“三步六段”教学法教学模式
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 15:40
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“三步六段”教学法教学模式
山东兖州一中在“严格规范管理
+
课堂教学改革＝谁都能成功”的治校方略 指导下，经
过学习、探索，研究，形成了“三步六段”教学法
35+10
课堂循环教学 模式，即一课三步、
一堂两段。课堂高效，教学效果较好，现整理如下：
准备工作
各教研组每周安排半天的集体备课时间，
根据本 学期教学内容、
教学进度，
准备多种教
学参考资料，准备集体备课纪录单。
各科任课教师，
要在调查了解学生的学习成绩、学习能力，性格特点的基础上 ，与班主
任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组
(
每组
6
～
8
人为宜
)
，每组定出一名组
长，组长可定期轮换。
一课三步
【课前】
一、编写导学案
导学案是 课堂教学的总抓手，
导学案的质量直接影响着教学的各个环节，
影响着学生的
学习兴趣 ，
学习习惯，
学习能力。
导学案要根据学科特点来设置，
格式必须统一。要按照
“三
步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识，典型例题， 课堂检测、
作业设置等相应内容要考虑
A
、
B
、
C
、
D
四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选
做题。
二、集体备课
备好课是上好课的前提，
集体备课能使备课的效率更高、效果更好。
老师们通过集体备
课能够相互学习，共同探讨，深入研究，
制定最佳教 学方案。
集体备课能促进青年教师的成
长，有利于教师的专业发展。
(
一
)
集体备课的安排
1
．时间
每教研组每星期安排半天时间进行集体备课。
2
．参加人员
教研组全体任课教师。
3
．组织
参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考 资料，主备老师
(
上次集体备
课定好的
)
带已准备好的导学案初稿， 复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并
填写集体备课记录单，
参加人员要在记录单 上签到。
集体备课结束后，
组长将记录单交学案
室。备查，存档。
(
二
)
集体备课的内容
1
．研讨教学内容
研讨下一教学周
(
备课日的第 二天至下一备课日
)
的教学内容，按上次备课时的计划分
工，
由主备人对自己 所负责的教学内容、
选编的导学案初稿做中心发言，
要指出本部分内容
的重点、难点、 考点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图，提出突破难点的
方法，能体现学生主体地位的 教法，
“六段”的实施办法。其他老师做补充，提出修改意见，
形成导学案定稿，交油印室印刷 。导学案要在上课的前一天发给学生。
2
．制定教学计划
制定再下—教学周的计划，
根据教学进度，教学内容，课时数将任务分配到老 师。
领到
任务的老师在下一周里，根据领到课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做准备。
3
．确定示范课
商定下一教学周一节示范课的课型，执教人，时间，地点、内容。
(
三
)
备课纪律
1
．严格遵守时间。上班后20
分钟内到备课室开始备课，下班前
20
分钟内备课结束。
到备课室后 要在备课纪录上签到，不准代签。
2
．集体备课由组长负责组织调控，不能做与集体备课无关的事。
3
．级部负责检查监督，教务处抽查，结果计入绩效考核。
三、个人备课
1
．备内容
结 合教材把已印制好的导学案再通备一遍，
备内容的重点，
难点，
易错点，
备一 题多法，
一法多题，归纳知识，总结规律。
2
．备学生
根据教学内容，学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动，组
内互助，组组竞争的调控方案。
3
．备标准
按照“三步六段”教学法课堂评价标准准备。
四、学生预习
预习是实现
“两个前置”
(
学习前置，
问题前置
)
的重要手段。学生通过预习能基本掌握
基础知识，处 理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。
1
．预习资料
预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。
2
．预习形式
预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立 思考问题的习惯，提高自学能力，
避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。
3
．预习方法
预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课 本，然后根据导学案，明确学习目标，
结合课本解决
A
级内容，
B
、
C
级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及
D
级内容带入学习 小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。
【课中】