

教学目标是课堂教学的灵 魂。达标才是课堂教学的成功所在。通
过调研我们发现,许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标 ,
忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象,课堂教学努力体
现了三维目标全面有机结 合,具体表现在:

(1)
课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力 地
凸现它的地位,很多教师的课上,学生数学知识的学习全面扎实,并
能够适时作相关知识的延 伸与拓展。教师注意培养学生基本技能。从
学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实 、扎
实、有效的特点。

(2)
关注过程与方法目标,构建有效的学习活动, 让学生在活动中
经历数学知识的形成过程。体现了数学学习的过程是数学有效活动的
过程。学生 主体性的发展是以活动为中介的,学生只有投身于各种活
动之中,其主体性才能得到良好的发展。数学的 知识、思想和方法必
须由学生在现实的数学活动中理解和发展,而不是单纯地依赖教师的
讲解去 获得。教师们精心为学生创造了多种活动形式,能让学生在多

5 / 15
种活动中饶有趣味地学习数学,学生通过操作、观察、猜想、验证、
推理与交流等数学活动尝试与探 索新知识。在活动过程中学生的主体
地位得以体现。教师的组织者与合作者、引导者的角色体现明显。东
胜的赵丽华,实验的侯曙光,育才的邓丽红,广场的刘俊峰,牛心台
的赵大勇,春明的孟春媛、 高台子的汪洪丽等老师在为学生构建自主
思考,合作交流有效的数学活动做得比较好。他们所展示的课关 注了
学生的学习方法,引领学生经历知识的形成过程,在活动中做透数学
这是难能可贵的。老师 们心中已然有了“过程与结果并重的教学
观”。

(3)
在教学过程中能够注 意适时、适当地进行情感态度价值观的熏
陶与感染。时机找得准,不进行刻意的与课堂教学豪无联系的或 比较
牵强的情感教育。内容符合学生的年龄特点,学生能理解和接受。方
法方式得当。今天的数 学教学虽然有它的来自于笔纸考试评价的牵
制,多数老师们没有把教学目光过分放在数学知识与技能目标 上,教
学上仍能关注情感态度价值观这一对学生终身受用并需要的重要目
标。老师们为学生提供 的学习素材中、为学生营造的学习氛围中及老
师们对于学生的关切与赏识中让人感觉课上“情感态度价值 观”的熏
陶与感染无处不在。

(

)
教学过程体现完整性 。老师们采用新课程基本的普遍使用的
创设问题情景——建立数学模型——解释应用拓展的结构模式来组 织
教学,教学环节清晰,能注意各构成要素的和谐。并强化学生课堂学
习行为习惯。

1
、注重生活情境创设


6 / 15

数学 课程标准指出:“强调从学生已有的生活经验出发,让学生
亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解 释与应用的过程,进而
使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多
方面 得到进步和发展。大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内
容创设一些有效新颖,富有思考价值的生 活情境。让学生在鲜活具体
的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并
在解决问题的过程中发展思维、提高能力。由于创设的情景贴近学生
的现实生活,使得生活与数学紧密结 合,融为一体。数学生活化,引
发了学生认知经验,让学生在熟知的生活情境中进行数学化思考。多数教师能够借助生活情境帮助学生合理地提取数学信息,分析数学问
题,解决数学问题。

2
、建立数学模型是课堂教学主要环节。老师们能够根据不同的教
学领域下的具体的教 学内容来有效地开展建模活动。尤其是空间与图
形,统计与概率领域的内容,老师们能够抓住各领域的教 学的基本要
求,体现各领域的教学理念。空间与图形部分牢牢抓住发展学生空间
观念这个教学的 核心,借助直观,通过观察、操作、想象等主动建构
的活动过程来建立新的数学模型。广场的刘俊峰执教 的六年级的《圆
柱的表面积》,东胜的王慎云执教的四年级的《四边形的分类》,实
验的赵娜老 师指教的《辨别方向》,联丰的马世研执教的《认识路
线》等等都很好地体现了这一领域教学特点。统计 与概率部分以培养
统计观念为教学核心,学生亲身经历数据的收集,整理,分析过程。
联丰的王 书执教的三年级的《平均数的意义与求法》,联丰的刘俊薇
执教的二年级的《统计图表》、等都很重视学 生的统计观念的培养,

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焦裕禄精神心得体会-演讲开场白


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