部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》教学设计及反思(教案)
绝世美人儿
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2021年01月24日 19:17
最佳经验
本文由作者推荐
描写露珠的句子-赵奢
第六单元单元备课
本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了
4篇课文：
《古诗三首》
《只有一个地球》
《青
山不老》
《三黑和 土地》
，以及
1
个“口语交际”、
1
个“习作”、
1
个“语文园地”。本单元旨在多
角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人 们为此做出的努力，使“珍惜
资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元最重要的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”
。精读课文《只有一个地 球》
的课后题和略读课文《青山不老》
《三黑和土地》的学习提示引导学生通过找关键句，抓住 文章的主
要观点，把握课文的主要内容。
“口语交际”的主题是“意见不同怎么办”
， 在生活中遇到意见不同的
事情时，能换位思考，态度平和、简洁明了地表达意见，准确地把握别人的观点 。
“习作”的任务是
学写倡议书，能用正确的格式就自己关心的、与环保相关的问题写一份倡议 书。
内容
课时
内容简说
《浪淘沙 》
（其一）描绘了黄河气势雄
伟的壮观景象，表达了诗人不畏险阻，
教学要点
1
、会写
14
个生字，会写
20
个词
语。
2
、能结合注释，借助古代文化常
识，理解诗句意思，想象古诗中
描绘的景色 ，体会诗人所表达的
情感。背诵
3
首古诗，默写《浪
淘沙》
（其一）
。
3
、默读课文，能结合关键句理解
课文内容，体会说明文语言的 准
确性、严谨性，学习说明方法。
4
、能揣摩优美语句，体会课文表
达上的特点，感受农民重新得到
土地后的喜悦之情。
5
、有感情地朗读课文，能理解含
义深刻的句子。
1
、生活中听到不同意见时，能换
古诗
三首
3
追求美好生活的信心。
《江南春》描绘
了江南明丽而迷蒙的春景。
《书湖阴先
生壁》表达了诗人退休闲居的恬淡心
境。
只有
一个
地球
2
从人类生存的角度介绍了地球的有关
知识，
阐明了人类“只有一个地球” 的
事实，呼吁人类应该爱护环境，保护地
球。
讲述的是一个山野老农，
将毕生精力用
1
于植树造林工作，
以此来实现自己的人
生价值，同时造福子孙后代。
描写了以三黑为代表的农民重新获得
1
土地的事情，
体现了农民对土地失而复
得的喜悦心情。
青山
不老
三黑
和土
地
口语
交际
位思考，积极沟通。
1
意见不同怎么办
2
、能准确把握别人的观点，不歪
曲，不断章取义。
3
、表达观点时，能简洁明了，有
理有据。
1
、能就自己关心的、希望得到大
习作
2
学写倡议书
家支持的问题，写一份倡议书。
2
、能用正确的格式书写倡议书，
并发布在合适的地方。
1
、能交流在朗读和感悟古诗词中
遇到不理解的字词句时可运用
语文
园地
2
交流平台、词句段运用、日积月累
的学习方法。
2
、能说出段落表达的观点。
3
、能根据自己的需要选择合适、
快捷的乘车方案。
部编版六年级上册语文第
17
课《古诗三首》教学设计及反思
教学目标：
1
、会写“涯、莺”2
个生字，理解本课三首诗中“簸 ”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。
2
、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
3
、能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
教学重点
1
、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
。
2
、能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
教学难点
理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。
教学策略：
1
、生字教学
本课要求会写的
3< br>个生字可结合文中注释理解识字。
书写时，
注意“簸”是上下结构；
教学“涯”
的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点；
“莺”中间是“冖”
，不
要写成“宀”
。
2
、阅读理解
本课
3
首古诗都是七言诗，描写的都是自然美景。学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古
代文化 常识、结合课文插图等理解诗句的意思。同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。
本课
3
首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》
。
3
、表达运用
古诗中有许多精妙的对偶句。
对偶是用字数相等、< br>结构相同、
意义对称的一对短语或句子来表达
两个相对应或相近或意思相同的修辞方法。
《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
便使用了对偶的修辞方法，学生在了 解的同时可以更好地感受许多古诗词的这一特点。
课前准备：
1
、预习单
（
1
）结合注释理解“簸”字，有感情地朗读 《浪淘沙》
（其一）
。
（
2
）查找黄河的相关资料。
（
3
）查找关于“牛郎织女”的传说故事。
（
4
）查找对偶的诗句。
2
、多媒体课件
教学课时
3
课时
第
1
课时
《浪淘沙》
（其一）
课时目标：
1
、会写“涯”这个生字。
2
、
能正确、
流利、
有感情地朗读
《浪淘沙》
（其一）
，
背诵
《浪淘沙》
（其一）
，
默写
《浪淘沙》
（其一）
。
3、能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。
教学流程：
一、导入解题
1
、同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？
2
、今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。
（板书课题）
《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。
3
、播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
4
、了解作者刘禹锡。
刘禹锡（
772
—
842
）
，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗 文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居
易合称“三杰 ”，并与白居易合称“刘白”。主要作品有《陋室铭》
《竹枝词》
《杨柳枝词》
《乌衣 巷》
等。
【设计意图】
通过播放黄河视频导入，
在激发 学生学习兴趣的同时，
有利于学生了解黄河，
体会诗中描绘的黄
河的雄伟气势。
二、初读古诗，把握大意
1
、读准读通。
（
1
）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（
2
）读准多音字及生字：曲（qū）
。
2
、读好诗句的停顿。
（
1
）自主尝试读好停顿。
（
2
）教师范读。
（
3
）指名读，齐读。
【设计意图】
读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。
三、精读古诗，解诗意，悟诗情
1
、学习第一、二句。
课件出示：
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
（
1
）指名读，齐读。
（
2
）这两句诗描写了黄 河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
（九曲——黄河弯；万里 沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。
）
（
3
）指导有感情地朗读诗句。
①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”
“万里沙”
。
②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。
③指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。
（
4
）指导书写“涯”这个字。
（
5
）小结：前 两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的
精神和豪迈气概。< br>
（
6
）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气 势的。
①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。
②“九曲”
“万里”
“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。
2
、学习第三、四句。
课件出示：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（
1
）齐读诗句。
（
2
）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？
①直上——浪大、浪高。
②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。