冀教版六年级语文下册《六单元 综合学习六 古诗词专题复习课》教学设计_3
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 19:31
最佳经验
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诗林漫步
——小学毕业班语文古诗词专题复习课设计
复习目标：
1.
利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.< br>学会灵活积累、运用古诗，掌握运用古诗的方法，养成自觉阅读与积累古诗
的良好习惯，并学以致 用。
3.
激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审
美能力。
复习重、难点：
1.
学会整合归类小学
1-6
年级课文中所学过的友情送别诗、四季古诗。
2.
掌握积累运用古诗词的方法。
复习准备：
教师准备 ：
1.
将
1-6
年级课文中所学过的古诗进行整理归类。
2.
制作课件。
学生准备：将
1
—
6
年级课文中学过的友情 送别诗、四季古诗归类整理在积累本
上。
课时安排：
一课时
复习过程
：
一、谈话导入，揭示课题。
1.
谈话导入：同学们，古诗是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，
深受人们喜爱。小学六年 ，相信大家一定积累了不少古诗词，今天，就让我们
再一次漫步诗林，领略古诗词的无穷魅力。（板书课 题：诗林漫步）
【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】
课前，我给同学们布置了预习作业，要求把
1---6
年级课文中所学的送别
诗和四季诗进行了整理归类，这节课我们将对这两类古诗进行分类复习，一起
去感受古诗的韵味，诗人的 情思。
二、归类复习，提炼方法。
（一）友情送别诗：
全班交流，整理友情送别诗。预设：
《渭城曲》《别董大》《赠汪伦》《黄
鹤楼送孟浩然之广 陵》
检查古诗背诵。（重点检查学困生）
学习方法，学以致用
1.
关键字词忆古诗
从古至今，不少文人墨客都曾写下送别诗，它们有的幽 怨，有的豪放，有的
深情。我们来看大屏幕。
《赠汪伦》（课件出示古诗），在这首 送别诗中，有哪些种事物更能体现离
别之情？（学生找一找，进行回答。）
教师小结 ：是的，“雨”是送别诗常用的一种，表现悲伤的感情。“柳”
是一个特殊的意象，折柳相送表示情真意 切的惜别之情。“柳”“留”谐音，
“酒”这个意象更是文人墨客在诗词中常用的，借酒寄别情、消离愁 ，酒可谓
送别的绝佳媒介。所以，在这首诗中，“雨、柳、酒”这三种事物，让我们很
自然的联 想到王维的《渭城曲》。
古诗迁移练习：（说完整古诗）
看到下列事物，你会想到哪首诗？（课件）
黄云
太阳
北风
（《别董大》）
黄鹤楼
长江
孤帆（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
小船
桃花潭
（《赠汪伦》）
学生总结方法。
(
刚才我们是什么方法联想古诗的？
)
教师小结： 在记忆古诗的时候，我们可以抓住诗中具有代表性的事物，或
者抓住代表性的地名、人名联想古诗。（板 书）
2.
赏画面忆古诗
刚才我们通过抓住关键字词的方法联想了 古诗，这只是方法之一。我国古
代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画， 画中
有诗”。
出示图（《渭城曲》背景图），看到此情此景，你想到了哪首诗？
（
1
）你为什么会猜到是《渭城曲》？
学生谈理由。
< br>预设：（结合画面上的事物）柳树、客栈、出行的马车，想到诗句：渭城
朝雨浥轻尘，客舍青青柳 色新。
师评价：
有些古诗很有意境，
画面感很强，
通过画面就能让 我们联想到古诗。
（
2
）我们再来看一幅图。（课件出示《赠汪伦》）
学生提炼方法。
教师小结：看图联想古诗，我们要提取图中的主要事物，然后进行联 想，
筛选古诗。（板书）
3.
文字情境忆古诗
在具体的语言环境中，我们如何正确的运用古诗呢？请看大屏幕。
（
1）即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗“劝
君更尽一杯酒，______ __________”的诗句。
（
2
）李白送别孟浩然时写下了“孤帆远 影碧空尽，_______________”，
表达了离别之情。高适在送别董大时也写了“____ ____________，
_________________
。”表达了对好友的美好祝 福。
（
3
）小华即将远行，朋友来送别，此时的他感慨万分，不由得吟诵起 李白的
诗句
，
。《赠汪
伦》
生谈理由，师补充。