人教部编版语文三年级下册第一单元《1 古诗三首》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月24日 19:25
最佳经验
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安全隐患排查报告-姐
课题
古诗三首
课型
讲读课文
授课
3
课时
时间
1.
知识与技能：会认“鸳、鸯”等
6
个 字，会写“融、燕”等
13
个字。
教学
目标
2.
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结
合诗意 ，想象画面，体会作者心情。
3.
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣， 感受作者的心情，体会祖
国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点
教学
难点
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”
。
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
第一课时
1.
会认“鸳、鸯”
2
个字，会写“融、燕”等
4
个字。
教学
2
．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、
目标
成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意 。
3.
了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备
课件。
教学设计
一、导语激趣，简介作者。
设计意图
【设计意图】读诗引入1.
同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的
课题，使学生兴趣盎然
导入
诗作《绝句》
。师读：
（课件出示
2
）
古诗《绝 句》
。
地进入教学情境。
（
）
分
钟
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.
学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示
3
）
杜甫（
712
—
770
）
字子美，自号少陵野老，汉族，河
南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生
写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称 为“诗圣”
。官
至左拾遗、检校工部员外郎，代表
作有“三吏”
、
“三别”
等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、
杜公祠、杜甫公园 、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.
鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读 这首古诗，
用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，
朗读的时候，
要把字音读准， 然后边读边边记下自己读懂了什么，标出
读不懂的地方。
2.
（课件出示
4
）
阅读与交流的要求：
（
1
）自己读，定位识字，读准字音。
（
2
）自由读，圈出不理解的词语。
（
3
）小组读，合作学习，理解词义。
新课
教学
（
）
分钟
3.
生自由朗读，小组交流。
4.
检查交流情况。
（课件出示
5
：生字）
r
ó
n
ɡ
y
à
n yu
ā
n y
ā
n
ɡ
融
燕
鸳
鸯
（
1
）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音
“融”
，
前鼻音
“燕、
鸳”
，
后鼻音
“鸯 ”
。
（
2
）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示
重点词语的注释。
（课件出示
6
）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件
7
）
融
燕
鸳
鸯
1.
你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：
“隔——融”
“怨——鸳”
“央——鸯”
猜谜语：
“一见上菜，口水下落，点点滴滴。
”
【设计 意图：鼓励
学生多种方法识记生
2.
观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：< br>
字，体现部编版教材多
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，
“融”左右结构，左
元识字的理念。对重难
宽右窄。
3.
教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
点生字 的书写指导，培
养学生爱写字的兴趣，
教会学生正确的写字方
“融”左下部里面是一横 ，右边的“虫”
，横变提。
法。为养成良好的书写
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同
桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.
今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么 季节的
景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首
诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.
根据学生找到的景物随机学习：
习惯打下基础。
】
【设计意图：抓住重点
字词，结合图片，理解
（
1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来
诗文，在理解的基础上
了？迟日：春天的太 阳。
学会感情诵读古诗，锻
（课件出示
8
：
）
“迟日”
，出自《诗经·七月》
：
“春日
炼了学生的理解 古诗、
迟迟。
”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变
感情诵读、积累古诗 的
得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”
。
春天的 太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。
）在
春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山， 水，到
处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句
话？
（指名读——范读——齐读）
（
2
）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔
和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我 闻到
了香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？
能力。
】
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，
大好河山一片明丽秀美，
你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑
鼻而来，你闻到了吗 ？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（
3
）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，
你知道小燕 子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中
的小燕子用什么筑巢吗？
(
结合诗句)
聪明的小燕子用湿润
柔软的泥筑巢呢！
如果你 就是那只小燕子，你此时会是什么心情？
(
高
兴、快乐、激动
)
读出 来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐
呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动
呀！读！
（
4
）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（
课件出示
9
：
鸳 鸯睡觉图）
（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜
啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福 啊！
（再读！
）可它
们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被
太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！
（指名读——再读！
）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔
泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河 边的沙滩被太
阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我
们的是一种静态的美。这 一动一静，相映成趣。多有意思
啊！再读。
（指名读——齐读）
（
4
）
这么多景物融汇在一起，
让我们感到了浓浓的春意，
面对这生 机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥
笔写下了这首《绝句》
。请你再认真地读读这首 诗，看还有
哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”
，你有哪些
了解？
（课件出示
10
：
）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有
7
个字就是
7
言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有
5
个字就是
5
言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花
溪草堂的时候，还写 了很多首绝句呢！你们看：
（课件出示
11
）
绝句
绝句
杜甫
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，
今春看又过，
门泊东吴万里船。
何日是归年。
七绝
五绝
杜甫所写的 绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下
去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.
（课件出示
12
）
绝句
迟日
/
江山
//
丽， 春风
/
花草
//
香。
泥融
/
飞燕子，沙暖
/
睡鸳鸯。
（板书：带节奏标志的古诗《绝句》
）
2.
教师引导：诗中的竖线 是停顿符号。单竖线表示停
顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.
指名朗读。学生自由评议。
4.
教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.
教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.
自由读，练习背诵。
课堂小结
及拓展延
五、检查背诵，体会感情。
1.
我们今 天学的这首《绝句》
，前两句勾画的是自然界
明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激 情满怀。
后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突
伸
（
）
分钟
出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！
（ 范读——练读——指名读——师生读）
2.
抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.
教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短
的小诗把自己对春天的热爱之情表现 得淋漓尽致，为我们
描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天
到处都是美丽的图 画。希望你们选择自己喜欢的方式表达
自己对春天的热爱之情。
2.
