3-8岁数学思维培养教育理念
绝世美人儿
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2021年01月24日 18:44
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并不平凡作文-校园激情
3-8
岁数学思维培养教育理念
（学生在
iPad
课堂上认识立方体
摩比思维馆供图）
一、
3-8
岁是孩子思维发展的关键期
孩子在特定年龄段，
会只对环境中的某一项特征专注，
拒绝
接受其它特征的事物
;
他会对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌
其烦地重复，
直到出现另一种感兴趣的行 为为止，
这就是孩子思
维发展中的关键期。
孩子在成长过程中有许多个关键期，
呈螺旋
式出现在孩子成长的不同年龄段。
美国著名心理学家本杰明·布鲁姆的研究 认为，若人在
17
岁所达到的智力水平为
100%
，那么儿童在
4< br>岁时已具备了其中
的
50%
，
4
～
8
岁期间 获得
30%
，
而
8
～
17
岁这一阶段只增加了20%
。
可以看出，孩子的脑发展（智力发展）
，关键的节点出现在
8< br>岁
之前，
所以我们说”三岁看大、
七岁看老”之说有一定的科学依
据。
孩子的教育贵在顺势而为，
在思维发展关键期，
给与孩子针
对性的 教育输入，可以奠定一生发展的基础，
事半功倍。但儿童
教育必须尊重孩子的年龄特点，
方法不当，
孩子被动吸收了知识，
缺乏思考过程，丧失了兴趣，得不偿失。可是，很多父母还 没有
－
1
－
意识到关键期的重要意义。
二、数学是培养孩子数理逻辑等多种智能的最佳载体。
国际通用的智商测试考察六方 面能力：
观察力、
注意力、记
忆力、想象力、表达力、思维力。其中思维力是智商的核 心，它
支配着一切智力活动。
数学因其学科结构和思维结构相似，
被公
认为锻 炼思维的绝佳载体，
前苏联教育家加里宁曾赞言”数学是
思维的体操”。
美 国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳提出了著名的
多元智能理论。他认为人类的智力分成九大范畴： 语言、
数理逻
辑、空间、音乐、运动、自省、交往、自然观察和存在智能。学
数学不仅 直接开发数理逻辑和空间智能，
对提升语言等其它智能
效果也非常明显。
音 乐能激发或抚慰情怀，
绘画能使人赏心悦目，
诗歌能动人
心弦，哲学能使人获得智慧，
科技可以改善物质生活，
而数学则
能提供以上的一切。
--
菲利克斯
.
克莱因
摩比在深刻理解孩子年龄特点的基础上，
搭建起系统完整 的
3-8
岁数学知识体系，旨在让孩子在接触数学之初就整体感知数
学方方面面的乐趣 。
并通过独创的溯源教法，
利用数学的学科特
性来培养九种数学思维能力，
六 种最核心的数学思维方法，
促进
孩子的智力发展。
－
2
－
（
3
）数理逻辑智能
数学知识
--
孩子的学习不是线发展的，
而是螺旋上升的。
数
学的学习和语言的学习同理。孩子语言的学习并不是先学习
a
、
o
、
e,
数学也并不是先从计算开始的，因为：数、量、形、时空
在孩子的生活中无处不在，我们应该在孩子接触数学之初就让他
们感知系统全面的数学框架、让孩子在数学的方方面面感受乐< br>趣。
（
4
）知识是载体、是工具，能力是目标，思维方法工具又是目标。
在获取知识的过程中，
用合适的思维方法培养特定的思
维能力，即获得了 能力有学会了方法。
（
5
）克莱因瓶最初的概念提出是由德国数学家菲利克
斯·克莱因提出的。
克莱因瓶和莫比乌斯带非常相像。
它的结构
非常简单，一 个瓶子底部有一个洞，
现在延长瓶子的颈部，
并且
扭曲地进入瓶子内部，
然后 和底部的洞相连接。
和我们平时用来
喝水的杯子不一样，这个物体没有”边”，它的表面不会终 结。
它也不类似于气球，
一只苍蝇可以从瓶子的内部直接飞到外部而
不用穿过表面
三、孩子的兴趣源自关键期的好玩儿体验。
（
1
）玩儿是孩子的天性
（
2
）玩儿是孩子获取新知的重要手段
－
3
－
（
3
）摩比游戏式教学让孩子充满兴趣。
玩是孩子的天性，
是他正常生活的一部分。
游戏是孩子良好
发展的最重要因素 ，
孩子每天都应当玩
2-3
个小时的游戏。
玩是
孩子的权利。联合国 《儿童权利公约》规定：”儿童有权享有休
息和闲暇，
从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，
以及自由参
加文化生活和艺术生活。”
兴趣是玩出来的。
孩子在玩 的过程中的产生的愉悦感是兴趣
的来源，
也是获取新知的开始。
哈佛大学教授布鲁纳通 过研究证
实了游戏与儿童认知发展之间的密切关系。
在游戏中，
孩子没有
压力 ，
但需要思考和解决问题，
这个过程会让孩子体会到玩儿的
乐趣并能收获成就感。
在摩比课堂，老师提供如故事情境、角色扮演、个人操作、
团队合作等多种游戏。
每种游戏都能带给孩子不一样的身体、
心
理和交流体验。
这些有趣的游戏既和知识点 相关又和生活实践结
合，
孩子在参与中能获得探索成功的成就感和愉悦感，
从而极大< br>的激发他们学习的兴趣。
四、孩子的学习源于生活。
（
1
）无处不数学
（
2
）摩比课堂生活化
（
3
）用于生活
－
4
－