二年级数学教学质量分析1
余年寄山水
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2021年01月24日 17:49
最佳经验
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关于莲花-禹贡
二年级数学教学质量分析
从整体来说试卷命题较好，范围广、基础性强、知识点全面 ，能检测出学
生的学习成绩，正确反映出数学教学中存在的不足。
总体来说试卷较好 的把握了易、
中、
难三个比例分配，
基本能达到检测前
期教学的基本情况。< br>
二、学生答题分析
从这次阅卷中可以看出，
学生答题情况各年级不 均衡，
学生答题及教师反
馈情况出现几个方面的问题
:
一是学生综合运用知 识
,
灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题
的能力是不容乐观的
二是之前没有涉及到的东西学生答的不好，这说明学生的思维不灵活；
三是学习过的 知识，
但教师复习没提到的学生答的不好，
这说明学生掌握
不牢；
四是我们学生整体缺乏认真审题的良好学习习惯，
各年级均出现许多没认
真审题而出错的地方， 这令人深思。
三、主要成绩及经验
1
．数学概念透彻、清晰，掌握扎实，能够灵活运用。
一直以来在教学活动 中，
我们组内的老师都在关注学生的直接经验，
让学
生在一系列的亲身体验中发现新知 识、
理解新知识和掌握新知识，
通过直观的
课堂教学，
让学生多动手多操作多 实践，
使数学概念变得感性直观不再那么抽
象枯燥。
2
．多数同学能够运用所学知识解决问题，思路清晰，方法多样。
应用题在 教学中是一个难题，
是学生最难理解的知识，
但应用题的内容来
自于生活，
与 生活中的数学问题又有着密切的联系，
因此我们在教学中除了加
强教研外还注意结合学生的生活 实际与学生的认识规律，
让学生学得轻松，
又
能发展学生的思维能力。
3
．工作负责，踏实高效
成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也 是分不开的。
因为我们
数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有
40
分钟的集体上
课时间，所以向
40
分钟要质量成了我们每个人追求的目标；课 内外作业争取
现做现批，部分作业采取面批，批改从不马虎，发现问题及时差缺补漏；课后
我们 数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，
采取个别辅导，
从而大面
积的提高教学 质量。
四、存在的问题
1
．在课堂教学中，由于对部分基础知识 和基本技能的训练不扎实，学生
的基础知识掌握还不够牢固，解题能力还有待进一步的加强。
2.
稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定
的影响，计算 时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
3.
对题中提供的原始材料、情境、信息 ，不能耐心解读、全面观察并选择
有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的 联系，
往往在新课引入时比较注重，
其实，
每一个数学问题都不是孤立存在的，
它都
从生活情境中提炼出来。
是让学生简单面对理想状态的问题，
不动脑筋的搬用< br>公式、
方法，
还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，
切实提高学生灵活解< br>决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
4.
卷面中还是免不了有单纯的 计算错误、
抄错数据、
漏小数点、
漏做题目
等错误。
可见平时的作业 习惯、
读题习惯、
验证习惯等影响学习效果的非智力
因素，
不是临考时想控制 就能控制的，
需要数学组教师一贯的关注，
循序渐进
的培养和持之以恒的监测。
1
．树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性发展，立足于
学生实际 ，
在课堂上本着发展学生能力，
为学生创造思维空间和发展空间的原
则开展教学工作。
2
．夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好的计算
习 惯，保证正确率。
3
．平时注重挖掘概念的辨析深度，教给科学的辨析方法，给学生 有效的
指导，提高对概念的同化认识。
4
．解决问题教学中注意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指导。
5.
在课堂学习过程中，
要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，
培养
思维的 条理性和思维的严密性。
6.
在作业过程中，
要求学生认真作业从写好每一 个数字、
点好每一个小数
点开始；
提倡学生将思考的依据写出来，
该画图表示 的要画图，
该列出算式的
要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
7.
合理安排教学进度，切忌前松后紧或前紧后松，有效完成教学任务。
8
．教师在课后进一步搞好辅导工作，辅导工作持之以恒，不能一时头脑
发热，只要长期坚持，才 能真正做到让优秀生更优秀，后进生有较大进步。