学生自选作业。
（课件出示
13
）
（
1
）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春
天无与伦比的美丽。
（
2
）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻
和亲身感受表达自己对春天的喜 爱之情。
绝句
迟日
/
江山
//
丽，春风
/
花草
//
香。
板书设计
泥融
/
飞燕子，沙暖
/
睡鸳鸯。
课堂作业新设计
1.
给下列加点的字选择正确的读音。
（用“
√
”标出）
融
化（
r
ó
n
ɡ
r
ó
u
）
燕
子（
y
ā
n y
à
n
）
鸳
（
yu
ā
n y
ā
n
）
鸯
（
y
ā
n
ɡ
i
ā
n
ɡ
）
．
．
．
．
2.
默写古诗《
绝句
》
。
3.
结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面
。
参考答案
1.r
ó
n
ɡ
√
y
à
n
√
yu
ā
n
√
y
ā
n
ɡ
√
2.
默写《
绝句
》。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.
春天的阳光和煦温暖，
大自然一片生机勃勃的美丽景象，
春风吹来，
带着花草的清香，
河滩上冰雪融化，泥土 变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一
双双的鸳鸯。
教学反思
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.
抓住杜甫“诗中 有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自
读了解诗中写了哪些景物，然后再结 合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景
物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.
适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.
课中有独立读、
对读，
个别读、齐读，读句子、< br>读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，
学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：
在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引 导学生的思维
向更深更远处发展。
第二课时
教学
目标
教具
准备
课件。
1.
会认“
惠、崇
”等
3个生字，会写“
芦、芽
”等
5
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3
．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学设计
导入
一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题
（
）分
1
．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的
设计意图
【设计意 图：
介绍古诗
背景及作者，出示图
片，引入课题，使学生
钟
画家，善于画鹅、鸭等小动物。
兴趣盎然地进入教学
2
．
（课件出示
15
）
出示《春江晚景》图，这是惠
情景。
】
崇画的一幅画。
3
．简介诗人苏轼：
（课件出示
16
）
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山
县）人。他在诗、词、散文的创作上 都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》
这首诗就是他为好友惠崇的这幅画
题写的。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自
学。
（课件出示
17
）
要求把字读准确。
遇到不认识的
字读一读下面的拼音。
hu
ì
ch
ó
n
ɡ
t
ú
n
惠
崇
豚
自由读，指名读。
二、自由读课文，读准字音。
师生共同正音：
“
崇
”是翘舌音
，
“豚”前鼻音
。
开火车读，齐读。
1.
学习第一句< br>（课件出示
18
：
出示第
1
、
2
行）
。
【设计意图：学习古
教学
诗，抓住重点词语，结
（
1
）指名读
合课文插图，
在理解的
（
）
基础上，再来想象画
（
2
）点击重点词：
面，体会诗情，读出诗
三两枝：指两三枝桃花。
分钟
味 。层层推进，很好地
鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急
完成了古诗教学。
】
不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
（
3
）这两行诗的意思是什么？
师生交流，师归纳。
新课
三、细读品味，感悟理解
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们
最先察觉了初春江水的回暖。
（
4
）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
2.
学习第 二句
（课件出
19
：
3
、
4
行）
（
1
）出示句子，指名读、齐读。
（
2
）学生自读，再集体交流。
想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长
势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
3.
描述全诗的画面，背诵古诗。
。
4.
（课件出示
20
）
出示问题，反馈所学知识。
（
1
）读了这首诗，你从中感受到里什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满
地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的
江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱
和赞美之情。）
（
2
）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”
吗？
（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸
上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开
放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上
游产卵繁殖的季节。）
5.
学生小结学法：解题目
------
知作者
-------
释词句
------
懂诗意
------
品诗味。
（板书：
解题目
------
知作者
-------释词句
------
懂诗意
------
品诗味）
四
、识记字形，书写生字。
1.
同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几
个生字。
（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直
脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生
字写
2
次，争 取第
2
个比第
1
个写得好。
）
（出示生字田字格课件
21
：
）
惠
崇
芦
芽
短
2.
你是怎样记住这些生字的？
【设计意图：
老师在教
学生写字时，
严格落实
熟字加偏旁：
“宗
+
山”
是
“崇”
，
“户
+
艹”
是
“芦”
，
新课标关于学生课堂
“牙
+
艹”是“芽”
。
减一减：
“穗”把“禾”减掉，就是“惠”
。
要写字
10
分钟的要求，
避
免
啰
嗦
无
重
点
的
3.
观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，
“说”
，给足时间让学提示重点笔画。
生去识字、写字，提高
（
1
）
“惠”
字的右上没有点，
中间的提上有一点。
了学生的书写质量。
】
（
2
）
“芦”字下面是个“户”
，不是“卢”
。
（
3
）
“崇
芦
芽”都是上窄下宽，
“惠”上宽下
窄。
4.
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
板书
内容
【板书设计】
五、背诵这首古诗。
六、找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分
享。
惠崇春江晚景
解题目
------
知作者
-------
释词句
------
懂诗意< br>------
品诗味
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
1.
连线，把汉字和相关读音连起来。
hu
ì
ch
ó
n
ɡ
t
ú
n l
ú
y
á
豚
芦
芽
惠
崇
2.
写出自己对加点字词的理解。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝
，春江水暖鸭先知
。蒌蒿满地芦芽
短，正是 河豚
欲上
时。
．．．
．．．
．．
．．
．