小学数学一年级上册第六单元《认识图形》单元课 教案
绝世美人儿
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2021年01月24日 15:43
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小学数学一年级上册第六单元——
《认识图形》单元课
教案
一、单元三课规划
（一）单元内容分析
1.
前后知识联系
本单元是在学生已经学习了物体的分类的基础上，认识立 体图形长方体、
正方体、圆柱和球，为后面学习认识其他平面图形打下基础。
《认识图形》单元内容前后知识联系
2.
单元学习内容
本单元主要学习认识长方体、正方体、圆柱和球。组织本单元的学习思路
如下：
《认识图形》单 元学习内容
（二）单元教学目标
1.
在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，< br>知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。
2.
经历观察、
想 象和交流的过程，
积累认识立体图形的数学活动经验，
初步培养
表达和归纳能力，发展 语言表达能力，初步建立空间观念。
3.
能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
4.
感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。
（三）单元三课规划
1.
原教材教学规划
《认识图形》单元教材教学规划
2.
单元三课教学规划
《认识图形》单元三课教学规划
目的
知识概览
课型
单元课
认识图形
内容
建议课时
学会读书的方法，
单
1
元内容整体概览。
知识形成
学时课
认识图形
我说你做
直观认识长方体、
正
1
方体、圆柱和球。
认识立体图形的特
征
知识应用
整合课
综合拓展
能正确识别图形
1
二、单元三课实施
（一）单元课案例
1.
学习内容
北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》
2.
学习目标
（
1
）知道读书的一些方法：读、看、思。
（
2
）了解本单元的知识体系。
【学习
重点
】知道读书的一些方法：读、看、思，感知单元框架体系。
【学习难点】
学会读书的一些方法：读、看、思、记。
【学习过程】
（
1
）实物引入——
激发兴趣
师：老师这里有一些生活中常见的物品，你们知道是什么吗？（生答）
师：
这个单元我们就要请这些生活中的物品来帮助我们学习，
想知道是什么
吗？（生答）
师
;
目录页就会告诉我们，请翻到这一页，这就是目录页。
【评析】实物引入环节，主要通过看一看的方式，调动学生学习的积极性。
（
2
）读书指导——
学会方法
师：请快速在 《目录》中找一找认识图形是哪一个单元，对应的页数是从
几页到几页？（生翻阅目录并找到页数范围）
师：
请快速翻阅数学书
70
页——
73
页，看看本单元要有几课？分别是哪几
课呢？看完静息，请人汇报。
师：通过这2
课，我们将有哪些收获呢？请孩子把书关上，我们一起来看
看第一课。
师：第一课的课题是？
师：全班读第一个小绿点的要求？
师：这个小绿点是在干什么？
师：第二个小绿点呢？齐读要求
师：第二个小绿点要我们做什么呢？
师：第三个小绿点呢？齐读要求。
师：第三个小绿点要我们做什么呢？
师：这些内容都是围绕什么知识在学习？（补充板书：图形的特点）
师：看来第一课我们就要通过对图形进行分类，认识图形的特点。
师：刚刚我们是怎么学习的第一课？一起来回忆回忆。
师：先读小绿点的要求，再看看小绿点小面的学习内容，最后思考要学什
么。
【评析】通过这一环节，帮助学生明确我们接下来的单元学习任务是什么、
在什么位置，
对整 体内容，
有了最初的认识，
并通过第一课的学习初步了解读书
方法。
（
3
）独立尝试——领悟学习
师：你能用同样的方法找出第二课的学习内容吗？
小组合作：一起来找一找，请看合作要求：
①读：在组长的带领下仔细读
P72
的
2
个小绿点。
②
看：看对应的学习内容。
③
说：每个小绿点你学到了什么？
师：小组汇报：
2
个人 轮流汇报，
2
人作补充。
（生：轮流汇报。
）
师：孩子们 太棒了，总结的特别好，第二课就是通过摸一摸，摆一摆，说一
说等游戏进一步了解图形的特点。
师：通过今天的学习，我们对这个单元的知识有了大致的了解，第一课通
过分类认识这些图 形的特点，
第二课在活动中进一步了解图形的特点，
非常简单
也非常有趣，
孩 子们有信心学好这个单元吗？这样阅读书的方法你们学会了吗？
【评析】这个环节，在老师的 方法指导下进行首学、互学、群学，对第二课
的内容从个体感知到小组交流再到全班探讨，
对第 二课的知识结构进行了初步建
构。
（二）学时课教学案例
案例
1:
认识图形
、我说你做
1.
学习内容
北师大版小学数学一年级上册第六单元
《认识图形》
的第一课时和第二课时，
主要是学生通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.
学习目标
(1)
通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他
们的名称，
初步感知其特 征，
会辨认这几种相关的物体和图形。
使学生形成一定
的观察能力和操作实践能力。< br>
(2)
用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型，培养学生的创造想象力
和动手能力。
(3)
培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，
激发学生 学习数学的兴趣。
【学习重点】通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
【学习难点】能准确判断不同的几何图形。
3.
学习过程
(1)
情景导入
师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底 是什么呢
?
想不
想知道，谁来揭开它
?
大家喜欢它吗
?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴
!
下面老师想请你们把桌面上的这些
做机器人的玩具分分类。
（板书课题：认识图形）< br>
(2)
探索新知
①首学
:
学生独立把立体图形进行分类。
②
互学
:
小组内交流你的分类方法和结果。
③群学
:
分组汇报分类方法和结果
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的
?
生
1
：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理
!
还有不同的分法吗
?
生
2
：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。
师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下
?
生
3
：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。
< br>师：你们说得很棒
!
也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长
得像 的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
④共学