部编版六年级语文上册3古诗词三首教学设计、说课稿及同步练习
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 19:30
最佳经验
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家乡的龙眼树-你若安好便是晴天
部编版六年级语文下册
3
古诗词三首教学设计、说课稿及教学反思
课题
古诗词三首
课型
授课
讲读课文
2
课时
时间
1
．识记本课
3
个生字并正确书写、运用 。正确、流利朗读、背诵古诗词。
教学
目标
教学
重点
教学
难点
通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
2
．进一步了解诗词的有关知识。
3
．借助字典和课本注释理解诗 词中字词的意思及整首诗词的意思。想象诗歌描
写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自 然的美好。
1.
通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；
2.
想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。
第一课时
1.
认识
3
个生字，正确朗读诗词。
教学
目标
教具
准备
课件
2.
了解诗词的作者。
3.
学习古诗《宿 建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》
，理解诗句大意，体会
诗人的情感。
教学设计
一、激发情感，谈话导入。
我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的
导入
（
）
分钟
设计意图
创设情境，
激发学
森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水
生情感，< br>导入新课。
使
风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：
“黄河远上白云
学生集中精力投入到
间，一片孤城万仞山。
”白居易《忆江南》中的诗句：
“日
课堂学习中来，
从而提
出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”还有李白《望庐山瀑高学习效率。
布》中的诗句：
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
” 今
天，我们将学习新课《古诗词三首》
。
（板书课题：古诗词
三首）
二、品读古诗，认识作者。
1.
认识生字：德、鹊、蝉、稻。学会正确读写。
2.
认识诗歌的作者。
【出示课件
2
】
孟浩然（
689
—
740
）
，唐代 诗人。汉族，襄州襄阳
(
今
湖北
襄阳市襄州区
)
人。与另一 位山水田园诗人王维合称
为
“
王孟
”
。以写田园山水诗为主。
苏轼（
1037
—
1101
）
，字子 瞻，又字和仲，号东坡居
学生自读后教师
士，
世称苏东坡。
汉族，
祖籍 河北栾城，
北宋著名文学家、
指导，
并出示课件，
使
书法家、画家。
学生能够把握准诗词
苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称
的节奏，正确朗读诗
“
苏辛
”
，是
“
唐宋八大家
”
之一。
歌，
同时，
这也是正确
辛弃疾（
1140
－
1207
）
，南宋词人。原字坦夫，改字
新课< br>
理解诗词的第一步。
幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力
教学
图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当
（
时执政者的屈辱求和颇多谴责
，
也有不少吟咏祖国河山的
作品。
）分钟
3.
读出节奏。学生先自读，教师指导：
【出示课件
3
】
并板书：
宿建德江
[
唐
]
孟浩然
移舟
/
泊
/
烟渚，
日暮
/
客
/
愁新。
野旷
/
天
/
低树，
江清
/
月
/
近人。
3.
反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想
想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方
勾画出来，小组讨论。
三、再读古诗，理解诗意。
1.
再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。
2.
汇报：用自己的话说说每句诗的意思。
3.
根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
【出示课件
4
】
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上
客子心头。旷野无边无际
，
远天比树还低沉，江水清清
，
明月来和人相亲相近。
4.
全班齐读此诗。
四、想象诗境，悟其感情。
1.
教师有感情朗读，学生闭目想象。
2.
学生发言，把想到的画面说给大家听。
3.
学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感
情。
4
．全班交流，教师适时点拨引导。
漓尽致）
5
．自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
6
．练习背诵。
五、总结学法，自学新诗。
1.
总结学习方法：
【出示课件
5
】
初读诗句
──
了解大意< br>──
理解诗意
──
体会诗境
──
悟其感情
诗境
──
悟其感情）
书》
。学生按步骤学习，教师巡视指导。
【出示课件
6
】
六月二十七日望湖楼醉书
[
宋
]
苏轼
黑云
/
翻墨
/
未
/
遮山，
白雨
/
跳珠
/
乱
/
入船。
卷地风来
/
忽吹散，
望湖楼下
/
水如天。
六、检查回馈，点拨指导。
1.
指名学生朗读，师生共同评价。
在读 的基础上再
通过看注释、
查字典等
手段来理解诗句，
可以
锻炼学生自 学古诗词
的能力。
学生根据自己的
理解和合作的结果说
出诗句的意思后，
教师
学生理解上的错误，
又
可以为学生正确表达
提 供范例。
读准、
读通、
读懂
本的要求。作为高年级
学习的主动权交给学
生，让学生通过学习，
掌握
学古诗的方法 。
（诗中虽只 有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋
出示课件，
既可以纠正
（板书：初读诗句
──
了解大意
──
理解诗意
──
体会
古诗，
是古诗教学最基
2.
