初三数学教学论文
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2021年01月24日 16:51
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初三数学教学论文：初三数学教学之我见
初三数学总复习是整个初中数学 教学工作的重要环节，
也是提高教学质量的一个重要环节。有的教师认为：只要抓
好初三总复习 这段时间就可以了。其实不然，平时新授课也
不能放松，新授比复习还要重要，新授课为总复习架起了桥
梁，二者之间是相辅相成的关系。在新授的过程当中，我们
可以根据教学内容、教学目的、教学 对象的不同，采用题组
教学法。
一、诊断题组
美国心理学家布鲁 纳和奥苏泊尔认为：学习是认知结构
的构成和重新组织。也就是说，旧知识是能够产生新知识的
基础，而新知识的出现则是旧知识的发展以及重新组合。教
师在对学生进行新知识的传授时，必须要确认 学生对于旧知
识是否还有记忆。诊断题组并不单单是几道题那么简单，它
要求我们教师要花心思 把这一题组进行难易组合，从而确切
地诊断出学生对旧知的掌握情况。诊断题组的题目不仅要有
概括性，而且还要与新知有着一定的联系。
例如，在讲授一元二次方程的公式法时，我课前给 学生
出了这样几道题：
（
5-8x
）
2=2
；
x2 +8x=20
；
x2-3x+1=0
。在
学生利用配方法解出来的基础上，我 又出了一道加深难度的
题，ax2+bx+c=0(a≠0)要求用配方法解答，而得到的根就是
公式法的公式。当然这只是一个简单的诊断题组，在平时我
们可以利用课下作业 、课前练习以及小测验来对学生的掌握
情况进行诊断和巩固。诊断题组所产生的作用主要是能够使
得新旧知识取得一定的联系，并且扫清了在新知识传授过程
中遇到的障碍，为学生的思维提供了一定的 素材，并且为新
知识的构成提供了必要的因素。同时，教师还可以此来发现
学生对知识掌握的不 足之处，从而因材施教。
二、目标题组
目标题组是教学目标的具体体现， 是对于教材的一种再
创造。首先，教师要对这些教材进行分解，一直分解到学生
掌握的旧知识为 止。这样学生才能够对其有一定的认识。其
次，教师要做的就是引导学生综合已有的旧知识，将之转化< br>为新知识，在最后的时候进行层层推进，进一步的深化新知
识。目标题组的选题要由易到难，由浅 入深，在旧知的基础
上，把新知一层一层地展现在学生的面前，从而达到教学目
标。那么，在每 节新授课前，我们教师的选题、组题都很关
键。这就要求我们不仅要备教材，还要备学生，而且是面向< br>不同学习成绩层次的学生。
目标题组功能是：让学习者了解其知识的一个形成过
程，对于新知识有一定的理解，使教学目标得到落实。
三、形成题组