李宇春语录-作文模板

2021年1月24日发(作者：万家铭)
语文第一册复习教案

◆汉语拼音部分

一、复习内容：



本学期学过的汉语拼音。
（
3
课时）

二、教学要求：

1
、
复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节，能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2
、
正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音
节。

三、教学重点、难点：

正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的
音节。

四、教学方法：
练习法、复习法。

五、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：
幻灯、小黑板。

七、教学程序：

第一课时

（一）
创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘
上小火车出发吧！

（二）
复习声母。

1
、
过渡：不一会儿，我们就来到了拼 音王国的大门口，看，门口有好多朋
友在欢迎我们呢！

2
、
出示声 母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复
认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻 一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

2
、
辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母

卡片出示：
b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
3
、
每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

（三）
复习韵母。

1
、
过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2
、
出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其 他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3
、
辨别易混淆的韵母。

卡片出示：
ai-ao ao-ou ui-iu en-en
ei-ie un-
ü
n an-ang in-ing
4
、
指名学生认读。

（四）
复习整体认读音节。

1
、
过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2
、
出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3
、
找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi
wu shi yang zha ye yun zhi

第二课时

（一）
区别形近的声母、韵母。

板书：
b p m f d t n
……

1、
出示
6
个单韵母和
10
个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片 ，自己练
读后教师出示卡片按序和变序读。
（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，
读 得快。

2
、
区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3
、
出示
o
—
a
a
—
u
u
—

b
—
p
四组卡片贴在黑板上。

（二）
区别声调不同的单韵母。

1
、
拿出带调韵母卡片练读。

2
、
教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3
、
出示
6
组声调不同的单韵母卡片或板书。

（
1
）
指名读。
（
2
）
找规律，第一排都是一、三声 ，第二排都是二、四声。
（
3
）齐读。

（三）
区别形近、音近音节。

1
、
出示
6
组音节卡片或小黑板板书。

bo
—
po
bB
—
pB
mo
—
me
bu
—
pu
bi
—
pi
fo
—
fu
（
1
）
指名读，自由练读。

（
2
）
开火车，检查该音是否正确。

2
、
找出规律。

（
1
）
声母相同、韵母不同：
mo
—
me fo
—
fu
两组。

（
2
）
声母不同、韵母相同：
bo
—
po
ba
—
pa
bu
—
pu
bi
—
pi
四组。

3
、
指名说音节的组成。

4
、
齐读每组音节。

（五）
小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。


第三课时

（复习汉语拼音的正确书写及大写字母）

1
、
读读巩固。

2
、
每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3
、
点评。

4
、
听写。

5
、
讲评。

根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。
< br>5
、
课后
400
个生字对比识别、组词巩固，特别听写
100
个四会生字。并针
对较难的生字进行讲评。







◆字、词、句部分


一、复习内容：



本学期学过的
500
个汉字。
（
8
课时）

二、教学要求：

1
、
巩固复习生字表（一）
，能准确认识
400
个常用汉字。

2
、
复习基本笔画，能正确书写。

3
、
复习从左 到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好
这类字。

4
、
能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5
、
复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

6
、
巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

7
、
通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

8
、
朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。

三、教学重点、难点：

1
、
熟练掌握整体认读音节。

2
、
复习巩固学过的字，区分形近字。

3
、
养成正确使用量词的语言习惯。

四、教学方法：
练习法、复习法。

五、学生学习方法：
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：
幻灯、小黑板。


七、教学程序：

第一课时

（一）
出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。

1
、
出示：水

小

马

儿

云

门

北

九

鱼

手

鸟

电

去

南。

2
、
让学生 根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学
生说出为什么这样贴？

3
、
教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多
笔组成的 。

4
、
抄写以上生字。
（注意每个字在田字格里所占的位置。）

（二）
出示：

十—土

大—天

天—关

云—去

日—月

水—火

右—石

（
1
）
引导学生观察 ，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后
一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第 一个字上面加一笔或两
笔，就成为另外一个新字）

（
2
）
启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？
（笔画数
相同）什么不同？（笔画有 变化）指名说出每组字的笔顺。