用总结的学习方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉
的古诗教学 ，
一定要将
2.
再读全诗，你觉得哪个词用得好？你能准确地感受全诗
的意境 吗？
3.
学生回答，教师指导，感悟遣词用句的技巧：
逼真。
（
2
）用“跳珠”形容雨点，有声有色。
字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
“忽”字用得十分轻巧，却突出< br>了
天色变化之快，显
示了风的巨大威力。
4.
提问后，明确：
这首诗的大意是：黑色的云像打翻的 墨水还没来得及
把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中。忽然
一阵卷地而来的大风把 云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平
静得好似蓝天。
七、感情朗读，背诵课文。
有
感情
地
朗 读，将学生引入情境，直面美景，从而入
情入境，熟读成诵，水到渠成。
课堂作业新设计
一、把诗歌补充完整，再把新补充的句子
的
意思写出来。
1.
宿建德江
移舟泊烟渚，①
。
②
，江清月近人。
2.
写出所填诗句的意思。
品味词语的精妙
是学习古诗的难点，
让
探究的方式，
领悟作者
用词的精妙，
体会古诗
对古诗的< br>理解
。
（
1
）诗中把“乌云”比作“翻墨”
，即打 翻的墨汁，形象
学生通过自主、合作、
（
3
）一个“未”字，突出了天气变化 之快；一个“跳”
的巧妙，
更一步加深了
①
_______________ _____________________________________________
②
_________________________________________ ___________________
二、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》
，回答问题。
（
1）
诗中前两句中的
“
未遮山
”“________”“________ ”
，
写出了雨下得很急，
乌云还
没有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠 一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。
（
2
）诗中的
“
翻墨< br>”“
水如天
”
是什么意思？
______________ __________________________________________________
三、
在
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、 风
云变幻的西湖景象的？
__________________________ _____________________________________
【答案】
一、
日暮客愁新
野旷天低树
①傍晚时分漂泊的旅客又增添了几许忧愁。
②空旷的原野
里，低垂的天幕比树还低。
二、
（
1
）跳珠
乱入船
（
2
）翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去，
水天一色，连成一片 。
三、时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨后初晴。
（空间顺序：视线从天 空、远山
至雨珠、船头再到登楼望湖）
第二课时
教学
目标
教具
准备
多媒体课件
1.
有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。
2.
帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题。
再来背诵一遍吧。
2.
出示《清平乐·村居》
。
导入
（
）分
钟
【出示课件
8
】
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
3.
同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）
这节课我们就学习他的另一首词
《西江月· 夜行黄沙道
题。
设计意图
1.
大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？
温故知新，
导入课
中》
。
（板书课题：西江月·夜行黄沙道中）
解
读
课
题
有
利
于
二、思考质疑，解读课题。
1.
齐读课题，指名读课题。
2.
读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？
3.
课题有两部分 ，第一部分“西江月”是词牌名，我
整体感知这首词的大
们学过的词还有哪些词牌名？
体内容，
了解词的
相
关
后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？< br>
知识。
（这是一首词，
“西江月”是词牌，
“夜行黄沙道中”
是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行）
4
、说说题目的意思。
（夜间行走在黄沙岭的道路上）
三、初读词作，初步感悟
（一）多种形式朗读，边读边悟。
新课
教学
1.
自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》
。读通，
读顺。
< br>教
师
引
导
学
生
自
主学习，
突破本课 理解
2.
指名朗读，并让学生
作
出相应的评价，教师随机引
上的重点 。
（读词的时候如果能稍加停顿，就能读出节奏，读出
味道）
【出示课件
9
】
西江月·夜行黄沙道中
[
宋
]
辛弃疾
明月
/
别枝
/< br>惊鹊
,
清风
/
半夜
/
鸣蝉。
稻花 香里
/
说丰年
,
听取
/
蛙声
/
一片。
七八个星
/
天外
,
两三点雨
/
山前。
< br>旧时
/
茅店
/
社林边
,
路转
/
溪桥
/
忽见。
3.
课件出示配乐范读。
4.
女生男生赛读。
5.
全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一
个怎样的夜晚？
就在这样的夜晚，
作者看着
、
听着
、
闻着，
还想着……
（
）
导学生读出这首诗的节奏。
分钟