最新六年级语文下册《古诗三首》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 19:02
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六年级语文下册《古诗三首》教案
第一课时
教学目标：
1
、学习《长歌行》
,
知道“行”是古代诗歌的一种形
式。
2
、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3
、有感情地朗读古诗。
4
、领悟学习古诗的方法
,
理解古诗的含义
,
体会诗人所
表达的思想感情。
教学重点、难点：
1
、了解古诗的意境
,
体会诗人所表达的思想感情。
2
、有感情地朗读古诗
,
背诵古诗
,
默写古诗。
教学过程：
一、背诵古诗
,
激情导入
同学们
,
中国是诗的国度。中国的古文学源远流长
,
丰
富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具 的奇葩
,
一直盛开
在世界文苑之中。学习古诗
,
能使我们领略古代诗 人豪
放、婉约的艺术风格
,
更能使我们领略诗中描绘的雄壮、
优美的意境。< br>
大家曾学过不少古诗
,
那就把你最喜欢的一首背诵下来
1
/
11
吧！（先自由背
,
再指名背。）
今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课
题。
二、介绍诗人
1
、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作
者和朝代）
2
、根据课前查阅的资料
,
说说你对其中两位诗人的了
解。
三、学习《长歌行》。
1
、教师导入
:
我们曾经学过唐代大诗人李白所作的
《古朗月行》
,
哪个同学能为我们背一背呢？（ 指名背）
通过学习
,
我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今
天我们再来 学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2
、（出示多媒体
.
课件——全屏显示全诗）学生自由
朗读古诗
,
一边读一边展开想象。
3
、学习向导：（出示多媒体
.
课件——全屏显示“学
习向导”）
（
1
）读一读《长歌行》
,
想一想这首诗给你留下了怎
样的印象？
（
2
）查字典或结合上下文理解诗句的意思
,
并在学习
2
/
11
小组间展开交流。
（
3
）记下不懂的问题
,
画在书中
,
寻求同伴的帮助。 实
在解决了的
,
在全班讨论交流。
（
4
）选择喜欢的形式进行汇报。
4
、给足自学时间
,
指导学生按照“学习向导”进行学
习。
5
、组织学生汇报自学情况。
（
1
） （出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插
图）出示《长歌行》动画插图
,
教师配 乐朗诵
,
学生看、
听、思考
,
这首诗给自己留下了怎样的印象？
（
2
）按照“学习向导”中问题的顺序
,
依次 进行汇报
,
交流自学情况。（再次出示多媒体
.
课件——“学习向
导 ”）
（
3
）学生充分谈
,
教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛
,< br>清晨的露珠亮晶晶的期
待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照
,
世上的万物欣欣向
荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到
,
到那时花卉草木
都衰败枯黄。时光流 逝像万条江河流东海
,
什么时候呀它
会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上
,
年老力衰只
3
/
11
能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于
考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的
音乐录音。
汇报的形式力求多样……
（
4
）教师 参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精
彩了！我也想借此机会出几道题
,
考考大家 。（出示多媒
体
.
课件——练一练）
练一练：
先解释加点的词
,
再说说诗句的意思。
青青园中葵
,
朝露待日晞。
阳春布德泽
,
万物生光辉。
6
、通过学习这首诗< br>,
你能体会出作者怎样的思想感
情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华
,是一首传诵经
久的劝诫诗）
7
、带着这种感情再次朗读古诗。
8
、教师请一名同学配乐朗诵,
其他同学闭上眼睛
,
想象
古诗描绘的画面。
9
、诗中的哪句话
,
对世人有规劝的含义呢？（少壮不
4
/
11
努力
,
老大徒伤悲。）
10
、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这
首诗从“园中葵”说起
,
再用水流到海不复还打比方
,
说
明光阴似流水
,
一去不复回
,
最后劝导人们
,
要珍惜青春年
华
,
发奋努力
,
不要等到老了再后悔。
11
、大家把这首古诗背诵下来
,
也可以加上适当的动
作。
四、布置作业：
1
、背诵古诗。
2
、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。
附：板书设计
长歌行汉乐府民歌
少壮不努力
,
老大徒伤悲。
第二课时
教学目标：
1
、学习《七步诗》
,
了解这首诗的创作经过。
2
、有感情地朗读古诗。
3
、领悟学习古诗的方法
,
理解古诗的含义
,
体会诗人所
表达的思想感情。
教学重点、难点：
5
/
11