（
3
）
大家试着说说后一个字与前 一个字相比在笔画上有什么变化，
然后指
名回答。

（
4
）
找出它们的相同点。找出它们的不同点。

4
、
齐读，抄写。


第二课时

（一）
复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。

1
、
出示：人

八

大

火

国

雨

风。

2
、
让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。

（二）
我会填。

1
、
出示子、头、长、出、飞、火，教师 画简笔画，分别写上三画、四画、
五画。

a
、
集体认读。指学生说说：题目要我们干什么
?
b
、
齐读：我会填。

2
、
学生填写后，交流填写 方法。
(
鼓励学生善于想办法，增强其成就感
)
（三）
看看读读。

1
、
出示挂图，观察图画，说说图意或 编一个小故事。
(
学生自由发言
)
5
、
根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。

a
、
齐读。

b
、
对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗

一条小河

一朵白云

两只鸭子

一条木船

几朵野花）

6
、
小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

7
、
汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上 停着一条小木船，两
只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗
在 草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀
!
8
、
巩固练习：说一说。


一
( )
画

一
( )
水

几
( )
小鸡


一
( )
阳光

一
( )
手

几
( )
房子


几
( )
鱼

几
( )
星星


第三课时

（一）
转盘识字。

游戏：给每个字编号，共< br>14
个号，号码位置固定，转盘上的字随转
盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句 子或背儿歌、古诗。

（二）
练习：在生字表上找一找带有下面偏旁的字。

a
、
四人小组合作找一找。

b
、
汇报、交流。

（三）
读读说说

1
、
出示句子：

a
、
我家门口有一棵小树。

b
、
江上有一座大桥。

c
、
屋子里有

。

d
、

有

。

2
、
自由读句。

3
、
指名读句，全班正音。

4
、
小组互说，自由填空。

5
、
指名填空。

（四）
读读背背：
《东西南北》
。

1
、
自读，指学生读，评议。

同桌互读，教师巡视，个别指导。

2
、
指导学生认清方向。

a
、
早晨太阳从什么地方升起来
?
b
说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

3
、
朗读、背诵。
(
配上动作
)
（五）扩展活动。

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢
?

第四课时

（一）
复习认字。

1
、
导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。
(
显示木字
)
小朋友们
认识这个字吗
?
2
、
读字。


过渡：
听到同学们的回答，
木字的朋友们也来了，
你们瞧
!
（出示转盘，
转盘上粘着木字旁的字 ）

a
、
你们认识吗？
(
引导学生自由认读
) < br>b
、
请
3
—
4
位同学大声认读。
(
注意读准字音
)
c
、
学习小组开火车认读。

3
、
找规律：

在这
8
个字里藏着一个秘密呢!
聪明的小朋友一看就知道。
(
引导学生
观察转盘上的
8
个字与木的关系
)
4
、
做游戏玩转盘，说句子。
(
教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说
话能力
)
5
、
课外延 伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的
呢
?(
想一想，找一找 ，记一记
)
（二）
我会读。

1
、
激趣导人：老 师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小
朋友们常见的字。

a
、
(
出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院
)
你会读吗< br>?
你是怎么会读的
?(
引导学生说
)
b
、
引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗
?
结
合图，出示书中的
6
个标牌，学生自由读。接着出示
6
幅 图，学生互相讨
论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2
、
识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己 会认的字后，把它
轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先
问问 同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。

a
、
分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

b
、
活 动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
(
小组代表交
流
)
教师抽查奖励。

3
、
引导发现识字方法。

a< br>、
小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这
些字呢
?(
大街上
)
b
、
原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的 身上，我们都可以认识
很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢
?
4
、
模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以
怎么做呢
?(
问身边的人
)
5
、
巩固练习，做游戏爬好汉坡。

6
、
每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。
读一张上 一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。

7
、
各小组做游戏，教师巡视、检查。

（三）
扩展活动。

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本
上。


第五课时

（一）
比一比，写一写。

1
、
出示生字。

十——土

日——目

小——少

天——无

手——毛

田——电

a
、
请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同
?
b
、
自己选择说哪一组。

2
、
学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

3
、
写字。

a
、
强调关键笔画。

b
、
注意强调写字姿势，教师巡视。

c
、
请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。

（二）
我会读。

1
、
出示三句话。

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

a
、
看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

b
、
学生自由读，再同桌互相读。

2
、
教师抽查。

a
、
指名学生读。
< br>b
、
这样的句子我们好像在哪里见到过，
考考谁的记性好
?(
南瓜越老皮越黄
)
3
、
扩展。


出示图画：刮风的画面，小朋友的个子越长越高，夏天到了，小朋友扇
扇子。

（三）
读读背背。

1
、
激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学
们，看看哪位同学记住 的最多。

2
、
学生自愿参与。

a
、
出 示挂图，配乐
(
低沉的古筝调
)
，范读。

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