速度,时间,路程之间的关系
温柔似野鬼°
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2021年01月24日 18:12
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速度、时间和路程之间的关系
人教版义务教育课程标准实验教科
书四年级上册第
54
页的内容及练习八部分习题。
本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间
的关系。让学生归纳出路 程、时间与速度三个数量，进而归
纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：
教 材分析
路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、
速度、时间三者之 间的关系。因此，理解路程、时间与速度
之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理
地安排时间，提高效率。
①让学生知道
“
速度
”
的表示法，了解
“
速度
”
的内涵。
知识与技能
②让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量
的关系。
教学内容
教学
目标
过程与方法
③提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的
能力。
情感态度与
④让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，
价值观
在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学
让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
重点
教学
让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
难点
课前
自制课件一套，学生练习纸一份，奖励小笑脸
准备
课时
1
课时
安排
教
学
过
程
教学
学习过程
教师点拨
步骤
(
以
2
人小组复述回顾下列内容
)
复习旧知，
为
1
．一 辆汽车每小时行
75
千米，
4
小时行多少千米
?
新知做铺垫
一、
2
．甲、乙两地相距
480< br>千米，小王开车用了
8
小时，平均
温故
每小时行多少千米
?
互查
二、
设问
导读
三、
自学
检测
从旅游将学
生引入一个
生 活化的教
学情景，
这也
一、从学生生活实际引入新知
是让数学教
师：同学们，
“
十一
”
黄 金周你们有去旅游吗？
(
有
)
去哪
学紧密联系
里了？谁想告 诉老师？
学生的生活
生：
......
实际、
学习实
生：我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。
际
师：那你可知道特快列车每小时可行多少千米？
3
、解决生活中与速度相关的问题。
⑴学生认真
⑴解决课本第
54
页例
3
。
阅读课本第
①出示第
54
页例
3
，学生读题，独立完成，同桌说一< br>54
页的内容，
说你是怎样想的。
敢于质疑。
②学生板书演示，并利用以前学过的知识说出自己的
⑵学生
想法。其他同学还提出别的列式方法。
独立思考，
利
⑵四人小组讨论交流。
用自己的知
①小组讨论：比较这两道题，你发现了什么？
识来解决同
②学生积极表述自己的发现。
学的问题。
从学生的发现中得出：速度
×
时间
=
路程。
从学生
③板书课题。
的质疑和释
④知识升华：同样的行程问题学生利用关系式解决。
疑中，得出：
路程
÷
速
度
=
时间路程
÷
时间
=
速度
1
、填一填。
(1)
速度○时间
=
路程
路程○时间
=
速度
路程○速度
=
时间
(2)
特快列车每小时可以行
160
千米，可以写作
(
)
。
(3)
李老师骑自行车每分钟可以行
250
米，可以写作
学生自己独
(
)
。
立完成，
以小
< br>(4)
一种蝴蝶飞行的速度可达每秒
8
米，可以写作
组为单位完
(
)
。
成一份答案
< br>(5)
一辆汽车的速度是
75
千米／时，
这辆汽车
5
小时可
以行
(
)
千米。
(6)
张老 师骑自行车的速度是
185
米／分，
他
12
分可以
行
(
)
米。
2
．解决问题。
( 1)
李师傅骑三轮车去城里买菜，去时
160
米
/
分钟，用
了
15
分钟。李师傅家距离菜市场有多远
?
(2)
一架飞机
5
小时飞行
4500
千米，这架飞机
18
小时可飞